教育社会心理学的产生与发展

教育社会心理学产生于20世纪30年代的美国,70年代获得了长足的发展。教育社会心理学是应用社会心理学的一个分支,是教育心理学与社会心理学之间的边缘学科,经历了初创、发展和成熟三个阶段,现在正向纵深发展。     

教育文萃

教育文萃檀传宝在《高等师范教育研究》１９９４年第６期撰文探讨了＂态度改变理论和德育的审美选择＂问题．态度及其改变的理论在社会心理学中处于核心地位，甚至有人把社会心理学称之为研究态度的科学，一个重要原因乃是社会心理学的这一理论具有极大的应用价值．道德教...     

教育社会心理学的研究对象

教育社会心理学是教育心理学和社会心理学相结合产生的交叉学科。新的社会现实需求对教育领域提出新的要求,教育心理学由于自身学科的局限,不能具备新的教育改革实践所需要的理论指导的职能,催生了能够满足现实需要的新学科——教育社会心理学。但是教育社会心理学终究是新兴的边缘学科,仍然有很多基础的理论问题没有得到解决,其研究对象和内容就是一个阻碍教育社会心理学发展亟待澄清和理清的一个问题。     

教育社会心理学的研究对象

教育社会心理学是教育心理学和社会心理学相结合产生的交叉学科。新的社会现实需求对教育领域提出新的要求,教育心理学由于自身学科的局限,不能具备新的教育改革实践所需要的理论指导的职能,催生了能够满足现实需要的新学科——教育社会心理学。但是教育社会心理学终究是新兴的边缘学科,仍然有很多基础的理论问题没有得到解决,其研究对象和内容就是一个阻碍教育社会心理学发展亟待澄清和理清的一个问题。     

教育社会心理学的发展与应用

教育社会心理学是社会心理学的一个新的分支。它是社会心理学渗透到教育中,并汲取了教育心理学的内容的产物。由于它重视教育心理学中的社会因素,并把学校和课堂看作是一个“微型社会”,因而更能有效地对学生进行教育。近几十年来,教育社会心理学获得了长足的发展。展望２１世纪,其学科前景依然是迷人的     

教育社会心理学的发展与应用

教育社会心理学是社会心理学的一个新的分支。教育社会心理学在近几十年有较大的发展。由于它重视教育心理学中的社会因素,并把学校和课堂看作是一个“微型社会”,因此更能有效地对学生进行教育。本文回顾了教育社会心理学发展的概况,也阐述了它在课堂中的应用,并强调在教育工作中社会因素是不可忽视的和必不可少的重要因素。     

教育社会心理学研究对象的特殊性及转向

教育社会心理学从20世纪70年代产生至今还缺乏严密的学科体系。学科体系的形成需要一个独特的研究对象、合理的逻辑起点。教育社会心理学的逻辑起点是“互动”的社会行为,研究对象不是在教育心理学中增加社会心理学的内容,也不是在教育心理学研究领域沿袭社会心理学的观点。教育社会心理学独特的研究对象应是教育心理学与社会心理学的有机结合,主要是研究在学校情境下,学生和教师在团体中进行互动的社会行为。     

教育社会心理学

教育社会心理学是心理学的一个分支,是由社会心理学和教育心理学融合发展而形成的一门学科,研究与教育有关的社会问题。1908年,美国心理学家麦独狐出版了第一本《社会心理学导论》。此后,社会学家罗斯也着手研究社会中人们的相互作用对行为的影响,继而开始了社会心理学科学实验的研究,包括社会心理学的方法的研究,社会心理学本身的研究,如:社会气氛、来自社会环境的态度与评价、群体组织行为、个性与个性间的交往与相互影响、社会认知过     

教育社会心理学的现状及未来

十年以前,人们还以为要架通社会心理学和教育这两门学科的路途遥远。然而,今天这一工程已大致完成,越来越多的研究者都开始在这一新领域大显身手。本文将通过把社会心理学和教育联系起来的大量研究文献,粗略描绘出教育社会心理学的现状及其未来。 这一学科与其它学科有哪些关系?它仅仅是社会心理学在教育领域的应用?或者它是利用社会心理学观点来研究教育,是教育科学领域里的一门亚学科?对诸如此类问题的最合适     

态度改变理论和德育的审美选择

态度改变理论和德育的审美选择南京师范大学檀传宝态度及其改变的理论在社会心理学中处于核心地位，甚至有人把社会心理学称之为研究态度的科学，一个重要原因乃是社会心理学的这一理论具有极大的应用价值，道德教育在某种意义上讲就是学生态度的学习、改变和巩固的教育过...     

