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在讲评物理作业时,结合实验进行讲评,有助于学生想象和理解。以下是几个需注意的方面:一、重设计,轻随意利用实验进行作业讲评,不能只是原题的简单再现,应该进行充分的教学准备,以达到预期的教学目标。初三物理学习了大气压强这一节后,有这样一道习题:将试管口朝下放在酒精灯火 相似文献
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我国高校虽然在近几年不断扩招,但还是满足不了所有高三学生上大学的要求,高考的竞争依然十分激烈,因而如何瞄准高考进行教学、如何帮助高三学生在高考中获胜,仍然是教师在教学中主要考虑的问题.高要二中是肇庆市的一所普通中学,但近三年高考,我校物理成绩已跃居肇庆市各重点中学前列(这几年我校报考物理的考生均占我校报考总人数的40%左右),见表1.(注:高考平均分为广东省标准分) 相似文献
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在中考复习阶段,有相当长的一段时间,几乎每天都要讲评物理试卷,那么在试卷讲评的教学过程中如何体现“探究式”的教学模式呢?一份好的试卷,做过的物理题目本身蕴含着大量的“剩余价值”。通过试卷讲评,发挥这部分“剩余价值”的潜力,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。这就要求教师转变原有的教学观念,从原来的一味的传授转变为参与到学生的学习中去,只有让学生真正参与其中, 相似文献
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物理习题教学是指教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业试题讲评等活动,是物理教学不可缺少的组成部分,是概念、公式和原理教学的延续和深化。科学地优化物理习题教学,对提高学生的思维品质,具有十分重要的作用。 相似文献
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陈海宁 《试题与研究:高中理科综合》2019,(27):0123-0123
随着新高考政策的改革,高考理综试卷在命题方向上出现了一些新的变化,正在向生活化、探究化、创新化方向发展。高三物理教学应该紧跟新高考政策的变化,尝试向自主化、探究化、生活化方向转型,把盲目的题海战术进行精简,选取最近几年的高考物理真题和模拟题进行演练,强化物理试卷讲评课的时效性。高三物理教学和学习节奏都是非常紧凑的,考试成为教学的主要组成部分,试卷讲评课也成为物理教师主要的教学模式,试卷讲评并不是简单的纠正对错,更多的是培养学生自主分析能力,掌握同类题型的解题窍门,培养学生的物理思维,从根本上提升学生的物理解题能力。 相似文献
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物理课堂教学,至少有一半时间是用于考试和练习试卷讲评。练习卷和试卷讲评课自然是中学物理课堂教学的重要组成部分。很多教师的讲评课还停留在逐题串讲、就题论题上,没有主次,学生是似懂非懂、爱听不听,整堂课收效甚微。讲评是教学环节中的一个重要环节,只有通过科学的讲评,才能取到良好的效果。 相似文献
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众所周知,目前的高三教师为了让学生练习更多的题型,以应对高考的考验,而设计很多不同的卷子,那么试卷讲评就成了高三物理课堂教学的重要形式之一,其针对性及有效性将直接影响物理教学的质量。试卷讲评的目的是反馈测试评价和了解学生的成绩,它是物理教学的重要环节,有助于学生了解自己的能力,提高分析及解决问题的能力。 相似文献
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为弥补"教师讲,学生听"的试卷讲评课在实际教学中的不足,本文尝试将支架教学模式应用于试卷讲评课中。在试卷讲评课的各个阶段借助"参考性资料""错题分析互查表""导学单""评价表""错题集"等工具为学生搭建"自查自评""互评互学""合作探索""巩固延伸"的支架,引导学生立足错题,开展自主学习、合作探索,实现知识、技能、科学素养的共同成长。 相似文献
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试卷讲评课是学科教学的重要一环,是落实新课标的一种有效途径,讲评教学中要尽量发挥试卷讲评课的诊断、激励、协作、示范、提升作用,致力于学生的"最近发展区",从而提高讲评的课堂效率和质量。 相似文献
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习题讲评不仅是物理总复习阶段重要的教学活动,在平时的物理教学中也是必不可少的.它是发现教学问题、揭示物理规律、总结技巧、方法的过程和培养学生思维能力不可忽视的环节.本文就物理习题讲评过程中如何培养学生的思维能力谈谈自己的看法. 相似文献
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在高三复习阶段,作业的设计及讲评是教师教学中必不可少的重要环节。科学设计、讲评作业,不仅可以使教师及时弥补当前的教学盲点,也可以让学生进一步强化所学知识及薄弱部分,澄清模糊认识,养成良好习惯,提升核心素养和能力。 相似文献
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试卷讲评课是物理教学中常见的课型之一,它对教学目标的达成、学生发散思维的调动和创新思维的培养起着重要的作用,是提高学生掌握、巩固、运用所学知识的能力的重要途径。 相似文献
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“反馈”、“矫正”是教学过程中的两个重要环节,学生在学习过程中不可能不发生错误,本人往往通过学生练习(包括考试)来发现学生在学习过程中的错误、缺陷,然后通过分析、讲评来矫正。本文试图分析学生练习过程中错误产生的原因,并找到矫正这些错误的有效方法。 相似文献
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