高等教育质量评估和保障机制的研究与探索——对美国高等教育考察后的几点思考

近几年,高等学校的大幅度扩招,教育质量问题引起了社会特别是教育界、家长和学生问题研究者的密切关注。高等学校也在不断强化质量意识,加强教学质量监控和保障。随着教育质量就是学校生命线的理念日益深入人心,如何建立完善的高校教学质量保障体系和评估机制,成为人们越来越关注的课题。通过在美国三个月的考察,对于如何在依法自主办学的前提下,加强自我管理,促进学校建立一套适合校情、保证教学质量、自我监控、良性循环的教学质量保障体系和评估机制,有了更多的思考。本文结合三个月来在美国密歇根大学考察学习的体会和多年来教学管理的…     

提高高等学校教学质量监控力度的思考

高等学校要保证教学工作,提高教学质量,必须建立完善的政府、高校和社会有机结合的高等教育教学质量保障体系。共阐述了三个方面的问题:外部教学质量保障可通过政府建立合理的评估制度来进行引导、激励;学校内部教学质量监控体系的基本框架;高校了解社会对教学质量监控的途径。     

浅析中国高等教育评估原则和方法——兼论武氏、网大的大学排名

为进一步推动高等学校提高教育教学质量,深化教育教学改革,需要建立一种高效和长效的质量保障体系与监控机制。明确教育行政部门组织的评估与民办非企业机构发布的大学排名的关系,可以加快发展我国高等教育,将国家、社会、学校联系起来,发挥社会各个方面对学校监督、支持的积极作用。     

辽宁省中等职业教育质量保障体系建设情况调研报告

辽宁省绝大多数中等职业学校对于学校内部的教育教学质量保障体系建设均予以了充分的重视,质量意识较强,质量保障措施比较到位。但也存在着诸多问题,如质量保障的政策和措施缺乏落实、资源保障体系建设有待加强、行业企业参与职业教育的积极性有待提高以及外部对于教育教学的管理与监控有待进一步加强等。要保证中等职业教育质量,必须积极推进制度建设,政府、社会、学校三个层面齐抓共管,努力建立起全面的中等职业教育质量保障体系。     

辽宁省中等职业教育质量保障体系建设情况调研报告

辽宁省绝大多数中等职业学校对于学校内部的教育教学质量保障体系建设均予以了充分的重视,质量意识较强,质量保障措施比较到位。但也存在着诸多问题,如质量保障的政策和措施缺乏落实、资源保障体系建设有待加强、行业企业参与职业教育的积极性有待提高以及外部对于教育教学的管理与监控有待进一步加强等。要保证中等职业教育质量,必须积极推进制度建设,政府、社会、学校三个层面齐抓共管,努力建立起全面的中等职业教育质量保障体系。     

高校教育质量面临的挑战与质量保障体系的构建

文章针对当前高等学校面临的教学资源缺乏、学生素质下降等问题，提出在学校外部和内部建立教育质量保障体系，从宏观调控、经费保障、质量认证和监控等方面入手，保证大众化高等教育质量。     

国外高职教育教学质量外部保障与监控的做法及启示

国外高职教育教学质量外部保障与监控的做法主要有：一方面政府通过完善政策法规,使高职教育规范化、制度化、法制化,同时通过控制拨款对教学质量进行监控;另一方面国家通过立法、拨款资助,建立或扶持一个相对独立、自治的评估机构,制定评估标准、要求、计划,组织和培训专家对学校、专业和课程进行外部评估,以控制办学规模和调控办学方向,保证高等教育质量,为政府的决策提供依据。构建我国高职教育教学质量监控与保障体系需要借鉴国外先进经验,扶持独立的评估机构,有效利用评估结果;出台政策措施,强制和鼓励企业参与高职人才培养过程,对学校教学质量实施监控和保障。     

西南科技大学本科教学工作水平评估指南——摘自西南科技大学本科教学迎评创优宣传手册

一、本科教学工作水平评估的基本知识 1．本科教学工作水平评估的目的 主要目的是为更好地加强和改善国家各级教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；促进学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高教学管理水平，深化教学改革，建立学校内部质量保障体系，形成自我约束、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。     

以本科教学评估为契机提高大学生素质的培养

教育部推行高等学校本科教学工作评估,是在高等教育进入大众化的背景下,深化教育教学改革、推进高等学校管理创新、提高人才培养质量的重大举措。它是提高我国高等教育质量,建立长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。各普通高等学校应以本科教学评估为契机,加强大学生思想政治教育,努力促进和提高大学生创新能力和素质的培养,积极营造良好的教学环境与氛围。     

充分发挥教学质量保证体系的作用

高等院校的根本任务是培养人才,保证和提高教学质量是高等学校办学的永恒主题。目前,为了保证和提高教学质量,加强对教学工作的宏观调控力度,增强管理和质量意识,许多学校组建了教学质量保证(监控)体系,对教学质量的检查和调控的办法与程序系统化和规范化。但绝大部分高等学校建立教学质量保证体系是为了接受国家有关部门的评估,特别是合格评估之际组建的。但随着评估的结束,其教学质量保证体系大都也就名存实亡。如何才能使教学质量保证体系持续发挥作用,促进学校教育质量不断提高,笔者就此问题论述如下:1　提高管理水平,增强全面质量管理…     

