领导权威与部属心态

一个部门和单位领导权威的内涵，实质是领导者拥有的职务权力和个体威信的有机整合，是影响和改变他人心理与行为的一种支配力量。而领导权威的高低及部属接受这种权威的程度，都集中反映在部属对领导者的敬、服、畏、亲四种情绪的综合态度。     

略论领导者权威与领导艺术

领导者必须有权威才能发挥自己的职能，领导者的权威既有合法的授予，又是靠领导实践中逐渐形成的。本文在这样的思想下探讨领导者的权威与领导艺术。     

暗示心理与领导权威

本结合中国人的性格特点，根据暗示心理活动和领导权威的客观存在，探讨了二之间的内在关系，并就如何利用二之间的关系作好管理工作进行了浅析。     

领导部属交换与组织自尊及工作满意度的关系研究

采用定量的研究方法,探讨了中国民营企业经理人的领导部属交换与工作满意度的关系,特别是组织自尊在两者关系中的中介作用。本文通过问卷调查民营企业324位经理人,并运用多元回归和层次回归对假设模型进行了检验。实证结果显示,领导部属交换与经理人的工作满意度呈正相关关系,经理人的组织自尊在领导部属交换与经理人的工作满意度之间起部分中介作用。研究表明,我国民营企业的领导要与其经理人下属建立高质量的交换关系,而且要在关系构建中通过信号显示让经理人感觉到自己对组织的重要性,从而通过让经理人的组织自尊的提升来提高其工作满意度。     

论坚持和维护党中央权威和集中统一领导

坚持中国共产党的全面领导,最根本的是坚持和维护党中央权威和集中统一领导,这是马克思主义政治权威理论的当代体现,是实现“两大奇迹”的关键所在.从历史维度看,这是中国共产党的百年历史重要经验总结.从现实维度看,这是应对百年未有之大变局、统筹中华民族伟大复兴战略全局、坚持和加强党的全面领导的迫切需要.从文化维度看,坚持和维护...     

以积极心态接待领导视察

读过2005年第8期《中小学管理》刊登的《愿多些领导“随便看看”》一文后,作为一个常接受接待任务的校长,笔者也有些看法想一吐为快。我校地处城郊,以前是一所软件、硬件条件都比较差的普通村小,2004年被改扩建为一所设施齐备、美丽宽敞的标准化小学。作为推进“城乡一体化”的     

论现代图书馆领导权威的形成

图书馆领导者，是指图书馆中通过行政职权，实施管理职能，率领职工完成既定工作的人员。从对组织进行有效的管理角度看，领导者必然对该组织具有职权，包括可对其隶属人员进行指挥、发出命令并要求下级服从并执行的权利，以及给予下级奖惩的权利等。本文讨论的图书馆领导的权威将集中在馆长权威的形成与行使上。     

谈创设教师健康心态环境的领导策略

中小学教师心理问题早已凸显出来,总的来说是当前社会大环境所造成的,不是学校能轻易改变的。但是作为教师工作的主阵地、教师生活的大家庭,学校总可以充分挖掘内部潜力,缓解或化解教师的这些心理问题。学校在管理中,只要树立“以人为本”的思想,把制度管理和情感管理结合起来,充分发挥制度的约束功能和激励作用;     

恩格斯以权威的客观必然性为核心的领导哲学

恩格斯的管理哲学主要涉及到领导哲学领域,它以领导权威的客观必然性作为理论轴心,系统地阐发了权威的本质、权威的形成、权威的存在形式、权威与自治的关系等基本问题,在时间上涉及到人类发展的整个历史,在内容上涉及到政治管理、经济管理等广泛领域,从而形成一个具有较为完整和充分的理论体系。     

仲裁的权威与权威的仲裁

在我国当前的法治语境下 ,似乎只有司法具备权威 ,而仲裁则长期出于没有权威无人重视的境地。实际上这是对司法和仲裁误读的结果。相反 ,作为一种古老的纠纷解决机制 ,仲裁也需要权威 ,权威同样是仲裁的生命。我国目前仲裁不兴的根本原因在于仲裁权威的不足。     

论校长权威来源及其领导艺术

校长是学校的灵魂人物,学校各方面的教学、行政、后勤活动都依赖于校长的有效管理。在某些情况下,校长还决定了一个学校的办学风格。因此,学校的管理问题至关重要。要实现有效的管理,校长必须拥有足够的权威,使全校师生在其领导之下同心同德,迈向同一个目标。     

从幼儿教师的工作心态谈领导策略

在日常工作中，每个幼儿教师由于性格特点、气质修养和化程度以及社会阅历的差异，会形成不同的工作心态，不同的工作心态需要领导采取不同的方法。只有这样，才能收到较好的效果。现就幼儿教师常见的几种工作状态及相应的领导策略谈些看法。     

论领导创新

领导创新是领导的本质特征。以马克思主义唯物辩证法武装的现代领导，其最可宝贵的品格就是创新。“发展是硬道理”。发展就是创新。领导创新不仅是形成领导权威的原动力和现代领导成长的必由之路，而且是居于一切创新的统帅和核心的地位。创新时代呼唤创新领导，领导创新是时代的命令。     

加强执政能力建设维护党的领导权威

通过加强党的执政能力建设来维护党的领导权威,应当把握几个根本点坚持执政宗旨,真正解决好为谁执政的问题;巩固执政基础,真正解决好党在政治上、经济上和思想文化上能够立于不败的问题;坚定执政目标,坚定不移地为建设社会主义现代化国家而奋斗.为此,需要进一步加强对权威问题的探索和研究.     

浅谈领导干部如何正确对待部属

一个部门或单位领导干部如何正确对待部属是一个常议常新的话题.本文认为一、关心、了解部属的优先需求;二、不要轻易对部属发怒;三、对部属严要求,功过公正评价等,仍然是在新的历史条件下,做好各项工作的重要保证.     

领导—部属交换的研究现状及未来研究展望———基于 CSSCI 来源期刊中管理学、心理学类期刊上文章的分析

基于对2002年以来CSSCI来源期刊中的管理学类、心理学类期刊上所发表文章的搜索结果,对在“领导-部属交换（LMX）”相关问题上发表的期刊论文进行了描述性的统计,统计包括论文数量年度分布、研究方法、受资助情况及研究主题等。然后从LMX的相关概念、本土化、中介与调节效应、前因与结果变量等几个方面对主要的研究成果进行了总结归纳。最后提出了未来研究的发展方向。     

教育的理性权威与非理性权威

从教育伦理学上看,教育权威有两种理性权威与非理性权威.理性权威来自教师的个人素质,非理性权威来自教师的地位权势.两种权威的走向是不一样的,非理性权威是以权威强化权威,理性权威是以权威消解权威.非理性权威的师生关系类似于命令性的长官与下属的服从关系.理性权威的师生关系是楷模和仿效者的关系.     

道德领导:理论进展与中西对话

道德领导是近年来教育领导研究取得的突破性进展之一。诸多学者将道德领导置于领导理论框架的首位,认为学校领导实践当以道德权威与专业权威为基础,以激发师生在教育活动中的主动意识与生命活力。中国传统文化同样弘扬道德,并以道德领导为理想的领导状态。中西方领导观的共融点尤其体现在对以道德意蕴为基础的转化式领导的高度认同。