培养兒童的衛生習慣

培养兒童的衛生習慣,不單可以防止感染疾病,同時还可以使兒童的精神活潑,使大腦皮質在精神活潑的情況下增强思考力,獲得良好的学習效果。所以,培养兒童的衛生習惯是小学保健工作的重要环節之一。 兒童的衛生習惯,应該根据他們的生理特點來考虑,现在分述如下: 1.保護皮護的清潔。皮護是人体的外層保護物,它能防止体液流失,緩冲外界的强烈影响(冷熟),保護身     

慶祝兒童節,矯正對兒童不正確的態度

慶祝六一兒童節,要廣泛地矯正對兒童不正確的態度。兒童,在家庭裏、學校裏受到成年人給他們的教育,同時,更普遍地受到社會的教育。但在我們日常生活中,却隨時隨地都可以碰见有無數的事情對於兒童的教育影響和兒童的身心發展是很壞的,僅就我個人所注意到的,就可以列舉出許多來,如: 一、随便打罵兒童,威嚇兒童,使兒童無理地屈服於成年人之前,往往養成兒童馴服的或暴戾的個性,甚至失去自尊心和自信力。在公共場所或與兒童發生爭執時,憑藉成年人的氣力欺壓兒童,認為孺子可欺。二、教自己或別人的兒童瞧不起貧苦人的兒童,灌輸剝削階級的意識:“不要與那個穿得襤褸的孩子玩。”有的教師只喜歡有錢人家的孩子,不喜歡窮人家的孩子。有的成年人則叫唆有錢人的孩子去欺負窮人家孩子。     

培养学生的計算能力

培养学生的计算能力必須多给学生练习。多练习,不是机械的盲目的练习,而是要在透彻理解知识的基础上,有目的的练习,把概念与計算密切结合起来,以概念指导計算,在計算中巩固和加深概念。因此,指导学生练习要教会学生运用知識进行計算,练习的內容要按一定順序逐步加深。     

加强小学算術基本概念教学提高教学質量

一凡是科学知识都有确切的概念。什么是概念呢?毛主席说:“概念这种东西已经不是事物的现象,不是事物的各个片面,不是它们的外部联系,而是抓住了事物的本质,事物的全体,事物的内部联系了。”(《毛泽东选集》第一卷274页)换句话说,概念是反映客观事物本质属性的思维形式。在小学算术中有哪些基本概念呢?我们可把它们归纳为:数与形体的认识,如:名数、不名数、分数、小数、百分数的意义和性质,数的组成和分解,点、线、面和各种形体等;运算中的数量的相互依存关系,如加数、被加数与和之间的关系,距离、速     

没有你的世界,我不習慣明星与眼镜

近年来,眼镜几乎成了明星必不可少的饰物,特别是港台的明星们为了生活自在,多半与眼镜结下了不解之缘。成龙:有一次,成龙悄悄赴台,以为戴一副大框墨镜,就可以安安全全地在路上走,没想到,才走了一半路,就听见一声大叫:“这不是成龙呢?”一位目光锐利的中学生一眼认出了他,立刻有大批影迷簇拥上来,纷纷递上本子,请他签名。他只得连续签了几十个,才冲出重围。林青霞:她拥有几十副大小不一、各种式样的眼镜,这是她生活的必需品。有一回,林青霞驱车至台北东区看午夜电     

在算术中加強計算能力的培养

培养学生良好的計算能力,使学生掌握四則运算的基本知識,能够熟练地进行四則运算,解决实际計算問題,这是算术教学的中心任务。而在过去,学习算术的时間虽然很长,但是学生的計算能力不高。往往看到这样的情况:学生在解应用題时,不能很好地思考,正确地列出算式;或是算式列对了,但是計算結果是錯的;另外也有这样的情况,让学     

