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《中国高校招生》2005,(Z2)
宁夏大学是宁夏回族自治区人民政府与教育部共建的省属重点综合性大学。宁夏大学始建于1958年。1997年年底,与宁夏工学院、银川师专(含宁夏教育学院)四校合并;2002年2月26日,又与宁夏农学院合并,组建新的宁夏大学。学校现有三个校区, 校园占地面积144公顷,校舍建筑面积57.7万平方米,另有113公顷的教学实验农场。在校教职工2665人,其中教师1380人(教授134人,副教授426人),入选“国家百千万人才工程人选”19人;全日制普通本、专科在校生17012人,研究生682人,少数民族预科生959人,成人高等学历教育在校生9982人。学校设有13个学院,3个直属系,两个教学部及新华学院、成人教育学院等教学机构。现有九大学科门类65个本科专业和25个专科专业;有1个博士学位授予点,41个硕士学位授予点和3个专业硕士学位授予点,12个自治区重点学科,34个研究所、中心, 其中西夏学研究中心是全国省属高校人文社科重点研究基地;设有各学科领域的实验室85个,其中能源化工(天然气转化)、生物技术重点实验室为省部共建重点实验室。学校图书馆及各资料室藏书160余万册。全校固定资产近6亿元。1995年建成的网络管理中心是中国教育科研网宁夏主结点。宁夏大学建设与发展的总体目标是:力争在“十一五”期间把宁夏大学建设成为西部地区具 相似文献
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基础物理实验教学和管理的网络化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
一、现状及存在的问题 由于高校体制的改革,现行许多高校都是由原来的几所院校合并而来的.现在的宁夏大学就是由原宁夏大学、宁夏工学院、宁夏农学院等六所院校合并重组的一所综合性大学.学校规模的扩大、学科结构的调整,以及近几年的连续扩招,使得宁夏大学基础物理实验室面临着很大的压力.主要有: 相似文献
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《中国民族教育》2006,(9):F0002-F0002,F0003
宁夏大学是教育部与宁夏回族自治区人民政府共建的地方综合性大学。学校始建于1958年。1997年底,与宁夏工学院、银川师专(含宁夏教育学院)合并;2002年2月,又与宁夏农学院合并,组建新的宁夏大学。学校现有3个校区,校网占地面积2036亩,校舍建筑面积64万平方米。在校教职工2600余人,其中50%为专任教师。专任教师中,高级职称的比例达47%,硕士以上学历者占51%,入选“国家百千万人才工程人选”19人。全日制普通本科、专科在校生17938人,研究生1300余人,少数民族预科生1100余人,成人高等学历教育在校生近15000人。学校设有17个学院,一个教学部及成… 相似文献
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《电化教育研究》2003,(10)
20 0 3年 8月 ,宁夏大学教育技术研究所 (Institute of e- Education)成立。从 1 981年乔立恭编导制作的第一部电视教学片为宁夏大学进行教育技术研究起步到今天成立教育技术研究所 ,经历了二十余年 ,两代人的持续努力。他们形成了以自构建学习理论为樗的概念以及在学科教学实践中开发、应用教育技术的研究导向。宁夏大学教育技术研究所使宁夏大学形成一个教育技术学术研究的聚集点 ,将已开展的对教育技术研究的分散力量和资源会聚起来 ,并加以优化整合使之形成合力 ,以保证教育技术学科发展与应用研究的可持续性。它施行开放式的研究运作… 相似文献
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《中国高校招生》2006,(Z2)
宁夏大学是宁夏回族自治区人民政府与教育部共建的地方综合性大学。学校始建于1958年,1997年年底,与宁夏工学院、银川师专(含宁夏教育学院)四校合并,2002年2月26日,又与宁夏农学院合并,组建新的宁夏大学。学校现有三个校区,校园占地面积2060亩,校舍建筑面积63.9万平方米。在校教职工2800人,其中50%为专任教师。专任教师中高级职称达50%,硕士以上学历达42%,入选“国家百千万人才工程人选”19人。全日制普通本、专科在校生17800余人,研究生1000余人,少数民族预科生1000余人,成人高等学历教育在校生近15000人。学校设有13个学院,3个直属系,两个… 相似文献
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发挥综合性大学办学优势促进医学科技事业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
1998年 9月 1 5日 ,经国务院批准 ,由原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建成新的浙江大学。合并后的浙江大学设立2 0个学院 ,原浙江医科大学分为新浙江大学的医学院和药学院。经过三年的调整、分化、完善 ,浙江大学医学院、药学院的科研水平有了明显的提高 ,取得了显著的成效 ,真正体现出医学院校在综合性大学中具有难得的发展机遇和所面临的严峻挑战。一、依靠综合性大学多学科优势 ,开展学科交叉研究合并后的浙江大学是一所具有一流师资和学术水平、学科覆盖国家专业目录所设 1 2个大门类中除军事学以外的 1 1个大… 相似文献
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由于科学技术的进步及多种学科的交叉发展,几乎使所有工业部门的生产设备都发生了质的变化,工科院校原有的学科设置和课程体系的教学模式已无法满足生产现场对工程技术人员的要求,设置新的学科及对应课程体系培养满足生产现场需要的技术人员,已成为大家的共识并付之实施,机械电子工程专业就是在此环境下经调整合并产生属于机械工程范畴内的二级学科专业。由于机械电子工程专业是一门新学科,设计新的培养课程体系成为必然。考虑到一方面科学技术迅速发展并不断应用到生产过程中,推动了生产力水平的提高,另一方面学科是一个相对稳定的… 相似文献
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李晓卫 《西北成人教育学报》2010,(3):56-58
本文以外国文学与比较文学学科合并的现状为前提,对学科合并后师范院校的外国文学教学从教学理念上和教学方法上做了尝试性的探讨,认为学科合并的事实给师范院校的外国文学教学既带来新的问题,也带来新的机遇。因此,我们应该正视这一现实,充分发挥学科合并后的优势,在外国文学史课程教学中渗透和运用比较文学的观念和方法,以促进外国文学教学的发展,提高外国文学的教学水平,使其在增强学生的基本素质、培养合格的语文师资方面发挥积极的作用。 相似文献
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以生态学观点透视合并院校的学科建设 总被引：5，自引：0，他引：5
重点大学合并必须进行实质性合并 ,即实现机构政令、招生就业、学科设置、教学管理、财务管理和校区规划等六个统一。新合并的重点大学在院系调整中比较突出的是学科环境问题。从生态学的角度看 ,如何防止把原来各校园相近学科的专业力量相加集中于某一校园 ,而造成各校园 (现 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2005,(5)
河南工业大学是2004年5月经教育部批准,由郑州工程学院和郑州工业高等专科学较合并组建的一所以理、工、商三大学科为骨干,多学科协调发展的教学研究型大学。学校现有45个本科专业,涵盖工科、理科、商科、人文学科、社会学科和农学6大学科门类。学校有17个专业具有硕士学位授予权,6个省级重点学科,4个省级以上工程研究中心,2个省级以上教学研究基地,有全日制普通高等教育学生22390人,其中研究生580人,本科生14113人,已经形成了以本科教育为主体,具有完善的学士、硕士两级人才培养体系。 相似文献
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英国的联合荣誉学位允许学生同时学习两个或多个学科的课程,强调学科的交叉融合,可以使学生获得更多学科的专业知识,学生可以选择自己喜欢的课程模块学习,拥有与更多人交流的机会,有利于帮助学生找到最适合自己长期学习的学科和专业,使他们拥有更多的就业机会。在当前我国大力推进新工科、新医科、新农科、新文科建设的背景下,我国的高校应尽快创建联合荣誉学位,培养更多的复合型拔尖创新人才。 相似文献
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当代新学科以磅礴之势席卷而来,有力地促进了教学改革,使当代教育在当代新学科的动地大潮中升华新的教学起点,拓展新的教学视野,充实新的教学内容,选择新的教学方法,迎来了新的教学生机,发展了新的教学改革之势。 相似文献
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林南 《时事(时事报告中学生版)》1998,(3)
今年9月15日,浙江大学校园里成了欢乐的海洋。我国目前学科门类最齐全、办学规模最大的一所高层次的综合性大学──由原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建的新浙江大学宣告成立。江泽民总书记为此欣然题词：“办好浙江大学,为科教兴国作出更大贡献”。李岚清副总理称赞说,浙大的成立,“不但是浙江大学历史上的一个新的里程碑,而且也是中国高等教育历史上的重要一页”。合并后的浙江大学,覆盖了除军事以外的所有学科门类,拥有145个本科专业、13个国家级重点实验室、18个省部级重点实验室、106个博士点以及涵盖4… 相似文献
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1999年４月 ,经教育部批准 ,在原江汉大学、华中理工大学汉口分校、武汉教育学院、武汉市职工医学院基础上合并筹建一所武汉市属综合大学———新江汉大学。新江汉大学目前设有１２个学院和外语、体育２个部 ,３４个本科专业 ,覆盖经、法、文、史、教育、理、工、农、医、管理等１０个学科门类。为了高起点、高质量、高效益地建设好新江汉大学 ,武汉市委、市政府决定举全市之力 ,在武汉经济技术开发区征地 ,斥资近１０亿元 ,易地建设新校 ,建筑面积３８ ４万平方米。第一期３３ ６１万平方米将于今年１１月竣工 ,届时学校实施整体搬迁 ,集中… 相似文献