会说话的“多多”

"多多"是爷爷家养的一只鹩哥。你瞧,它浑身上下乌黑乌黑的,像是穿了一件黑礼服,脑袋上嵌着一对乌溜溜的黑眼珠,整天不停地瞅瞅这、看看那,有趣极了。你别看它其貌不扬,它可聪明了,会说很多话呢。如"你好"、"溜溜"、"恭喜发财"……只要有人教它,它很快就能学会。我的小名叫毛毛,爷爷就经常教多多     

让信赖与关怀更多一些

第七、八月:《再见了,可鲁》可鲁——它是一条聪明的、一生都在工作的狗。从1986年6月25日到1998年7月20日,这就是可鲁的一生。时间不算很长,却足以让人们牢牢地记住它。所有和可鲁打过交道的人,都把可鲁当成一个鲜活的生命来看。它从来不是什么"小狗",它有名字,它是人们心中的"可鲁"、"小可"、"阿可"……     

巧用“泡泡语”挖掘大智慧——浅谈“泡泡语”在教学中的妙用

"泡泡语"的出现是教材一大亮点,它以学习伙伴的口吻,提出问题,引导学生读书、思考。每一个"泡泡语"都承载着各自的导学任务,每一个"泡泡语"同样寄托着被开发利用的期待,它们或提出学习任务,或帮助理解课文,或聚焦课文重难点,但我们老师只有读懂它、领会它,巧妙地运用它,合理地开发它,才能实现它的价值,演绎出课堂教学的精彩。     

读那片树林

"读"的对象不再只是书的专利了,它可以是大自然、人生、生活甚至人,因为"读"不仅是一种阅读的象征,它还是一种思考、感悟的载体。对于家后面那片大得撩人心魄的林子,我是从小"读"到大的。孩童时我把它当作童话。清晨的百鸟争鸣是它的序,高高大大矮矮小小的各种树木是它的标点,那些或红或绿或黄或青的叶子是它的文字,或许它的故事有点单调却永远精彩,风常有而且总带     

显题旨 明中心

文章的"中心",是作者思想、意图、情感等的聚焦点。它就是文章的主题,是整篇文章的统帅。在议论文中,它表现为"中心论点";在记叙文中,它表现为"主要人物"或"主要事件"的个性化"倾向"。王夫之说过:"无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意尤帅     

呼唤“微观教学学”

我国的高等教育研究存在着研究对象空泛、研究方法空洞、对教学实践缺乏有效指导等方面的不足。"微观教学学"恰好可以弥补这些缺憾,因为它的研究主体以一线教师为主,它的研究对象以"教学"为主,它的研究方法以"实证"和"体悟"为主,它的研究目标以指导教学实践为主。"微观教学学"对提升大学教师特别是研究者自身的教学水平有着积极的意义。     

“余额宝”走进课堂的启示

"余额宝"是一个新的事物。它来自生活,而且是生活中新近的、新鲜的话题,它亲切有魅力,学生对它饶有兴趣,而且它刚好是学生学习了利息的计算之后可以直接运用的一个极好的"载体"。学生可借助"余额宝"现学现用,解决现实生活中的利息问题。     

可爱的小狗“平平”

<正>一身毛茸茸的毛、锋利的牙齿、两颗宝石一样的眼睛,让它显得更加小巧玲珑。小朋友,你们知道它是谁了吗?对了!它就是我家的"金毛",我们管它叫"平平"。我家的小狗"平平"又可爱又淘气,还是个地地道道的"吃货"。先说它的可爱吧!一说到可爱,我就想起了"爬楼梯事件"。前年,"平平"才两个月大,还站不稳,可是它却要自己爬楼梯!它上了两级楼     

为学生奠定生命的绿色

<正>语文是一门最富文化艺术灵气的情感学科,具有重情感体验和感悟的特点,因而在语文教学中更应注意其与创造性思维的联系。一、挖掘课文资源,激发创新兴趣学习兴趣是推动学生求知和主动探索的内驱力,它能有效地挖掘学生蕴藏着的学习潜力和创新热情。如《树叶》一课的前四句:"树枝拿它当扇子"、"小虫拿它当被子"、"鱼儿拿它当花伞"、"小鸟拿它     

全程教,教思维(上)——“写作教学进行时”教学主张

写作教学进行时强调教师在教学全过程中的重要性和不可替代性,它以教为轴心,时时观照儿童的写作思维。"写作""教学""儿童"是写作教学进行时的三大关键词。"为儿童写作而教"是写作教学进行时主张的前提与基础,"教学存在"是它教学主张的核心与支撑,"改写一体"是它教学主张的特质与亮点,"变化中合"是它教学主张的要义与信念,"教学与童年并轨"是它教学主张的期盼与旨归。写作教学进行时将写作的思维、表达、积累、评价、灵感等串联在"教"这个核心轴上,使师生以及教学本身形成和谐、合情、合理的共同体,从而促进儿童实现"易于动笔,乐于表达"的习作教学目标。     

