提高农村小学信息技术教学实效性之我见

随着基础教育课程改革的进一步深入．信息技术教育作为“教育现代化”的内容与标志之一．正在迅猛地发展着。农村信息技术教师应该如何上好信息技术课．如何通过信息技术课堂让学生掌握一定的技能．使他们在实践方面的能力得到有效的提高,这对条件相对于落后于城市的农村信息技术教学提出了更高的要求,教师首先要做好充分的课前准备．提高信息技术课课堂实效性：其次信息课的课堂上．需要师生共奏和谐的乐章,让课堂教学兴趣盎然;再次．需要多种课堂有效评价,提高信息技术课堂的时效性：最后．有意义的课堂延伸,提高了学生的信息素养,使学生能力提高。在教学中．我们要积极探索一些新型的教学模式．尽可能地为学生提供自主学习的空间．培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力．为终身学习打好基础．     

浅谈信息技术与物理教学的有效整合

信息技术与物理教学的有效整合．能激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效率和教学质量。本文将信息技术与物理教学的有效整合的意义，归纳为八个方面。     

浅谈信息技术与语文学科的有效整合

信息技术与语文学科的有效整合,已成为提高教学质量的有效手段,也是现代社会信息技术不断发展的趋势。信息技术与语文学科有效整合,要达到何种目标,以及如何实现信息技术与语文学科的有效整合,是需要我们去思考的。笔者以为,信息技术与语文学科的有效整合,最终应落实在教学质量的提高和学生更好地发展上。     

信息技术在高中英语教学中的应用

信息技术教育作为教学的辅助教学手段应用于英语教学中,能创设真实的英语交流环境,有效地弥补了传统的英语课堂教学的不足;利用信息技术教育的信息反馈功能,及时评价,加大练习密度,有效提高教学实效;利用信息技术教育交互性优势,搭建交流学习平台,增加互动频率,提高效果。     

运用信息技术进行英语教学的实践与体会

信息技术教育作为教学的辅助教学手段应用于英语教学中,可以创设真实的英语交流环境,有效地弥补了传统英语课堂教学的不足。利用信息技术的信息反馈功能,及时评价,加大练习密度,有效提高教学实效。利用信息技术交互性优势,搭建交流学习平台,增加互动频率,提高效率。     

浅谈低年级学生“键盘指法学习”的有效教学

在小学信息技术教材中．“打字篇”一般都设在初始第一册．主要面向的学生也是以三年级为主．课时安排大约为六至七课时．试想每个星期40分钟的一节信息技术课．学生练习指法的时间相加也才四五个小时．而且指法练习作业是很难布置学生回家练习的．现在很多家长不同意学生在家里打电脑,     

运用信息技术，活力语文课堂

计算机信息技术早已来到我们身边,深入我们的生活,也早已融入我们的教育教学活动中。对语文教师而言。将信息技术与语文教学相整合,对于深化语文学科课程改革,提高语文教学效率以及培养学生的语文素养都具有重要的意义。如何发挥信息技术优势．将其与小学语文教学有效整合,形成最佳教学效果,实现提高学生综合素质,培养学生创新精神和能力的目的,成为我们积极探讨的重要课题。     

小学信息技术课如何实现有效教学

信息技术是一门启发小学生兴趣的重要学科,是社会人努力追求的现代化素养。在小学开设信息技术学科,主要就是为了激发学生的兴趣,使学生自觉地探知更深刻、更系统、更全面的信息技术基础与应用,使学生学会怎样获取有效的知识,掌握信息技术技巧,提高学生的信息技术水平与素养。可是,如何在小学信息技术课上实现有效教学还需要进一步的研究,需要小学教师认真地思考与分析。     

信息技术之有效教学

从＂以人为本＂的现代教育理念出发,提高教学的有效性的核心内容是教学应建立在对学生学习规律的把握上,建立在对学生心理特点的把握上,这样才能真正达到有效教学的目标。信息技术的有效教学不仅要教师精心设计教学环节,还要采用合理有效的教学方法,把课堂留给学生,老师适时引导,这样才能提高信息技术课堂的有效性。     