国外高等教育质量保障体系的比较及对我国高职高专教育质量保障的启示

目前,国外高校教学质量保障的主要模式有教学专业发展模式、质量保证模式、全面质量管理模式、学生发展评估模式。教育教学质量机制的共同特点是国家通过立法、拨款资助建立或扶持一个独立、自治的评估机构,对学校、专业和课程进行外部评估。我国高职高专教育应在吸收和借鉴国外高等教育质量管理经验的基础上,构建起具有自身特色的教育教学质量保障体系。     

构建科学高效的本科教学质量监控与保障体系

我校坚持以“全面、协调、可持续发展”的科学发展观指导本科教学工作,借鉴全面质量管理及ISO9000质量管理的理念和方法,结合高等学校教学运行规律和学校教学质量管理的优良传统,努力探索建立具有东南大学特色的教学质量监控与保障体系。一、把握高等教育教学质量特性,树立科学的教学质量管理理念在高等学校建立教学质量监控与保障体系,必须准确把握高等教育教学质量的特性和高等学校教学组织活动的特点。教学质量是一个复杂的模糊结构系统概念。高校教学是高智力群体的创造性活动,具有个体性、松散性、差别性的特点,教育者与受教育对象更…     

论高职院校内部教学质量监控与保障体系

教学质量监控保障体系就是通过收集教学信息、评估教学效果、诊断与更正教学过程的偏差等活动对学校教学工作进行全过程、全方位的质量监督与控制,促进教学工作不断改进,保障和提高教学质量.目前高职院校的教学质量监控中还存在着监控不平衡,发现问题缺乏及时反馈、跟踪验证和有效解决的措施等问题.今后应进一步加强质量文化建设,推行全面质量管理,强化实践教学环节的过程监控.     

谈高职教育质量保障体系的建立

教育质量保障体系是以不断追求发展、追求进步的质量文化为价值基础,在学校外部的支持帮助下,内外合作,全面保障教育质量的组织管理系统,是现代教学评价手段经常化、系统化与体制化运用的结果,由于大多数高职院校建立时间短,又面临评估,如何有效地将日常教学管理与教学监控、教学评价结合起来,建立起科学的教学质量保障体系是本文所要讨论的主题。     

泰国高等教育质量保障体系及启示

泰国高等教育的质量保障体系由外部质量保障和内部质量保障两大体系组成。在外部,国家教育标准与质量评估办公室这一公益性组织负责对全国所有高等教育机构实施每五年一次的外部质量监控。在内部,各高等教育机构非常重视内部质量保障体系的建设,设立有校级、学院级、中心级等不同层次的教学质量保障委员会,负责对学校的教学、科研和学生服务等方面进行全程监控,以确保提供的教育产品和输出的质量达到国家和国际标准。这一做法对我国高等教育系统的质量保障体系建设具有重要的借鉴意义。     

芬兰高等教育质量保障体系探析

芬兰建立了高等教育质量保障三级体系。芬兰教育部在宏观层面加强国家教育战略规划对质量问题的政策引导,高等教育评估委员会(FINHEEC)在中观层面发挥外部评估与审核作用,高等学校在微观层面建立内部质量保障机制。芬兰高等教育质量保障体系以目的适切性为重要基础,以学校主动性为根本动力,以三重国际性为发展导向,以多方参与性为组织文化。     

以工程认证为导向的机械类专业教学质量监控及保障体系建设——以“计算机程序设计”课程为例

工程认证是应用型高校专业发展的首要问题,也是国家一流专业、省级一流专业必须要完成的工作;工程认证以产出为导向,以学生为中心建立了持续改进的机制,需要完善的教学质量监控及保障体系建设作为支撑,需要完善的自我评价机制;强化质量督导评估,完善督导评估机制,并以计算机程序设计课程为例,阐述教学质量监控及保障体全过程,推进高等学校本科专业认证工作。     

状态数据分析与教学条件监控——国家数据库平台在HJ学院内部质量保障建设中的应用

对于高等学校而言,国家教学状态数据库平台建设的意义在于形成教学质量常态监控机制,促进高校决策科学化、管理精细化,不断提高教学质量。因此,完成平台建设后,对数据的分析与应用成为工作主题。HJ学院对此作了初步尝试,为进一步建设学校内部质量保障体系,形成常态教学质量监控机制提供了有益的参考。     

谈本科评估方案与ISO9000质量管理体系的有机结合

评估是规范高等学校教学管理,提高教学质量的重要手段之一,加强质量监控是高等学校加强内涵建设的客观要求.本文根据普通高等学校本科教学工作水平评估方案提出的要求和指标,按照ISO9000标准的原理和模式,试图建立长效机制,促进高等学校教学质量监控与评估体系的完善.     

高校评估背景下学校管理工作的突破

面对着高校本科教学工作水平评估的重要任务，学校管理人员无法置身其外。在高等学校教育质量监控机制不断完善，教学质量检查和评估不断加强，办人民满意的高等教育的呼声日益高涨的形势下，学校应如何建立与时俱进，与经济社会的发展相适应的质量观，不断改进本科教学工作，强化管理，全面提高教育质量，怎样顺利通过评估，这是一个决胜教学评估的学校必须关注、深思和回答的问题。