试析体育教学中心理健康教育

心理健康教育通过促进心理健康，心理适应，心理素质的发展，以维护学生的心理健康，提高学生心理素质和激发学生心理潜能。章就体育教学中加强健康教育的重要性进行了阐述，提出在体育教学中进行心理健康教育的方法。     

中学体育教育中展开心理健康教育模式的研究

心理健康是人体健康的重要组成部分,它决定一个人是否能在这个多变,多元的社会中立足井获得成功。因此对中学生实施心理健康教育确保他们身心健康成长成了中学教师的重要任务之一。现在许多中学将心理健康教育融入体育教学课堂中,充分利用体育教学中丰富的心理教学因素,调动学生的学习积极性,教育学生利用体育手段,优化学生的心理环境,形成健康人格。这种在体育教育中开展心理健康教育的教学方法适应了时代发展的需要,同时也促进了学生的身心健康成长。     

在体育教学过程中如何渗透心理健康教育

通过对体育教学方面开展的心理健康教育问题进行了探讨,就如今高职生的心理状况,阐述了高职院校体育教学对学生心理教育的特殊作用,并提出在体育教学过程中渗透心理健康教育的方法与途径。     

对中学体育教学中心理健康教育的探讨

心理健康是中学生全面发展、早日成才的重要基础,中学生的心理健康正越来越受到人们的重视。在体育教学中,心理健康教育占有重要的地位,健康的心理寓于健康的身体,正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的理念。本文分析了中学体育教学与中学生心理健康的关系,探讨了开展心理健康教育的重要性,进而提出了在体育教学中进行中学生心理健康的途径,以提高中学生的心理健康水平。     

团体心理辅导同体育与健康教学相结合

在学科教学中进行心理健康教育,提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康,已成为现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求。体育与健康课具有非常好的优势,本文从对体育与健康课与团体心理辅导分析入手,谈谈在运用团体心理辅导于体育与健康课教学过程实践的点滴体会,旨在提高教育教学效果,促进学生全面健康和谐发展。     

体育教学对加强学生心理健康教育的作用

心理教育寓于体育教学的全过程。本文简要论述了体育教学对学生心理健康的积极影响与效应,认为学校体育能有效地调节学生身心矛盾,增进学生心理健康,提高学生的心理素质。     

高校体育教学中的心理健康教育之探讨

随着社会竞争的日趋激烈,心理状态已日益影响人们的生活质量,加强心理健康教育也成为高校体育教学面临的重要内容。体育教学以其独特的教学内容和方法对实施大学生心理健康教育有着巨大的影响,然而当前部分高棱体育教学对心理健康教育的重视程度不够,一些教学形式不利于学生心理健康。因此,探讨高校体育教学中进行心理健康教育的途径具有重大的理论和实践意义。     

中小学体育教学中的心理健康教育

根据心理学的有关知识提出了在体育教学中运用体育手段对学生进行心理健康教育要做到：注意培养学生的自我调控、承受挫折、适应环境的能力;根据学生心理发展特点和身心发展规律针对性地进行心理健康教育;关注个别差异,根据不同学生的不同需要采取不同的运动项目。最后提出体育教师在进行心理健康教育时应注意的问题。     

浅析体育教学与学生心理健康的关系

心理健康是现代健康观的重要组成部分。体育教学要贯彻＂健康第一＂的指导思想,就必需重视学生的心理健康。尤其是在高中阶段,学生的学习压力比较大,心理承受能力有限等,使得学生在心理这方面显得压力很大。本文就高中体育教学与学生心理健康教育的关系作简要的分析,以促进学生心理承受能力,使他们不但身体健康,而且心理也健康。     

论体育教学中心理教育的特点及途径

提高学生心理健康水平是体育与健康课程的一项重要目标。因此,在体育教学中,必须有机渗透心理教育,关注学生心理的健康发展。一、体育教学中心理教育的特点在体育教学中,教师如能充分利用丰富的心理教育因素,将有利于课堂教学效率的提高,有利于学生良好人格的形成。体育教学中的心理教育与学校其他心理教育形式(如心理卫生教育、心理咨询等)相比有其自身的特点,表现为:1.基础性:心理素质是主体在心理方面的比较稳定的内在特点,它包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素,是其它素质形成和发展的基础。在体育教学中学生良好的学习心…     