積極領導与支持少年兒童的科学技術和工藝活動

今年八月在北京舉行了全國少年兒童科学技術和工藝作品展覽会。我哀心地祝賀这個展覽会的成功。这是全國廣大少年兒童的智慧的花朵,这是学校中实施基本的生産技術教育——即綜合技術教育的宝貴的萌芽。全國解放以來,隨着國家經高建設的發展和人民文化生活的逐步提高,我國新生一代的智慧得到了充分發展的机会。其中的具体表現之一,即:廣大的少年兒童,在嶄新的生活面前,在工農業生產面前,增長了对於科学技術和工藝創作的愛好和興趣。在学校教師的指導与各方面的支持、協助下,少年兒童的科学技術和工藝活動有了初步的開展。在这次全國的展覽     

关于执行师范学校、幼兒师范学校教学計划的意見

(一) 教育部最近公布了“师范学校教学计划”和“幼兒师范學校教学計划”,同时發出了“关于执行师范学校教学計划和幼兒师范学校教学計划的指示”。指示中規定从一九五六——一九五七学年度一年級开始执行新教学計划。这是一件適时的有重要意义的措施,也是提高师范教育質量的重要步驟之一。一九五二年七月,中央教育部第一次頒發了师范学校教学計划(草案)和幼兒师范学校教学計划(草案),一九五三年曾作了修订。这兩个教学計划,在师范教育改革过程中,起了一定的作用,但是,由于当时条件的限制,还存在着一些重大的缺陷。这些缺陷就是这次教育部的“指示”中所說的:“旧教学計划中     

談談職工業餘學校的算術教学

我在教職工業校的算術课中,有一點經驗,特寫出來和教師們共同研討,尚望多提意見。算術一向在人的腦子裹有壞的印象,難、麻烦、费腦思。若是职工們的小孩子在學校裡算术老念不好,就更会使職工們感到算術可怕,他会想:连小孩子都学不好,我这么大年紀那能學得好?在我們學校的新生入學考試時,職工們都怕得很,特別是不識字的工友,他想:一個字不認識还要考算術,我那會呢?考試時我們大家围了一圈,我把事前所準備的日常生活計算题目拿出來讓大家心算,例如:這屋有六排椅子,一排十六把,共有多少把?拿一萬塊钱上街,買二斤土豆,一斤是八百元,買一棵白菜一千二百元,買     

我們是怎样領導学生在教学实驗園地上進行实驗、实習的

教学实驗園地的活动,是在植物教学中貫徹基本生產技術教育的重要环節。在教学实驗园地的活动中,向学生進行基本生產技術教育,我們主要是通过以下几个方面來進行的。一、組織、領導学生在教学实驗园地中進行实驗。二、組織、領導学生在教学实驗園地中進行系統的实習。三、组織、領導学生在教学实驗园地中進行系統的观察。 現僅就前兩个方面來談一談。一配合教学內容,在教学实驗园地中组織、領導学生進行教学大綱上所規定的实驗,使学生加深对米丘林学說的理解,掌握米丘林改造植物的初步原理和方法,并学会在農业的实践活动中具体应用,是在生物     

敎会閱讀方法,培养良好的閱讀习慣

培养学生的閱讀能力,是語文教学任务之一。这个任务需要从多方面来完成。近来重視了多讀,精讀,熟讀,堂上讲讀,堂下閱讀。这对培养学生的閱讀能力是十分必要的。但是在实际教学中有一項工作沒有引起足够的重視。这項工作就是教給学生閱讀方法,培养学生具有良好的閱讀习慣。而这項工作对培养学生的閱讀能力,有很大作用。     

对教学高小算術第四冊的意見

今年春季用的高小课本算术第四册,根据教育部颁发的这册课本精简办法的规定,其中26、27、32、33、81、83——105、138——159、265、301、329——333、342各题都给删去了。删去各题的内容,主要是“百分数”教材中的“计算税额的应用题”和“简单的簿记”教材中的“农业生产合作社常用的简单簿记”的“财务帐”部分。开始的“复习”中有关分母是3、6、12的分数问题、平行四边形和三角形的问题以及同向运动的应用题,这些教材由于过去给精简了,是学生没有学过的。现在把它们保留下来,教师应在开始的复习中,给以补充讲解。     