社会心理学与班级建设

教育社会心理学是社会心理学的基本知识体系渗透到教育领域里 ,并不断吸收传统教育心理学中的某些知识和研究而形成的一门学科。从社会心理学的观点来看待教育、看待学习 ,从而挖掘、整理影响学生发展的多重因素 ,这是教育社会心理学的最大特色 ,也是它对教育研究的独特贡献。　　近年来 ,笔者在担任班主任工作过程中 ,有意识、较系统地把社会心理学某些理论应用于班级建设 ,取得了一定成效。下面试论述之。　　一、侵犯———宣泄观点在班级建设中的应用　　我校作为成人中专 ,生源质量较差。不少学生性格暴躁 ,偏狭自私 ,缺少纪律观念及利…     

教育社会心理学

教育社会心理学是一门介于教育心理学和社会心理学之间的边缘学科,它是一门利用社会心理学的基本原理、研究成果及研究方法来解释、探究教育系统、教育教学过程中群体或个体的社会行为及其心理活动的学科.     

个体主义对社会心理学的影响

心理学取向的社会心理学又被称作个体社会心理学。个体社会心理学曾经是西方社会心理学的主导力量，一直到二十世纪六七十年代欧美爆发大规模社会运动（黑人运动、学生运动、女权运动）。这些运动引发了个体社会心理学的危机，使个体社会心理学的内部矛盾暴露无遗。个体社会心理学的弊端在于严重脱离了社会，脱离了现实生活。个体主义是导致这场危机的根源。     

教育方式的归因分析

教育方式的归因分析刘辉王敏梁宏随着近代西方社会心理学的迅猛发展,研究的内容和课题已广泛地深入到包括教育在内的各个社会实践领域,学校中的社会心理学问题也引起教育者和心理学者们的重视和关注。课堂中的社会认知是教育社会心理学中的重要部分。本文试图以社会认知...     

积极心理学——一个丰富教育社会心理学的新视角

教育社会心理学产生于20世纪30年代的美国,是一门教育心理学与社会心理学之间的边缘学科,怎样对这一新兴学科进行理论构架,使其在与母学科保持紧密联系的同时凸显自身的理论和研究特色,在学者中引起了新一轮的讨论。本文将尝试探讨,如何将同样关注个体综合潜质开发与培养的积极心理学,与教育社会心理学的主要研究课题进行融合。     

有关社会心理学几个基本问题的理论思考

主流社会心理学力图通过实验方法的运用而成为规范自然科学。但是研究对象上的差异使得社会心理学无法走自然科学之路。而且由于心理现象难以数量化和操作化，因而给实验方法在社会心理学中的应用带来了无法克服的困难。在研究对象方面，主流社会心理学沉溺于认知的世界，以主观世界的分析取代了社会文化的分析。这些都是造成社会心理学危机不断的主要原因。     

试论学校体育的社会心理学功能

试论学校体育的社会心理学功能周连绵学校体育是全面发展教育的一个重要组成部分，具有育人功能。同时，学校体育也是一门学科，一门科学。目前人们对学校体育的认识仍局限在生物学的陈旧观念上，有失编颇。因此，本文拟从社会心理学的角度探讨学校体育的功能，以揭示学校...     

论参照群体对大学生思想政治教育接受的影响

从社会心理学的角度出发，从参照群体这一概念入手，着重阐明参照群体的不同对思想政治教育接受产生的不同影响，并针对参照群体产生的影响，提出了积极的应对措施。     

《社会心理学》复习指南

《社会心理学》是高等教育自学考试心理健康教育专业的～门必考的主干课程。它主要研究人在社会交互作用中产生的社会心理现象及行为，它将社会心理分成个体的、群体的以及人与人之间交往的社会心理三个层面。本课程学习的目的是系统地掌握社会心理学的基本概念、基本原理：理解社会心理学在社会事件发生、发展过程中的作用及作用机理，为社会事件的预测、监控和管理服务；更全面地认识自己，认识他人，认识社会中人与人之间的交往与社会心理现象，以更好的适应社会，服务社会。     

高校加强心理素质教育的基本途径

心理素质教育类课程建设是高等学校实施心理素质教育的重要内容，把心理素质教育类课程列入高等学校教学计划也是保证顺利实施心理素质教育的最好办法。目前，在心理素质教育类课程建设方面，尽管已经出版了多种版本的教材，许多高等学校也开设了《心理学》课程，并经常举办心理知识的讲座和开展心理咨询活动，但绝大多数高等学校的心理素质教育类课程还很不完善，难成体系，也没有真正地纳入到高校的课程体系建设中去。所以，高等学校要加强对大学生的心理素质教育，首要任务是搞好课程建设，把心理素质教育类课程正式纳入到高等学校整体的教育体系中，使之成为高等学校课程建设的有机组成部分。具体说来，可普遍开设《心理学》、《心理咨询》、《社会心理学》、《消费心理学》、《审美社会心理学》、《大学生心理健康》、《心理卫生学》等心理素质教育类公共课或选修课，向大学生传授心理卫生知识，使学生学会运用心理学知识进行自我调适，保持心理平衡，促进自身心理健康。