地理图表阅读方法指导

<正>地图是地理学习的重要工具,图片与表格是地理信息表达的重要载体,也是中学生获取地理知识的重要渠道。据统计,在《义务教育地理课程标准(2022年版)》内容要求中,共41次对阅读图表提出要求,且多作为行为条件出现,故图表阅读是同学们达到学习目标获取地理知识的重要手段;在人教版地理教材中的图表多达591幅;在贵阳市近三年初中地理学业水平考试试题中,图表共计28幅。因此,地理学习离不开对图表的正确理解。根据初中地理教材及地理学业水平考试试题中出现的图表,可将地理图表分为图片、统计图与表格、分布图、等值线图等。本文就如何进行各类图表的阅读提供方法指导。     

初中数学“数据与图表”问题解析

<正>初中阶段,解决有关数据和图表问题时,要求同学们根据数据和图表信息寻找相关量之间的联系,运用有效的读图方法获取有价值的信息,理解图表信息,掌握问题特征,提高识图、用图等能力,顺利解决问题．以下选择几种典型数据与图表问题,探讨此类问题解决方法的运用,这样有助于提高同学们信息转化能力．一、方程组和不等式数据问题的解答数据问题通常和方程、不等式等知识点综合考查,同学们在求解此类问题时,要注意对数据信息的观察,结合题意,巧设未知数,列出方程(组)或不等式(组),建立数学模型,解决问题．     

走进中考数学图表信息问题

所谓图表信息问题,就是根据实际问题中所呈现出来的图像、图表信息,要求考生依据这些给出的信息通过整理、分析、加工等手段解决的一类问题,主要考查同学们识图看表的能力以及处理信息的能力。解答这类试题的关键是对图表信息认真分析、合理利用,按照题意要求,准确地输出信息。     

例谈政治图表题的解答

图表式论述题是高考政治试题中能力要求的最高体现，许多考生在平时解题时由于缺少自觉意识，忽视了对图表的收集、整理和分析，对图表题的特点及解题要求还处于感性认识阶段，没有形成较为完整的答题方法和技巧，往往失分较多。为帮助同学们复习和把握图表式论述题，本文特意整理了几幅图表，并作一简要分析，希望同学们读后有所收获。     

图表信息 透视中考规律

所谓图表信息题,是指将已知条件等信息用图象、图表的形式给出,它要求同学们从已知图象或表格中获取数据,通过阅读、整理、分析、加工、处理等手段解决的一类实际问题．这类问题的命题背景取材广泛、蕴涵知识丰富、设计形式灵活多样,重点考查同学们通过收集、整理、分析、加工、处理等手段解决实际问题的能力．我们生活在信息时代,生活中充满着各种数据,人们必须具备从各种传媒的图表中及时收集信息、整理加工信息、使用信息的能力．所以图表信息题越来越受到命题者的青睐,是近几年中考的热点题型之一．     

数学思想和方法在生物学中的应用

在高中生物学学习的过程中,运用数学思想和方法解答一些生物学问题,不仅可以适应新一轮课改的步伐,而且能实现"能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容"的能力目标.     

怎样学习生物才能事半功倍——以北师大版八年级上册《动物的运动》为例

<正>经过初一年级的学习,同学们对生物学这门课程有了一定的了解,很多同学在学习的过程中,总有这样的问题:生物学教科书内容太多,怎么才能把握重难点?知识点太多背不下来怎么办?怎样才能学好生物学?本文以《动物的运动》为例来帮助同学们解决这些问题。一、如何提炼知识的重难点教科书内容并不都是全部需要背诵的,很多内容只是为了让同学们更好地理解生物学相关原理和概念,如生物教科书上很多活动、实验、插图、小资料以及课外读物等。     

半球位置判断点滴谈

同学们在《地球和地图》(人教版)一章的学习或练习中,常常会遇到判断半球图(判断某半球图是哪个半球),填注半球图,根据文字资料、数据资料或图表资料判断某点或某区域位于哪个半球等问题。笔者就半球位置的判断技巧,进行了简单的总结,希望对同学们的学习有所帮助。     

运用生物图像图表辅助课堂教学

介绍了济南版七、八年级《生物学》教材中图像图表的类型、特点,着重分析了课堂教学中运用大量的图像图表在学生学习生物学知识、提高生物学素养中起到的作用,总结了教学中运用图像图表辅助课堂教学的几点体会。     