慶祝“六一”國際兒童節,爲徹底實現國際保衞兒童會議的決議而鬥爭

今年‘六一’國際兒童節,在國際保衛兒童會議勝利成果的鼓舞下,在我國抗美援朝、‘三反’、‘五反’運動偉大的勝利和增産節約運動的熱潮下來臨了。‘六一’國際兒童節,是國際民主婦聯理事會在一九四九年决定的,在過去還没有做到是全世界各國的兒童節日,今年由於國際保衛兒童會議再度正式提議並經大會一致的决議定爲國際保衛兒童節。大會向全世界的男女發出了保障全世界所有兒童的生存、健康、教育和發展道德與智慧的權利書,並规定在今天,世界各國舉行盛大的擁護和平反對戰爭的示威。這就更加重了這個節日的歷史意義和我們培養與教育新一代工作的責任。     

教学“計算时间的应用题”的体会

高小算术第三册“计算时间的应用题”这部分教材,计算方法比较复杂,儿童不易掌握。要把这部分教材教好,我感到应使儿童明确两个问题。 (一)要使儿童深刻理解表示什么时间的时计上或日历上的数目和表示多少时间的算术上的数目的意义。     

加强生物教学,培养创新能力

<全日制义务教育生物课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)在继承我国现行生物教学优势的基础上,更加强调了学生的自主学习和亲自实践的能力,这为中学生物开展素质教育提供了一个明确的方向.在生物学科教学过程中,如何培养学生创新意识、创新精神、创新能力,为冲出"应试教育"和"减负"的怪圈找到突破口,激发学生创新意识和创新精神,使学生真正成为学习的主人,是初中生物教师必须解决的问题.在实际教学中笔者采取了下列做法.     

加强算理教学 重视培养思维能力——谈约数和倍数的教学

约数和倍数这部分教材,概念比较多,也比较抽象,知识的逻辑性强,前后联系也比较紧密。为了使学生学好这部分知识,我在教学时,根据实验教材的编写意图和实验要求,加强概念和算理教学,既重视使学生在理解的基础上掌握概念和计算方法,又注意培养和发展学生的逻辑思维,收到较好的教学效果。     

如何在解算術四則应用题中培养学生的分析思考能力

在学生学过整数、分数及小数的加、减、乘、除之后,最感困难的,同时也是教师最难给学生讲解的,便是遇到一个应用问题时,如何找出四则算式来。过去我们讲解这些问题,虽然也运用了直观、分析、比较等几种方法,但还是注入式的教学多,对培养学生独立解题能力不够,因此,学生对应用问题往往缺乏分析能力,很难找到解题方向,这学期经过我们检查分析,认为教师要讲四则应用问题,不仅要深入钻研教材,研究每一种应用问题的讲解方法,更主要的是怎样引导学生积极思维,提高学生分析能力,找出解题的关鍵,现在我们初步得出几种方法介绍于下:请同志们指正。     

培养估算意识,加强估算教学

新的数学课程标准明确指出:计算教学要重视心算,加强估算,淡化笔算。由此可见,在小学数学教学中有必要加强估算教学在数学教学中的比重。这样的一种要求也符合新课改的发展方向,可以培养学生的综合素质与能力,因为估算能够培养学生们的数感,同时也能够解决生活中不需要精算的问题,体现了数学的实用性价值。     

加强实践教学,培养实践能力

对专门培养高素质技能型人才的高职院校而言,学生的动手实践能力培养显得尤为重要,如何加强实践教学,提高学生实践能力成为研究的重要课题。本文通过探讨高职教育实践教学中存在问题,提出了加强实践教学环节、改善实践教学条件、加强实践教学管理等切实可行的措施,以提高学生的实践能力,促进高职实践教学质量的不断提升。     

深化概念教学,加强抽象思维培养

小学阶段的学生由于智力发展水平的影响,抽象思维能力较为薄弱,通常以直观形象去看待不同的事物,这在一定程度上阻碍了学生深层次的智力发展。在小学数学教学过程中,教师要加大对学生抽象思维的培养力度,应将概念教学与学生抽象思维能力的培养紧密结合在一起,以期促进学生全面发展。