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【教材分析】这节课的内容是人教版高中《物理》课本第二册第十一章的第六节.( 1 )全章教材综合分析这章的前三节先完整地介绍分子动理论的基础知识:①物体是由大量分子组成的;②分子永不停息地做无规则的运动;③分子间存在着相互作用的引力和斥力.第四节讲了物体的内能,是承上启下的知识.承上是指这节是前三节的应用,启下是指为下两节热力学第一、二定律做好了铺垫,是下两节的准备知识.本章后四节为一大单元,是研究以能量、内能为核心的问题.所以全章内容环环相扣,脉络清晰,结构完整.( 2 )本节教材分析这节教材引言部分指出:利用海水降温来… 相似文献
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牛顿第二定律反映了加速度与力、质量之间的内在联系，阐明了物体运动状态发生变化的原因，是力和运动的核心内容，也是各类考试的热点。因此深刻理解和灵活应用牛顿第二定律是备考的一个重要问题。下面主要归纳在应用牛顿第二定律时的一些基本策略，供大家参考。 相似文献
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一、说教材
1．教材的地位及作用
《伴性遗传》是人教版必修教材第六章第三节第二课时的内容。主要以人的色盲为例,讲述了伴性遗传的方式和遗传规律。 相似文献
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一、说教材
本节课是人教版九年义教的一年制初级中学教科书《化学（全一册）》第五章第四节的第一课。它是在学习了O2和H2的实验室制法的基础上进行的。通过从原料的选择到制取过程的设计思路，确定实验室制取气体的方法，来研究CO2气体的实验室制法。掌握其反应原理和装置特点以及CO2的物理性质和化学性质，并根据性质进一步了解CO2在生活中的用途，以及掌握灭火原理。 相似文献
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课题 受迫振动 共振 (见高一物理新教材第九章第七节Ｐ175～ 178)本案例由两部分构成 :说课稿 ;与说课配套的教案。1 说课稿本课采用师生共同探讨的启发式教学法 ,把教师启发和学生探索贯穿在整个课堂教学中 ,教师的主导作用在于指导调控 ,通过启发让学生动手、动脑 ,积极主动地投入学习活动 ,自己提出问题 ,经过探索自己解决问题 ,从而达到探索物理规律、了解知识形成过程、理解有关结论的教学效果。教学流程如左图 :讲这一节课 ,主要思考了这样几个问题 :( 1)如何推出课题 ,也就是怎样才能让学生产生一种需求 ,感到有一种必要 :通过演… 相似文献
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谈谈中学物理教学的说案与说课 总被引：2，自引：0，他引：2
做为一个说案、说课的实践者我深深地体会到物理教学的说案与说课的不同 .前者是后者的书面材料 ,注重的是严谨性、系统性和常规性 ;而后者是对前者进行口头表达 ,由于要受到时间和沟通方式的限制 ,因此说课时更应注重口语化、通俗化、情感化和精练化的表述 .下面我就这两个方面 ,谈一些体会和看法 .1 关于物理教学说案常规的中学物理教学说案 ,大致由以下几个部分组成 :说教材、说教法、说学法、说程序 .根据现代教学设计理论和个人的实践经验 ,我建议最好补充和突出以下几点 :1 .1 补充教学大纲 (或课程标准 )分析教学大纲 (或课程标准 … 相似文献
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《中国教育研究与创新》2006,3(8):73-74
“自由落体运动”是高一物理第二章第八节内容，是匀变速直线运动的实际应用。自由落体运动是自然界广泛存在的自由下落运动的理想化模型，是一种典型的匀变速直线运动。本节课的重点是自由落体运动的规律，难点是让学生体会到不同的物体具有相同的重力加速度。 相似文献
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牛顿第二定律是力学中的一条重要的基本定律，其数学表达式为F（→）=ma.（→）巧妙地应用牛顿第二定律的不同表示形式解题，可以简化解题过程，提高解题效率。 相似文献
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“Let’s learn”是人教版小学英语第二册第五单元Part A中的内容，属单词教学。它是在学生初步学习了句型where is my…?It’s in／on／under…之后进行教学的。通过本节课教新单词时对句型的不断巩固，学生将更加熟悉句型，为本单元Part B中更为复杂的对话教学 相似文献
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林玲 《福建教育学院学报》2007,(8):8-10
“说课”是指在授课前或后．教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据．说课成为近年来兴起的一种教学研究和教师基本功训练的活动形式．还成为各地教师晋级、招考以及教师技能比赛的评价方式．它是素质教育下提高教师队伍整体素质的有效途径．也是教学改革的产物。 相似文献
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一、说教材
1、教学内容。本节课是八年级下册第八章第三节的内容，在学习电功率概念的基础上。进一步学习测定小灯泡的电功率。 相似文献