哈佛大学医学院研究发现：受教育程度影响寿命

美国哈佛大学医学院3月11日公布的医学报告说,受教育程度越高的美国人寿命越长。报告援引1990～2000年间的调查结果说,获得高中或以下文凭的人寿命长短没有变化,但接受过高等教育的人平均寿命延长了约1．6年。报告发现,在1990年,一名受过高等教育的白人男子比受教育程度不高的白人男子寿命长5．8年：到2000年,这一差距扩大到7．9年。黑人男子、白人女性和黑人女性的受教育程度与寿命长短关系的变化也呈这一趋势。     

哈佛大学医学院研究生微课程项目及其启示

介绍了哈佛大学医学院微课程项目创立的背景、培养目标、课程设置等方面的制度创新和培养模式,讨论了微课程项目对我国生物医学研究生教育的启示。     

正交试验探究乙醛与新制氢氧化铜最佳实验条件

针对教材中乙醛与新制氢氧化铜生成砖红色沉淀Cu2O的实验问题,对教材实验进行系统比较分析,再设计正交试验探究NaOH溶液的浓度、CuSO4溶液的浓度、CH3CHO溶液的浓度三种因素对实验效果的影响,优选出短时间内实验现象更加明显的实验条件.     

为什么要用新制的氢氧化铜

高中化学第二册乙醛的性质那部分,讲到“乙醛能被一种弱氧化剂,即新制的氢氧化铜所氧化。”为什么要强调用新制的氢氧化铜呢?原来,氢氧化铜沉淀经过一段时间的放置(或加热处理),结构会发生改变。新沉淀出来的氢氧化铜原是通过羟桥相连的,而在     

哈佛大学医学院教师职称晋升制度对我国医学院的启示

教师职称晋升制度是高校教育发展的核心之一。美国哈佛大学医学院职称晋升制度具有灵活性、综合性、高标准的特点值得我国医学院校在进行晋升制度改革时参考借鉴。本文全面系统分析了哈佛大学医学院职称晋升制度的特点,结合我国医学院校现状,分析其对我国的启示。     

凸显民国新教育精神的《新制中华国文教科书》

一、《新制中华国文教科书》之出版1912年2月，新成立的中华书局迅速推出了《中华新教科书》。该套教科书是中华民国成立后反映最快、出版最早的基本符合新政体、新思想的教科书，又由于赶上春季开学，一经出版立即受到社会的欢迎，为各学校广泛采用，甚至到了日间摆出，未晚即售完，架上常无隔宿之书的地步。     

论新制独立学院的股份制改造

终极所有者缺位导致的产权不清是新制独立学院产权结构的主要缺陷,也是制约新制独立学院规范发展的主要障碍。股份制有利于明晰新制独立学院合作办学各方所有权主体地位、落实新制独立学院独立法人地位、健全其内外部管理制度。股份制与教育的公益性并不冲突,也不会造成公立高校国有教育资产的流失,对新制独立学院的性质也不产生决定影响。     

新制氢氧化铜若干问题的探究

对新制氢氧化铜的成分,新制氢氧化铜参与反应的本质,乙醛、葡萄糖分别与新制氢氧化铜反应的不同现象以及含醛基物质与新制氢氧化铜反应进行了探究。     

新制国有高校的产业属性

万里学院是一所实行新型体制的国有高等学校，简称国有新制高校。与现有公办高校相比，万里学院表现出浓厚的产业属性，通过产业化运作，学校的办学水平、办学规模及结构和体制等方面已发生深刻的变化。 拥有自己的产品是产业的一个标志。万里学院所提供的产品主要是教育服务；其独特之处在于，这种产品具有准公共产品和私人产品性质的混合。一般公立高校由政府投资资助，其所提供的教育服务在性质上属于准公共产品，在消费上具有竞争性、排他性，在收益上个人和社会共同享有。民办高校经费自筹，其所提供的教育服务在性质上主要属于私人产…     

日本教师资格更新制浅析

日本是世界上较早实行教师资格证书的国家,也是世界上教师进修体系比较完善的国家.随着日本人民对教育以及教师的要求日益高涨,特别是为了全面提高教师的素养,确保教师的适应性和专业性,日本中央教育审议会等对教师资格证书提出了改革方案.本文试图对日本的教师资格制度与教师资格证更新制的背景、内容以及意义等进行解析,以期对正处于改革和发展进程中的我国的教师教育提供有益的借鉴.     