体育专业大学生心理健康的思想政治教育途径

为探寻适应体育专业大学生心理健康问题的思想政治教育途径,采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对体育专业大学生心理健康教育与思想政治教育内在关联及互动机制进行了分扼,研究认为：体育专业大学生心理健康教育与思想政治教育具有相互关联性,具有内在统一性;体育专业大学生思想政治教育的首要问题是消除他们的消极心理,使他们拥有健康的心态,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观;体育专业大学生心理健康教育的思想政治教育的疏导及培育,最终归结为培养全面发展的人;体育专业的心理健康教育与思想政治教育应互相渗透,才能提高育人的有效性。     

对大学生心理健康现状及运动对心理健康影响的分析

在全面推进素质教育的今天,心理健康水平已成为衡量人才标准的重要方面,针对当代大学生“心理健康状况堪忧”的现状及原因,通过对大学生的心理特征分析,阐述了心理健康教育的必要性,提出把心理健康教育渗透到体育活动中,使学生享受快乐体育,形成健康的心理。     

高校体育与心理健康教育协调发展探析

当今高校学生不同程度存在心理健康问题,如何缓解学生压力、培养健康的心理状态,已成为各高校积极探索的关键.高校心理健康教育和体育教育协调发展是当代高校教育发展的必然趋势.本文从分析高校心理健康和体育教育协同发展的现状入手,探讨了高校心理健康教育与体育教育协调发展的局限性,论述了高校心理健康和体育教学协调发展的方法,希望能对高校学生心理健康教育提供借鉴.     

体育专业大学生心理健康状况的调查研究

为了探讨体育专业大学生心理健康状况。主要采用心理症状自评量表(SCL-90)对体育教育专业大学生的心理健康状况进行了比较分析。结果表明:二年级学生、农村学生心理健康水平较低,体育大学生心理健康状况不容忽视,强迫、人际敏感、敌对和偏执症状较突出。     

高师体育院系学生心理健康状况的调查

通过查阅文献及问卷调查，对湖南省几所普通高等师范学校体育院系的学生心理健康状况进行调查。结果表明高师体育院系的学生心理健康水平偏低，有相当比例的学生存在不同程度的心理状况和心理问题。因此有必要进一步加强高师体育院系学生的心理健康教育。     

学生心理问题与体质健康及体育活动的关系

通过对参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“实施素质教育,开展中小学校体育整体改革,构建培养学生终身体育意识与能力模式的研究”实验学校心理健康学生与心理问题学生的体质健康与体育活动情况进行对比分析,发现心理问题学生无论在体质健康方面,还是体育活动方面都不如心理健康学生。因而体育教学要做到促进学生的体质健康,提高学生的体育活动参与程度的目标,就必须首先从学生心理方面着手,重视心理问题学生的心理教育。     

大学体育对培养学生自信心的作用

把学生的心理健康作为大学体育的教育内容是新时期的要求与转变。针对学生心理与行为选择的方式,通过体育教学,在内容、方法和手段的设计,着力培养学生自信心,为学生心理健康教育,提供了一个积极而又可行的举措。     

大学生心理健康教育与体育教育融合机制研究

采用专家访谈法、文献综述法等方法对大学生心理健康进行分析,并对体育教育在心理健康教育方面的促进作用进行了综合分析,指出体育教学常规职能外,还承担着重要的心理教育职能,能够促进学生身心全方位的健康发展.通过研究得出体育教学作为大学教育的传统项目,在心理教育方面具有一定的教育优势,促进二者的融合,对于扩展高校心理教育渠道,提高高校心理教育水平,具有重要的现实意义.     

新时期体育专业大学生人格特征与心理健康关系的现状调查

目的探讨新时期体育专业大学生在不同性别、年级、专业间的人格特征与心理健康状况的差异,以及二者间的相关性。方法运用艾森克人格问卷和症状自评量表对山东省三所高校体育专业大学生进行问卷调查。结果与结论体育专业大学生中男生的心理健康状况要优于女生,而且性情更温和热情;体育教育专业学生较其他两个专业学生心理更为健康,社会体育专业学生表现的更为焦虑;大三年级学生的心理健康状况最佳。     

体育教育对学生心理健康的影响及调节的探讨

近年来,心理健康教育已经成为全社会关注的热点问题。学校教育对青少年学生的心理成长起了至关重要的作用。体育教育作为学校教育的重要组成部分,在曾经的一段时间内并没有得到足够的、应有的重视,而心理健康教育亦是如此。本人从心理健康与体育教育的关系入手,深入研究了影响学生心理健康的因素,同时,提出了相关的对策与建议。