利用形象思维建立“减数分裂中染色体变化”模型

<正>《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲:生物》中对学生理解能力的要求之一是:能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。对实验和探究能力要求之一是:具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。其中图表包括各种实物、示意图像、坐标轴曲线图像和数据表格等,建立模型包含数学模型、概念模型及物理模型。     

光合作用中“点子”移动问题专项突破——影响光合作用效率的外界因素“点子化”入题初探

新考纲关于获取信息的能力的要求有这样的表述:"会鉴别选择试题给出的相关信息""能用文字、图表等多种形式描述生物学方面的问题"。坐标曲线上的关键点,如起点、转折点、终点、交叉点等往往隐含着特殊的含义,而光合作用中生理过程复杂,影响因素众多,为该能力的考查提供了极其丰富的命题素材,现例析如下,以期对同学们解决光合作用及其他图像类试题有所裨益。     

致命的第二十五个镜头

新考纲关于获取信息的能力的要求有这样的表述：“会鉴别选择试题给出的相关信息”“能用文字、图表等多种形式描述生物学方面的问题”。坐标曲线上的关键点，如起点、转折点、终点、交叉点等往往隐含着特殊的含义，而光合作用中生理过程复杂，影响因素众多，为该能力的考查提供了极其丰富的命题素材，现例析如下，以期对同学们解决光合作用及其他图像类试题有所裨益。     

例析细胞分裂的图文信息转换

2004年的考纲中指出,考生要能"正确理解、分析生物学中的图表、图解等表达的内容和意义,并能用图表等多种形式准确地描述生物现象和实验结果".根据这一能力要求,考生必须具备一定的语言表达能力和信息转换能力,以及两者之间的相互转换能力.在复习细胞分裂过程中,考生特别要注意这方面能力的训练.下面介绍几种常见的题型,以供同学们参考.     

再谈9：3：3：1遗传题的几种解法

为适应课改的步伐,在解答遗传概率问题时,运用文字、图表、图示及数学方式等多种表达形式描述生物学内容。调动学生探究性学习的积极性。     

图表类材料作文写作解析

<正>图表类材料作文是材料作文的一种特殊形式,是一种变“图表”为文的作文方式。这种题型提供给同学们的是图画或表格,要求同学们在看懂图表的意思后写作文,主要训练和考查学生的观察力、思考力、创造力和表达力。一、写作类型图表类材料作文的写作类型有以下几种：（1）解说型：一般根据图表设计说明性文题,要求对图表进行说明、解析。（2）描述型：对图表所表现的内容进行联想和想象,融合自己的“创作”,将所构想的故事叙述出来。     

综合图表题高考链接

综合图表题可以说是"年年考,年年有"。而且,最近两年,图表题的考查越来越复杂,难度加大,对于较复杂的图表题或图表和材料混杂的试题,同学们更是感到棘手。在图表题目上,同学们常见的问题主要有:一是识图能力缺乏,不能有效提取图表信息,不会数据转换;二是逻辑思维零乱,不关注图文联系,描述阐释层次不清等。     

浅议初中生物学概念教学

初中学生在学习生物学概念时会受到前概念、生活经验不足以及抽象概念本身难以理解等诸多因素的影响。面对这些问题,教师要在建构主义理论指导下,采用各种方法如多媒体动画、画图表、实验等帮助学生更好地理解和运用生物学概念,以提高学生的生物科学素养。     

2007年高考生物绘图题归类分析及解题指导

2007年全国高考《考试大纲》（理综生物）“理解能力”中的第二条明确规定：“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”。今年的各地高考试题，充分体现了这一能力要求。下面就今年高考有关生物绘图题进行归类分析，并在此基础上总结出解同类题的一般方法，期望帮助同学们达到举一反三的目的。     

把握生物学中有关计算规律，搞好计算专题复习

利用数学思想方法定量地研究生物学问题，是生物学深入发展的标志之一。该特点反映在高考中，表现为问题的解决与数学学科的结合越来越紧密，有些问题解题方式的数学化也越来越明显。在新课程生物考试大纲中已经作了“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”的要求，虽然我们现行考试大纲没有这样要求，但应该引起我们关注。     

历史图表题解题技巧浅析

正历史图表蕴含着丰富的历史信息。历史图表也有多种类型,如地图、表格、人物等,其反映的历史信息比单纯的文字材料更直观、生动、形象。我们在做历史图表题时,一要注意观察,从图表中提炼有效信息;二要掌握技巧,用精准的语言归纳图表所反映的问题实质,抓住要领答题。下面,笔者对一些典型历史图表题进行解析,为同学们总结此类题目的解题技巧。