“数”“术”巧妙整合有效展探究式学习

信息技术与小学数学教学的有效整合．将信息技术有效运用到使用其他方法无法做到或做不好的地方,使信息技术更好地服务于数学教学。信息技术与数学教学的有效整合,唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,调动学生主动学习的积极性和创造性,构成学生生动活泼、主动和谐发展的学习环境。学生在教师的引导下,凭借媒体去探究、去操作、去发现、去创新。     

信息技术与英语教学的有效整合

信息技术的迅速兴起与蓬勃发展．为教师探索新型教学模式提供了最佳外部环境,用信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点。信息技术在教育领域运用．传统单一的说教教学模式得到彻底改变,课堂结构得到优化。学生的自主性得到充分发挥,创新学习能力得到提高。学生之间的交流与合作得到促进。     

浅议初中信息技术学科的有效教学

初中信息技术课程具有基础性、实践性和综合性兼备的特点。加强信息技术教学,提高学科教学有效性,不仅有利于丰富学生信息技术知识,熟练运用技能,还能让学生逐渐生成适应个人发展和社会发展所需的关键能力。文章从初中生发展角度探讨信息技术学科有效教学策略,即教师要强化课前准备,做好学情分析;要优化课堂教学引发学生深度探究;要实施有效教学评价,以此调动学生探索热情,激发学生潜能,增加学生课堂学习收益,进而达到理想的教学效果。     

谈有效数学练习的设计

练习是学生在教师指导下独立运用已有知识解决问题、发展智能的教学活动,是学生数学学习过程中的重要实践环节．是教师了解学生知识掌握情况的主要途径．实施有效练习是减轻学生负担,提高课堂教学效率的重要举措。也是实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力的有效途径．有效的数学练习要突出重难点、体现趣味性、注重实效性与发展性．     

如何结合学生差异性进行初中信息技术有效教学

初中信息技术结合学生差异性的有效教学必须正视学生差异性的存在与影响．并结合这些差异性,针对性地教学才能够达到有效教学的目的。     

四步构建小学信息技术有效教学

为了使我们的信息技术课堂更有效,本文根据信息技术课程的特点,从培养学生思维能力、操作能力、创造能力、信息素养四个方面介绍小学信息技术有效教学的做法,从而提高课堂教学的效率。     

信息技术与英语教学有效整合的尝试

恰当运用信息技术进行英语教学,能够丰富教学资源,创设有效的英语学习情境,激发学生的学习兴趣,促进学生进行自主学习、探究性学习,提高教学的有效性.如何实现信息技术与英语教学的有效整合是值得我们深入探讨与研究的课题.     

小学信息技术教学有效任务设计策略探析

目前信息技术已经成为小学教学的一门重要科目,能够使学生获得更多的信息知识以及技能,提高学生信息技术的应用能力。在小学信息技术教学过程中,可以通过有效任务的设计,达到小学信息技术教学目标。     

高中信息技术教学中如何促进学生的有效学习

本文围绕“在高中信息技术教学中如何促进学生的有效学习”展开论述,主要从把握备课重点、课堂上的有效教学、学生的尝试学习、有效评价四个方面详细阐述了如何实现学生的有效学习．并结合具体的课堂教学案例具体说明实现有效教学的方法。     

在乡镇小学开展信息技术教学的探索

随着现代社会步入信息化时代,信息技术课程开始出现在各小学的日常教学中,培养学生的信息素养也成为了大势所趋.但是在部分乡镇小学开展信息技术教学过程中发现学生的实际情况、操作水平及信息素养参差不齐,为提高课堂教学质量,广大乡镇小学信息技术教师亟需研究如何有效开展信息技术教学.文章探究如何在乡镇小学有效开展信息技术教学,并针...     

高中信息技术基础的有效教学

高中信息技术基础是以提高学生的计算机技术水平,提高他们的实践能力为教学目标的一门课程。此外,随着计算机的普及,高中学校更应该注重提高学生的计算机水平,帮助他们适应社会的发展,提高他们的实践能力。但是,在实际的信息技术基础教学中,教师的教学效果并不理想,因此,本文对实现高中信息技术基础的有效教学进行了深入探究。