中学化学的几个新制问题

中学化学的几个新制问题哈尔滨市香木中学刘良玉一、饱和氯水氯水是氯气的溶液，氯气溶于水后能够跟水发生歧化反应，离子方程式为：Ｃｌ２＋Ｈ２Ｏ＝Ｈ＋＋Ｃｌ－＋ＨＣｌＯ该反应的平衡常数Ｋ＝［Ｈ＋］［Ｃｌ－］［ＨＣｌＯ］［Ｃｌ２］＝４．２×１０－４，常温下１０...     

不一定要新制的“氢氧化铜”

《江苏教育》(中学版)1989年第2期上,刊登了刘斌老师的题为“为什么要用新制 Cu(OH)_2?”的文章,文中从 Cu(OH)_2絮状物结构表面的疏松和紧密,活性表面的多少,以及久置 Cu(OH)_2易分解的角度,解释了为什么在乙醛氧化实验中要用新制Cu(OH)_2的原因,读起来似乎很有道理。但笔者通过有关实验发现,“氢氧化铜”不一定要新制的,关键是溶液的碱性要强。〔实验1〕取2%CuSO_4溶液2ml,然后逐滴加10%的 NaOH 溶液,并在不同 pH 值时加0.5ml 乙     

论新制独立学院产生的制度环境

根据新制度经济学的诱致性制度变迁理论,高等教育需求持续旺盛,教育收费管制放松,进入高等教育市场存在政策壁垒、规模经济壁垒和技术壁垒,公众对高等教育的偏好以及高等学校自主权不断扩大等众多因素相互作用,构成了新制独立学院得以在20世纪90年代中后期产生的重要制度环境.     

新制氢氧化铜分解温度的实验探究

为更好地了解氢氧化铜的分解温度,实验中用氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应来新制氢氧化铜,然后从多方面进行实验探究,观察新制氢氧化铜沉淀的分解情况,并针对实验现象进行讨论,从而得出结论。     

张耕湄与他的新制铜仪

清代道光年间张耕湄先生制作了模拟天体运转的铜仪。记录此事的文献《耕湄新制铜仪记》刊载在古徽州谱牒中。张耕湄先生勇于探索、认真实验,一方面继承中国古代天文学的成就,另一方面又敢于借鉴西方先进技术,是“古为今用,洋为中用”的典范。     

新制氢氧化铜与乙醛的实验讨论

教参及有关教学刊物，对新制氢氧化钢与乙醛反应的实验研究剖析甚多，并都通过实验指出该实验成功的原因在于氢氧化钠过量．那么，为什么要求氢氧化钠过量呢？我们通过下面的分析，不难找出其原因．1．Cu(2 )和Cu 的相互转化查得铜元素的电势图如下：由上面电势图看出，在酸性条件下:＞因而处于中间价态的物质Cu 会歧化为Cu(2 )和Cu2Cu =Cu＋Cu(2 )在293K时，此歧化反应的平衡常数为，由于K＞106，故此歧化反应进行完全，这就是说，溶液中只要有微量的Cu 存在，就几乎全部转变为Cu(2 )和Cu．而在碱性条件下，＜所以处于中间价态的物质…     

乙醛能被新制的氧化铜氧化

学习有机化学时,大家都知道CH3HCO能被新制的Cu(OH)2氧化,没有任何一本教科书上写着CH3CHO能被新制的CuO氧化。笔者在进行CH3CHO与新制的Cu(OH)2反应的实验教学时,却得出了这样的结论。课堂实录如下: