机电一体化特色专业建设研究——以南宁职业技术学院为例

以南宁职业技术学院为例,阐述机电一体化特色专业建设目标和思路,以及机电一体化特色专业建设实践及其成效,提出特色专业建设中存在的问题.     

机电一体化技术专业的人才需求分析

作者结合高职教育指导思想,联系机电一体化技术专业学生的培养情况,对社会、市场、企业需求进行人才需求调研,通过调研结果分析了解目前机电一体化技术专业学生人才需求及对企业学生职业能力的要求情况,为后续专业培养提供有力依据。     

青岛职业技术学院专业介绍之一:机电一体化技术专业

机电一体化技术专业是国家示范性高职院校项目建设的重点专业、山东省特色专业及全国机械行业技能人才培养特色专业。该专业教学团队曾获高等学校省级教学团队及青岛市工人先锋号等荣誉称号,获山东省教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖1项,有3项教学改革课题获省级立项;2011和2012年学生连续两年在山东省大学生     

机电一体化技术专业

机电一体化技术专业设立于2002年，是我院投资多、综合实力强的重点专业之一。2005年被确定为我院教学改革试点专业，2008年被定为示范建设项目。     

山东省特色专业——学前教育

学前教育专业在校学生1200余人,来自全国十几个省区。76名专兼职教师中,高级职称教师占45．6％。学前教育实训中心建筑面积2600平方米,设施齐全,能同时容纳380名学生上课和实训。与晓雯音乐学校联合定向培养音乐基础教育师资;建立北京师范大学幼儿园、深圳市晶晶教育机构等实习就业基地,促进高质量就业。     

高职机电一体化实验室建设初探

机电一体化是微电子技术向机械工业渗透过程中形成的一门新学科。它是在机械的主功能、动力功能、信息处理功能和自动控制功能上引进了电子技术,并将机械装置和电子设备以及软件等有机地结合起来构成系统的总称;也就是机械、电子及信息三老有机地结合在一起的现代复合技术。其中数控技术又是机电一体化的核心技术。 一、机电一体化学生应具备的专业实践能力 高等职业技术学院是培养以实践为主的知识技能型高级技术人材,机电一体化专业毕业的学生必须具有如下专业实践能力： １．计算机应用能力包括计算机辅助设计技术（ＣＡＤ）、计算机…     

商丘职业技术学院涉农特色专业建设的实践探索

随着高等教育大众化的发展,我国高等职业院校的招生规模迅速扩大,凝练办学特色,提高人才培养质量,也是当前高职院校的生存与发展之道。商丘职业技术学院坚持＂服务地方,校企合作办学,对接产业,工学结合育人＂的办学思路,重点建设好作物生产技术、园艺技术、畜牧兽医、食品加工技术等4个涉农类国家重点专业,为高等职业院校服务当地经济、社会发展并办出特色等积累经验,彰显国家示范院校的示范带动作用。     

“机电一体化技术”专业建设之我见

本文提出,在专业建设过程中,要坚持＂以市场调研为基础,实训基地为支撑,课程改革为核心,师资队伍为关键,提高水平为目的,专业文化为特色＂的主线开展专业建设,在探索构建＂专业基础类课程综合化,专业技术类课程理实一体化,专业实训类课程项目化＂的模块化教学模式基础上,加强实训基地建设、师资团队建设、专业文化建设,这样专业建设一定会卓有成效。     

围绕培养目标 突出职教特色 努力创建应用技术本科教育品牌

回顾了南华大学应用技术学院开办职业技术教育四年以来的基本情况和主要经验；论述了发展应用技术本科教育的必要性、可行性和基本思路；提出了围绕培养目标．突出职教特色．努力创建应用技术本科教育品牌的目标。     

基于工学结合的校内生产性实训基地建设——以“机电一体化技术”专业校内实训基地建设为例

以机电一体化技术专业为例,着重探讨校内实训基地建设过程中的功能与任务、基本内容以及组织与管理等问题。     

高等职业教育专业设置特色分析

专业设置是高等职业教育的基础。在教育比较的基础上，分析了高等职业教育专业设置的原则特色、结构特色、层次特色、名称的形式特色和机制特色，并就特色专业建设进行了探讨。力求为高等职业教育建设特色专业提供思路。     

山东省高等学校特色专业:数控技术

<正>数控技术专业为潍坊工程职业学院重点建设专业、与美国卡特彼勒公司校企合作共建的山东省高等学校特色专业。1.专业办学理念超前。该专业是与世界500强美国卡特彼勒共建专业,通过校企深度合作,吸收卡特彼勒生产体系的先进理念,并将其融入人才培养的全过程,培养具有国际视野、综合素质过硬的国际优秀高端技能型人才。     

突出特色打造品牌——山东省贸易职工大学记实

山东省贸易职工大学前身为建于1951年的山东省济宁贸易学校，1998年被批准举办高等职业教育，是一所文理结合、大中专并举的财经类职业院校。近几年来，学校坚持质量立校、特色兴校的方针，办学规模和质量大幅度提高，各项事业有了长足发展，学校形象和声誉明显提升，综合实力和竞争能力显著增强，是全省职业教育先进集体、全省成人教育先进单位，在全省历次高校评估中均被评定为优良等级。     

中高职教育课程体系衔接的探索与实践——以机电一体化技术专业为例

中高职教育衔接是培养高技能人才的重要途径,为了满足高端装备制造业对机电复合型高技能人才的需求,通过专业市场调研,明确中高职教育衔接机电一体化技术专业人才培养目标,根据职业岗位要求,分析典型工作任务,构建"职业素养、专业能力、综合实践"多方位相衔接的中高职教育衔接分段培养课程体系。     

机电一体化技术专业中高职课程衔接研究

本文阐述了中高职课程衔接的重要性,以机电一体化技术专业为例剖析了中高职课程衔接过程中存在的主要问题,提出了促进中高职课程衔接的对策。     

高职专业特色的建设

高职专业特色的建设是关系到高职教育能否顺应新形势而发展的关键，应以行业市场需求和社会经济发展为导向，在专业方向、课程体系、师资队伍、办学模式、学生能力等五个方面去构建整合，打造专业的总体特色。     

抓住机遇深化改革努力办出专业特色--建筑工程技术专业教学改革的探索与实践

培养建筑施工一线的高等工程技术应用性人才，以改革和创新人才培养模式为根本，以能力培养为主线，以课程和教学内容的改革为突破口，深化专业教学改革，办出专业特色。     

机电一体化技术专业的特色建设

文章从提高学生就业竞争力入手,介绍在专业特色建设方面所进行的探索、改革和创新的实践过程及取得的成效。     

机电一体化技术专业现代学徒制人才培养模式研究

现代学徒制在德国或英国等工业发达国家是一种比较成熟的职业技术教育制度,在我国刚刚起步。清远职业技术学院机电一体化技术专业在实践现代学徒制过程中取得了一定的成效。以海螺班为例,阐述了机电一体化技术专业现代学徒制的实施过程,并结合实践情况探讨值得深入思考的问题。