浅谈对学生地理基本技能的培养

地理基本技能给我们用地理的观点观察周围事物提供了一种有效工具。培养学生地理基本技能是地理教学的主要目标之一。本文主要探讨了地理基本技能的构成、重要性以及地理技能的培养问题。     

如何在乡土地理课外活动中培养学生的创造能力

随着社会的不断发展，各项事业均需要高素质的人才，特别是适应性强、具有创造性的人才。创造型人才需要多学科、多渠道共同培养，而乡土地理课外活动是地理教学中发展学生智力与能力、提高创造力较为有效的途径。在此，笔就如何在乡土地理课外活动中培养学生的创造能力，谈谈自己的看法。     

在课外活动中培养学生观察力

观察是认识世界,增长知识的重要途径。许多科学家都极其重视观察。达尔文曾说过:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智。只是在观察那些稍纵即逝的事物,并对其进     

在课外活动中培养学生的能力

课外活动是对学生进行能力训练的有利时机。我们在化学课外活动中,着重抓了以下三种能力的培养。 一、开展课外实验,培养实验能力 我们化学课外实验的内容,概括起来有以下三种: 1、基础性实验 来自农村的学生,很少做过学生实验。为了弥补这个缺陷,我们让化学课外科技活动小组的同学,利用每周两课时的科技活动时间,补做初中化学里的全部学生实验,初步训练他们的实验观察能力与实验操作能力。     

通过课外活动培养学生学习地理的兴趣

兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分之一。它是推动学生力求认识世界、渴望获得知识,不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。兴趣的培养和发展,不仅能使学生有高昂的情绪,饱满的热情,创新的意识,而且有利于激发学生学习的主动性和积极性。     

加强地理基本技能的培养

地理技能是顺利完成地理活动的动作或智力方式,主要指学生的各种地理学习技能,它在中学地理教学中占有重要地位。学生只有掌握了一定的地理基本技能,才能顺利地学习、掌握和运用地理知识,才能发展地理能力和智力,提高地理素质。中学地理基本技能主要包括：（1）地图技能,是学生运用地图学习地理知识的技能;（2）地理图表技能,是学生运用地理图表学习地理知识的技能;（3）地理分析技能,是学生运用已有的地理知识揭示地理事物特征及联系的技能;（4）地理观察与调查技能,是学生有目的、有计划观察了解地理本物特征的技能;（5）地…     

在课外活动中培养学生的科学研究能力

在课外活动中,如何更好地培养学生的科学研究能力,是我们教育工作者所面临的一个重要问题。几年来,我们组织了一些课外活动,在培养学生科学研究能力方面做了一些探索,取得了一些成绩。我校先后有15篇生物科技论文在全国和省级比赛中获奖,多次受到地县的表扬。在1991年首届生物百项活动中,我校选送的8个优秀项目全部获奖,其中5项占有名次,占全地区的85%,受到地区科协的通报表扬。我们在这方面的做法是: 一、指导学生搜集和阅读有关资料     

在课外活动中培养学生的科学素质

课外活动作为中师化学教学活动的有机组成部分和教学的重要补充,以它的趣味性、主动性、实践性、多样性等特点,成为对学生进行科学素质教育的重要场所。下面结合课外活动谈几点培养学生科学素质的做法和体会。ａ.激发学生的学习兴趣。富有科学性、趣味性的小实验,是激发学生热爱科学和学习热情的重要手段之一。但在通常的课堂教学中由于受大纲的限定和课时、环境等的制约,许多有意义的实验无法进行,而课外活动是可以利用的场所。在课外活动中,我曾指导学生做过晴雨花、水中花园、钢花四射、火中雪球等趣味实验。这些实验操作简单、成功率高…     

在课外活动中培养学生的创造性思维

创造性思维是人类所独具的心理活动。学生的创造性思维,不但可以在课堂教学中,而且也可以在课外活动中,得到培养。我县中小学在课外活动中,特别强调对学生创造性思维的培养,並对此作了一些有益的探索。一、培养思维的求异性创造性思维的主要特点是思维的求异性,求异思维往往不满足于已知的结论,而以不断地探索新的未知领域,为其特点。我县有所小学有些学生在自然常识课上在学习了《热带树蛙》一课后,大胆提出:“我     

在课外活动中培养学生的语文兴趣

人类心理学家马斯洛曾指出,人类有生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要与自我实现的需要……从此可知,求知本身就是人类的基本需要,那么人类实现求知而进行的学习过程,理所当然是能够引起学生的兴趣的。然而,当前的实际情况恰恰相反,在学校学生中相当一部分人对学习缺乏兴趣,即所谓的“厌学现象”。     

尝试在课外活动中培养学生的能力

在素质教育已成为我国教育改革和发展方向的今天,如何开展课外活动,在活动中提高学生的能力,值得我们每一位教育工作者思考和探索.否则,课外活动就会流于形式,甚至成为应试教育的"第二课堂",成为"题海战术"的又一阵地.因此,我在开展课外活动时,注意用灵活多样的形式吸引学生,达到培养学生能力的目的.     

在课外活动中培养学生的实验能力

随着课程教材改革的不断深入,课外活动也越来越受到重视。课外活动,对于学生拓宽知识,培养能力是一条重要途径。课外活动既是课堂教学知识的补充,也是培养学生生物学实验能力,促进实验教学的一种积极方法。 一、在课外活动中培养设计实验的能力 在生物学教学中,许多实验都是现成设计好的,学生只需按书本上规定的做法,取什么材料,放什么药品,选用什么器材和工具,按实验步骤往下做。这些验证性的实验,学生做了以后虽然知道了实验结果,但至于为什么要这样做为什么要选用这些材料和药品往往不太清楚。如稍作改动学生就会不知所措,离开了老师和     

在教学中如何培养学生歌唱基本技能

随着历史的发展,社会的进步,教育改革的不断深入,小学音乐教育正在发生着巨大变化,由传统的单一的,教师一句句教唱歌曲演变为启发式的学习歌曲,学生主动歌唱,培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力和创造力,在感悟音乐中陶冶情操.     

地理练习：培养学生基本技能和分析能力

练习是一种重要的地理教学方法,能加深理解地理教材内容,扩大知识领域,培养学生的地理技能和技巧,还能使新旧地理知识结合起来联成系统,为以后学习新的地理基础知识与技能创造有利的条件。     

在体育课外活动中培养学生创造能力

体育课外活动是体育教学过程的必要组成部分，有助于学生理论联系实际，在实践中经受锻炼，发挥自身的主体性和创造性，也是创新能力培养的重要途径。     

谈小学生地理基本技能的培养

小学地理教学大纲指出:在小学时期,使儿童从生动具体的地理事物和地理现象中,获得初步的地理知识和技能。大纲的教学目的、教学要求和教学内容都明确提出了基本技能培养的内容。因此,小学地理教学必须重视和加强包括读图用图技能和实地观察技能在内的地理基本技能的训练和培养。一、由近及远,培养技能教学大纲规定的四部分教学内容,是根据小学地理课“使儿童初步     

开展地理课外活动 提高学生地理素质

中学地理教学包括课堂教学和地理课外活动两个方面。课堂教学是学生获取地理知识的主要环节,是系统传授知识的基本形式。然而,仅有一种形式是不够的。地理学科的突出特点之一,是作为学科研究对象的地理环境空间存在的广阔性和时间发展的长久性。由于地理事物和地理现象...