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老师:您一走进教室我的心就提到嗓子眼,大气不敢出、头不敢抬,就怕什么地方做错了,遭您训斥。
老师:您笑的时候很好看,为什么常板着脸,让人害怕呢?
老师:身为女教师的您,缺乏女性的温柔,却像个暴君,我知道您的出发点是好的,您所做的一切都是为我们好、为班级好,能否改变一下工作方式? 相似文献
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小玛丽已经是一个七年级的学生了,但她丝毫没有高兴的感觉。因为班上似乎人人都瞧不起她,甚至包括她的老师凯丽小姐。老师将她安排在教室的最后一个位子,而她前面就是班上个子最高的戴维斯。星期一的作文课上,凯丽小姐让她赶紧收拾好桌子,说是要写作文了,题目是“有趣的……”, 相似文献
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在一次期末考试中.也许是题目太难.或者是学生太在意这场考试.离考试结束还有15分钟的铃声刚刚响过.教室里就开始躁动不安。有的学生开始拿起笔在草稿纸上画着.有的学生开始扭来扭去……监考的王老师发现平时成绩一直不错的小Z同学正在四处张望.神情紧张地把一张纸条压在试卷下.小心翼翼地抄着。直觉告诉王老师.小Z在作弊. 相似文献
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上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。 相似文献
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高二教室前面长着十几棵枝繁叶茂的核桃树,正处在盛果期,每年夏天,树枝上都是硕果累累,这既是学校的自豪,又是学校的心病。 相似文献
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农卫红 《中国教育科研与探索》2007,(5):19-20
2004年10月11日早上,第三节课间休息,“报告,报告老师,张嘉铃在教室呕吐了.好臭啊!”,急促慌张的声音穿透办公室,回头一看,是班上的周可坚,通红的一张圆脸汗点滴滴。[第一段] 相似文献
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记得,28年前的一个雨天,一位老师满脸怒火踏着铃声走进教室。还没等学生们回过神来,这位老师擎起手中的试卷,狠狠掷向我们。全班学生一下子懵了,只觉得白花花的试卷裹卷了阴冷的风,在头上、脸上稀里哗啦飘流,有的甚至刮痛同学的脸颊。可是,我们害怕得大气都不敢出。 相似文献
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上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。 相似文献
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李志如 《中小学心理健康教育》2007,(9S):48-49
今天是星期五,天气格外晴朗.迈着轻快的脚步我走进教室。
“老师,今天我们班出了一件怪事,我的小红星都变成白星了!”“我的小红星也被擦掉了一颗!”“我们班长的十二颗星也都变成白的了!”……孩子们围着我,七嘴八舌地诉说着。看着孩子们迷惑不解的眼神,我明白班里发生了一件对孩子们来说非同小可的“大事”! 相似文献
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一次偶然的机会,同一位教育界的老前辈坐在一起吃饭聊天.不知怎么就聊到了班主任上。这位老前辈突然无限感慨地说:一个班学生的命运在很大程度上就在班主任手里啊!我是做了十年班主任并且还要继续做下去的人,心里正思量他是否把话说得太绝了,他已幽幽地给我们讲了一个他自己的班主任的故事。 相似文献
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学生在学习中存在这样的现象,比如对于某类数学题,看书上的解答可能一看就懂,听老师的讲解可能一听就会,然而一动笔测试可能一做就错……学习仿佛陷入“一看就懂、一听就会、一做就错”的怪圈之中。此即通常所说的“眼高手低”现象。那么,我们如何科学地认识学习上的“眼高手低”现象呢? 相似文献
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解数学题关键在开头的解题思路,正所谓"万事开头难".倘若试题还布下"疑兵",前路"浮云"蔽目,如何迅速捕捉解题思路,迈出正确的第一步呢?下面以几道例题与练习进行探讨. 相似文献
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习莉媛 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(7):133-133
这是前些天发生的事,现在回想起来,我还感到有些汗颜。那是一天上午,赵老师一进教室就笑嘻嘻地说:“同学们,告诉大家一个好消息:习莉媛同学的作文在杂志上发表了,下面我给大家读一下这篇作文。” 相似文献
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大家知道,几乎每道数学题都有多种解法,但却有繁简之分,由于方法选择不当,可能导致解题过程异常繁难,甚至越解答越陷入困境.因而在数学解题中是否具有"求简"、"估猜"、"思辨"等意识就显得尤为重要.具有这些意识可以帮助我们减少盲目性,规避繁难解答,及时调整解题思路和方向,从而达到成功的彼岸.下面例谈教学中应着重培养学生的三种意识,仅供大家参考. 相似文献