高师音乐专业钢琴小组课教学实践探析

高校扩招后,对于音乐学专业而言,小组课是主要的钢琴教学模式。明确教学目的,重视基础教学,进行合理分组,适当补充教材,以及提高学生的实践能力和培养科学的练琴方法等都是提高高师钢琴小组课教学质量和学习效果的有效方法。     

高职院校音乐专业应实行数码钢琴集体课教学

数码钢琴教室将现代科技进步成果引入了现代钢琴教学过程．阐述了高职院校音乐专业实行数码钢琴集体课教学的构想及具体实施办法。     

高职音乐专业设置钢琴陪练课的可行性

"钢琴陪练"这一新的职业在中国钢琴界方兴未艾,随着它的不断发展,越来越受到人们的关注。而高职教育作为一种新兴的教学体系,其课程的设置应该为就业服务。文章针对"钢琴陪练"这一新兴职业的日益发展和壮大,提出了在高职音乐专业应及时地设置钢琴陪练课,并对其可行性进行了论证。     

钢琴小组课的探讨与实践

高师钢琴教学不是以培养钢琴演奏家为宗旨,而是以培养中学音乐教师及各种类型、各种层次的音乐教育工作者为己任。对学生的学习动力和从教能力的研究,是高师音乐教育体系中不可缺少的一部分。随着人才培养目标向着复合型的通才发展,随着学科间的相互渗透,培养学生综合能力,提高学生整体素质,是对钢琴教学提出的新任务。我校音乐专业钢琴技巧课的改革,改     

音乐模块专业声乐课教学形式之我见

音乐模块是我校实施“1 +1 +1”的教改方案中的一个重要模块 ,是我校全面推进素质教育的一个具体体现 ,是我校为培养实行“普九”义务教育的城乡中小学音乐教师 ,解决我区极其匮乏的音乐师资的一个有效途径和方法。而对于音乐模块中声乐课采取什么样的教学形式 ,我们将不断探索 ,努力形成一套完整、科学的教学形式和方法 ,以培养出更多更好的城乡中小学音乐教师     

对高校非音乐专业学生钢琴教学的思考

作为音乐教学手段之一的钢琴教学,在高校音乐教学中扮演着十分重要的角色,非音乐专业与音乐专业学生在钢琴学习的目的、内容以及基础等方面都存在明显的区别,本文主要探讨符合高校非音乐专业学生的钢琴教学方法.     

普通高等师范院校音乐专业钢琴教学思考

国家教育体制的改革、高校扩招、以及国家教育部《全日制义务教育课程标准》（实验稿）的出台，给高等师范教育指明了方向，提出了更高的要求。从钢琴教学的特点和现代社会要求两个角度出发，当前高等师范院校音乐专业的钢琴教学要以学生掌握钢琴即兴伴奏为最终目标，实施计划教学，改革课型模式和教学方法。     

高师钢琴普修学生的小组课教学初探

针对非钢琴专业的学生仅仅开设集体课并不能很好的提高学生的钢琴弹奏能力,作为中间形态的小组课可以弥补“大锅饭”式的教学方法无法照顾到两端状态的学生（即“吃不饱”与“吃不了”的状态）的不足。本文将从开设小组课的必要性、依据及授课方式等方面对小组课形式进行探讨,以期加强对高等师范院系面向钢琴普修学生开设小组课的关注。     

师范院校钢琴集体课入门教学

师范院校音乐专业由于师资、办学条件等的限制,低年级的钢琴课普遍采用集体课(小组课)的授课形式。本文针对目前师范院校钢琴初级价段教学中存在的问题,谈谈如何扬长避短,改变保姆式的教学方式,提高“入门”的教学效果。一、单指入门法每一个习琴者,当他的手指“生平”第一次在键盘上尝试着弹奏时,毛病必然马上出现,如:手指第二关节屈伸、手指僵硬、手掌肌肉群紧张等等。课堂上,尽管老师反复正确地示范,详尽讲解弹奏技术要领,并对容易出现的错误给予事先的提醒,但是,整个入门教学过程,老师们仍疲于帮“千姿百态”的学生改错。这种情况很像洋…     

高师音乐专业开设声乐小组课的必要性

声乐课是高师音乐专业的必修课之一,高师声乐课一直沿用"一对一"的教学模式,多年的教学实践证明,这种教学模式违背了师范性,影响了师范学生专业技能的全面发展.近年来针对师范院校音乐专业特点,一种新型的音乐教学形式逐渐形成,这就是音乐小组课.它既保留了专业音乐教学的专业性特点,又体现了音乐教育师范性的特点,在学生学习演唱、教学、伴奏及学习一些相关知识等方面具有非常重要的作用.     

高职音乐专业钢琴教法探究

阐述了高职音乐课程中的钢琴教学法，分析了高职音乐教育的培养目标有别于普通高校的音乐专业与音乐院校。就其钢琴教学来说，两者既有相同之处又有不同方面，怎样才能找出适合高职音乐专业钢琴教学的方法，是当前高职音乐教育改革的重要课题。     

学前教育专业钢琴教学的探索

钢琴教学是一门严密的科学，又是一门独特的艺术。它既遵循着一般科学规律，与一般教学具有共性，同时又进循着钢琴教学的特殊规律，具有自身独立的个性。长期以来，音乐院校的钢琴教学基本沿用着“一对一”、“一对二”的教学模式而进行，一位教师一般能教十来个学生，这种教学模式之所以长期得以维持，说明它的确在钢琴教学中起到了积极而又不可忽视的作用，尤其是针对每个学生所出现的具体问题时，“一对一”的授课方式充分发挥了它自身的能动性。可以说，这种模式在技能、技法课的教学中是其他教学方式很难替代的．然而当投人少，人数多…     

高职院校音乐专业钢琴教学初探

高职音乐专业的教学不同于成人学历教育,也有别于普通高校的音乐教育,本文以青岛职业技术学院音乐教育专业的钢琴教学为例,从教学原则、教学内容、教学方法和形式几个方面进行了探索,试图寻找一条符合高职教育特点的教学之路。     

高师钢琴集体课教学中的一点心得

钢琴集体课是随着科技发展而在高等师范院校出现的一门新兴的课程,作者从集体课中教材的使用与教学内容的选择、钢琴集体课的教学目标与教学方法两个方面谈了自己的看法,并阐述了在具体教学过程中的一些教学手段。     

师范类音乐专业钢琴教学法探析

师范类音乐专业培养的是一专多能的教育型人才,而不是单纯的演奏型人才,教师应该根据学生基础因材施教,多样化选曲以激发学生兴趣,培养良好、融洽的师生关系等。学生在学习过程中应注重养成良好的读谱习惯,注重音阶和琶音的练习,采用慢速和分部练习来提高练习效率。     

浅析微格教学法在钢琴小组课中的应用

钢琴小组课的教学,需要在形式和内容上进行创新,才能实现更佳的教学效果。微型教学法具有创新性和现代化教学的特点,本文介绍了微型教学法(微格法)的优势所在以及实际运用情况,以期能在钢琴小组教学中发挥更好的作用。     

师专音乐专业钢琴教学改革探索

本对师专音乐系钢琴教学改革进行了有益的探索,提出了一套系统的改革设想。     

高校音乐专业钢琴教学的当下思考

部分设有艺术类专业的院校纷纷在原有的音乐教育专业(师范类)基础上举办"非师"音乐专业。由于师资和生源的质量与专业音乐院校存在较大差距,致使钢琴教学中出现诸多问题。曲目的选择、练琴的把握、谱面的阅读是影响钢琴教学质量提高的根本原因。     

高等专科学校学前教育专业钢琴集体课教学之我见

文章在分析高校学前教育专业学生学习钢琴的主要目的与主要问题的基础上,提出了学前教育专业钢琴集体课教学的基本要求是注重钢琴弹奏基础知识,奠定学习的基础;关注学生学习钢琴的共性问题,加强学生之间的合作学习;合理运用示范法与练习法,提高学习质量;改进教学方法,提高教师的素质,保证钢琴集体教学的质量。