价值连城的不祥之物

它是"寿命"过亿年的稀世珍品,历经阴谋、革命、悲剧和苦难,魅力有增无减;它的美貌与光彩令世人倾倒,但同时又令每一位拥有它、甚至与它有过短暂接触的人都遭遇噩运;它曾经令法国卢浮宫以《蒙娜丽莎》画像为交换代价,只为其能参加"法国珠宝十世纪"的展览;它曾经是法国国王爱不释手的"法国蓝",也是英国银行家眼中的"希望之钻";它名为"希望",却给每一位主人带来噩运。名字与命运间刺眼的反差令它成为——价值连城的不祥之物!     

全程教,教思维(下)——“写作教学进行时”教学主张

写作教学进行时强调教师在教学全过程中的重要性和不可替代性,它以教为轴心,时时观照儿童的写作思维。"写作""教学""儿童"写作教学进行时的三大关键词。"为儿童写作而教"是写作教学进行时主张的前提与基础,"教学存在"是它教学主张的核心与支撑,"改写一体"是它教学主张的特质与亮点,"变化中合"是它教学主张的要义与信念,"教学与童年并轨"是它教学主张的期盼与旨归。写作教学进行时将写作的思维、表达、积累、评价、灵感等串联在"教"这个核心轴上,使师生以及教学本身形成和谐、合情、合理的共同体,从而促进儿童实现"易于动笔,乐于表达"习作教学目标。     

奇妙的"缺8数"

8与"发"谐音,人们喜爱它、青睐它。而"缺8数"——12345679,人们对它也很感兴趣,其原因是它奇妙的性质令人着迷。     

高考,写点另类作文又何妨

作文无疑是高考语文中的重头戏。它分值高达60分,被尊为"天下第一题";它地位举足轻重,素有语文"半壁江山"之美誉。然而也是它,在每年的高考中,成了不少学生的绊脚石、伤心地,成了考场"滑铁卢"。不少人提到它往往喜忧参半、感情复杂,真可谓爱也是它,恨也是它。     

让学生在体验中学习数学

所谓"体验学习"是指让学生置身于一定的情境之中经历它、感受它、考察它,最终认识它、掌握它,它能使学在不同的情境体验中消化知识,升华情感,丰富经验,增能力。因此,在小学数学课堂教学中,倡导体验学习能使生得到充分的成长。一、创设"生活化"的情境,为体验培植基点数学知识源于生活,并最终服务于生活。因此教师要创设贴近学生生活实际的问题情境,使数学贴近学生生活     

顽皮的“辰”

"辰"(chen)是一个顽皮鬼,它受尽了人们的宠爱。它一出生就被排在地支的第五位,被委派统管日、月、星。十二生肖中,人们也给了"辰"一席之地,美其名曰"龙"。封建帝王以"龙"自居,想沾点"辰"的瑞气,把它请进"宀"里,构成"宸"(chen),称自己的寝宫为"宸居",叫自己的文章为"宸章"。     

它山庙会及其民间信仰

古鄞江镇唐代水利工程它山堰竣工后,乡民修建它山庙永祭县令王元暐。千百年来,鄞江民众约定俗成,每当农历"三月三"、"六月六"、"十月十"之时,它山庙内人如潮涌,演戏娱神,商贾云集。它山庙会香火不绝,逐渐发展成集宗教祭祀、娱乐游艺和集市贸易于一体的民俗活动。庙会的祭祀仪式隆重,巡游场面壮观,具有浓郁的乡土文化特征。     

关于德里达的解构策略

德里达的解构不是一种"方法"、一种"技术",它是一种颠覆形而上学的策略。解构具有寄生性、暧昧性、自毁性。它非常具有借鉴意义,它是视角的转换。     

为"中正"正名

"中正"是中国哲学史上的精华之一,儒家学说中的一个重要观点,可长期以来人们误把精华当糟粕,根本不敢讲"中正"。现在,要还"中正"本来面貌,做到取中求正、适中正确、正当中行。"中正"观点是正确的,必须恢复它的名誉、肯定它的地位,但也不能把它绝对化,因为取中求正并非处处都是正确的。     

特色学校之“特”之“色”

何谓特色学校之"特"之"色"?特色学校之"特",在其有独特、特有、特别、独创之谓也。这是一校区别于他校的质的规定性。特色学校之"色",是指它的色彩、风格以及它别具一格的韵味。它的色彩一定是五彩缤纷的,风格一定是清新明快的。色彩清新亮丽是它的物质表象。