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祁晓丽 《中学课程辅导(初一版)》2003,(2):46-46
put on和wear 两个都是表示“穿、戴”的动词:试看下面两个句子:(Unit 21)-What is he doing?-He is putting on his coat.他在做什么?他正在穿外衣。Look!He is wearing a new coat today看,他今天穿着一件新外衣。 相似文献
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刘万春 《语文月刊(学术综合版)》2011,(8):96-96,F0003
“这道题的答案你是如何得出来的?”老师问,“这道题我做过,我知道答案。”学生答。
“学校不让穿奇装异服,你为什么还穿?”老师问,“我看满大街的人都穿,我就穿。”学生答。 相似文献
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王琪亮 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(9):31-32
“我可以从一张作文纸中把整个人穿过去,你们信不信?”“可能吗?”“老师又不是魔法师。”“嗯?呵—老师又没魔法?!“不信!”……上课的时候,老师给我们每个人一张纸,让我们想想怎么穿,再做一做。我苦思冥想,如法炮制余悦尔的方法,直接将手一穿。我用眼角的余光看了看别人的方法:有的将纸一分为二,向后一抛; 相似文献
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《同学少年》2013,(1):53
古代女子普遍缠足,并以脚小为美,男子娶妻时将此作为一条重要的标准。媒人说媒时,必先请男方看女方的鞋样儿,以示女方脚的大小。男方一旦同意亲事,就留下鞋样儿,并按此样尺寸做一双绣鞋连同订婚礼物一起送到女方家。成亲那天,新娘必须穿上这双绣花鞋,以证明自己的脚正如给男方所示的一样大。如果女方当初为了促成亲事,故意把鞋样做得很小,那么男方送来的绣鞋就会因为太小而令新娘穿着极不舒服,甚至穿不上,从而出丑。后来,人们便把(利用某种职权)暗中刁难别人,使人难堪或陷入困境的行为形象地称为"穿小鞋"。(利用某种职权)暗中刁难别人,使人难堪或陷入困境的行为形象地称为穿小鞋。 相似文献
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《语数外学习(初中版)》2008,(4)
穿错了靴子一个人出门时穿错了靴子,一只靴子底厚,一只靴子底薄,走起路来一脚高一脚低,很不舒服。他感到很奇怪,说:"难道今天我的腿出毛病了?为什么一条腿长一条腿短?"一个过路人告诉他是靴子穿错了。他低头看了看,发现果然如此,忙让仆人回家 相似文献
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陈淑娟 《新语文学习(小学作文)》2005,(3)
班级________姓名________成绩________一、看拼音,写词语。(15分)piQomiAokQituHchuSngxUnyKyWngdMncuHbSozSohYulYngqiFRrbMshDrRnxuQnmAsUlIngtUngxuQnxiQoqiWnfMhHujKwPjUxiWngxKzhSnlWn二、改正用错的字。(6分) 开恳荒地( ) 赴汤倒火( ) 穿流不息( ) 悲奋欲绝 相似文献
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认识他很偶然,是在一个天气并不怎么晴朗的中午,他是我们学校里最不像学生的学生。在这个偌大的学校里,我们本该只有擦肩而过的份。那天中午,我像往常一样往学校赶去,“前面穿校服的等一下。”身后传来一个好听的男孩的声音,我左右看了看,确定只有自己在穿校服,但并没有发现有认识的人,猛地一回头,才发现他停在我身后。“你是在叫我么?”他左右看了看:“这里还有谁在穿校服么?” 相似文献
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王开岭 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(11):15-16
<正>19世纪的一个黎明,在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里,居斯塔夫·福楼拜在给最亲密的女友写信:"我拼命工作,天天洗澡,不接待来访,不看报纸,按时看日出(像现在这样)。我工作到深夜,窗户敞开,不穿外衣,在寂静的书房里……""按时看日出",我被这句话猝然绊倒了。一位以"面壁写作"为誓志的世界文豪,一个如此吝惜时间的人,却每天惦记着"日出",把再寻 相似文献
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武文奇 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(36)
瞧(qiáo),照片上穿(chuān)着雪白的衣服、戴(dài)着红色的帽(mào)子,手里拿着气球的小女孩就是我。你看,我多可爱呀! 这张照片是妈妈带我去看三舅(jiǜ)姥(lǎo)爷时照的。三舅姥爷家住在天津(jin)。一天,大人们吃完饭说要拍照片,在一边玩 相似文献
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一、关于短衣帮"看酒"细节的解读文中写短衣帮来喝酒的内容不多,其中写了他们"细心""看酒"的细节。"他们(短衣帮)往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出,看过壶子底里有水没有,又亲看将壶子放在热水里,然后放心……"显然,这个温酒的过程,短衣帮是目不转睛地过滤了的。表面看来,作者是在直接刻画短衣帮的小气和不信任人,其实,透过这一表象,我们会不难看出作品揭示的深刻的社会主题:封建盘剥无处不在,封建剥削思想对下一代(小伙计)的毒害。二、关于"十九个钱"的解读文中写斯文人(穿长衫的)喝酒的细节并不多,总体勾画的仅一句:"……踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢 相似文献
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王恒富 《中学政治教学参考》2011,(25)
课堂有效性问题是当下基础教育中的热门话题,对其内涵的解读也不下几十种。但笔者欣赏这样一个隐喻:众人穿越玉米地,一看谁穿得快(速度),二看谁掰的玉米多(收益),三看谁身上的伤口少(安全)。一个企业的发展亦是如此,成熟的企业家必须对速度、收益和安全进行全面、整体的考虑。课堂教学也应考虑这三方面:速度可看做学习时间 相似文献