我国教育制度伦理研究综述

当前因教育制度缺失引发的教育不公平问题引起社会广泛关注。在社会转型期,对教育制度伦理进行研究具有重要意义。纵观我国教育制度伦理的研究成果发现,近年来对该问题的研究集中在：教育制度伦理相关概念的界定、教育制度伦理缺失的原因、教育制度伦理的价值以及教育制度伦理的建设几方面。在回顾已有研究成果基础上,提出已有研究的不足和展望。     

高校法学教育中的法律伦理教育浅析

法律人肩负着捍卫社会正义和保障人权的重任。法律伦理教育是大学法学教育的核心内容。但是,当前高校法学教育忽视了法律对人终极关怀的法律伦理教育,未将公平和正义的价值理念放在首位。针对法学教育中法律伦理教育的弱势现状,最根本解决问题的途径就是要强化法律伦理教育。具体来说,必须正确树立法律伦理教育目标,完善法律伦理教育措施。     

会计伦理教育研究

为提高会计从业人员的职业意识、职业伦理水准和职业竞争力,开展会计伦理教育是十分必要的。会计伦理教育以会计职业意识、职业价值和职业规范等为主要内容,以学校教育为基础,加强从业职业伦理建设,以保证会计伦理教育的经常化和制度化。     

会计伦理教育研究

为提高会计从业人员的职业意识、职业伦理水准和职业竞争力,开展会计伦理教育是十分必要的。会计伦理教育以会计职业意识、职业价值和职业规范等为主要内容,以学校教育为基础,加强从业职业伦理建设,以保证会计伦理教育的经常化和制度化。     

大学生环境伦理教育存在的问题分析与对策探讨

当代大学生作为现代科学文明的传播者,是否具备环境保护意识以及环境伦理道德素质的高低,对于促进我国社会主义事业的进一步发展尤为重要。目前大学生环境伦理教育中存在一些不足,应通过强化环境伦理课堂教育,深化环境意识教育,建设“生态化”校园环境,开展环境伦理实践活动,完善环境伦理教育机制等方法和途径来加强大学生环境伦理教育,最终促使大学生环境伦理道德素质的整体提高。     

科技伦理教育体系的系统发展观——基于“六边形教育模型”的探索

建立一个系统完备、符合国情需要的科技伦理教育体系是科技伦理治理的重要基础。科技伦理教育体系建设应当遵循系统发展观,可以概括为“六边形教育模型”:教育理念具有三位一体性,要秉持价值塑造、知识传授与能力培养三位一体;教育目标具有全面发展性,要树立意识和责任感、规范认知与遵循、伦理决策能力等多维目标;教育结构具有多阶递进性,既要体现贯穿生命历程的一致性,又要突出不同教育阶段的重点;教育内容具有专通结合性,既要强调对科技伦理的宏观认识,也要重视对于具体领域伦理问题的理解和实践;教育方式具有整合互补性,既要加强独立式课程教学的理论性和系统性,也要发挥嵌入式伦理教育的实践性和拓展性;教育场景具有灵活开放性,既要注重线上线下教育资源的整合利用,也要重视校内校外教育的互相补充。未来应结合这六个维度,系统地统筹并推进科技伦理教育体系的建设与发展。     

我国工程伦理教育的发展现状、问题及对策研究

加强工程伦理教育是工程技术飞速发展的需要,也是当今培养复合型人才的迫切要求.当前我国理工科大学生迫切需要进行工程伦理教育,以掌握对现代工程活动进行社会评价和道德评价的基本规则.这一方面是提高大学生道德素质的需要,另一方面也是我国社会可持续发展的需要.在分析我国工程伦理教育现状及问题的基础之上,提出了相应的对策研究.     

小学数学教学中也要进行环保教育

<正>众所周知,环保问题已经列入国家的基本国策,也同时进入小学教育的课题。多年来,环保问题呼吁已经日渐高涨,但是毋庸讳言,我们面对的环保治理真的难尽人意,作为我们一个旅游的城市,探索人与自然和谐发展以及环境可持续发展教育迫在眉睫。尤其在小学教育中,科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念的教育意义任重道远。环境保护,教育为本,对小学生进行环保教育是新时代学校教育面临的不容忽视的任务,《数学课程标准》中指出:加强思想品德     

浅析教育股份制

教育股份制有许多制度创新的方面,但是目前它面临和存在的问题也很多。主要是三大问题：一是政府是否介入的问题?二是教育股份制中的“双法人”是否能够解决资本的寻利性与教育的公益性之间的矛盾?三是现代学校制度构建与教育股份制是什么样的关系,是不是学校教育的股份制化就是现代学校制度的全部内容?本文尝试解决这些问题。     

从环境教育到科学发展观教育

环境教育缘起和发展于西方发达国家。自20世纪80年代可持续发展理论诞生以后,国际环境教育则迅速转向于可持续发展教育。中国环境教育是追寻国际环境教育的发展轨迹和步伐而发展起来的。中国的可持续发展教育是可持续发展理论在中国的应用探索,是中国环境教育发展的过渡阶段。科学发展观是中国特色的发展理论,科学发展观教育是中国本土化的可持续发展教育,是符合中国国情的环境教育发展的高级阶段。