谈我国女童教育公平问题

教育公平包括教育权利平等与教育机会均等两个方面。我国经过半个世纪的不懈努力，确立了女童平等的受教育权，确保女童教育机会均等。随着社会的发展，我国女童教育将进入一个新的发展时期。     

宁夏回族女童教育存在的问题及原因探析

宁夏是全国最大的回族聚居区。在宁夏南部山区，回族女童教育相对滞后。从历史基础及现实发展视角，深入分析宁夏回族女童教育特别是宁南山区回族女童教育状况，针对回族女童教育面临的困难和问题，指出影响和阻碍回族女童教育发展的主要原因，具有重要的现实价值和深远的历史意义。     

试析我国近现代女童教育的变革

在中国近现代教育史上，先后颁布了五大学制，女童受教育的权利经历了从无到有的质变，并随着社会的进步和发展，女童受教育的状况逐步又从数量上的增加到追求高质量的教育发展。尤其是新中国成立之后，尽管困难重重。但是，女童教育特别是农村女童的教育更是得到政府和社会各界的充分关注，并取得了长足发展。     

贵州省毕节地区苗族女童教育发展的若干思考

女童教育正日益成为人们注意的焦点。发展毕节地区苗族女童教育是全民教育运动的必然要求，是实施可持续发展战略和西部大开发战略的需要；发展毕节地区苗族女童教育应当遵循民主化原则、内源发展原则、民族性原则及质量效率原则。     

弱势回族女童教育中的矛盾与对策

弱势回族女童系指在教育过程中处于不利地位的回族女性未成年人。做好弱势回族女童教育可以促进回族女童的发展，可以协调基础教育以及回族基础教育中的内在关系，可以促进回族人口的现代化建设。但是，当前的弱势回族女童教育工作中存在隐性与显性、整体与局部、女童自在因素与外在条件建设的矛盾，因此，对弱势回族女童宜采取“显性”与“隐性”、“整体”与“局部”、“输血”与“造血”结合的教育策略。     

撒拉族女童教育面临的特殊困难及克服办法

青海撒拉族女童教育虽然取得了一定的成绩，但与我国九年义务制义务教育还有很大的差距，而造成撒拉族女童教育落后的原因又是多方面的。女童教育的困境不但危及妇女素质的提高和未来的发展，进而影响了当地经济的振兴和发展，所以应从实际出发，因地制宜地采取一些发展女童教育的特殊政策措施。     

甘肃省东乡族女童教育存在的问题及改革对策

受自然地理条件、文化历史传统、生产力水平、教育发展水平等多种因素的影响，甘肃省东乡族女童受教育比例普遍偏低，女童义务教育阶段流失现象较为严重。针对这一现象。各级政府及教育部门要采取增加女童教育投入、宣传教育法规、培训当地教师、创办女童学前教育机构等措施，尽快提高东乡族女童入学率。     

宁夏回族女童教育现状分析及对策研究

宁夏是全国最大的回族聚居区,回族人口主要聚居在南部山区,这里女童教育相对滞后.审视历史基础及现实发展的进程,深入了解宁夏回族女童教育特别是宁南山区回族女童教育现状,针对回族女童教育存在的主要问题,剖析影响和阻碍回族女童教育发展的原因,提出推进回族女童教育发展的应对措施,这对实现宁夏南部山区"普九"目标及推动宁夏经济社会全面发展具有重要现实意义.     

少数民族女童发展与社区教育革新

发展社区教育，将学校教育与家庭教育紧密结合，从而加快边远地区、民族地区社会经济发展的步伐，这也是促进民族地区女童及其教育发展的重要途径。     

关于我国西部农村女童教育问题的思考

教育公平是人们不懈追求的理想,而教育中的性别不平等是一个世界性的问题,其中女童教育发展的滞后已经成为制约我国教育整体发展的瓶颈之一。我国西部农村女童教育还存在入学率低、辍学率高、受教育机会不均等、学习成绩普遍较差等问题。影响和阻碍我国西部农村女童教育发展的原因包括家庭经济贫困、家长观念陈旧、教育发展滞后等。应通过改善贫困家庭条件,为女童受教育奠定经济基础;提高家长文化素养,为女童受教育提供平等机会;改进学校教学工作,为女童提供高质量的教育等策略来解决我国西部农村女童教育问题。