依靠师生植树造林绿化校园

几年来,我们发动全县广大师生,自己动手,植树造林,绿化校园,目前已取得了可喜的成果。根据去年春天统计,我县中小学共有各类大小树木三十九万八千多棵,其中成材树二万八千多棵。全县平均每个学生有树约两棵,八个学生拥有一棵成材树。现在,许多学校的园林化已初具规模。校园里,水杉、白杨、泡桐、刺槐等各类树木成片成林。由于植树造林,绿化校园,极大地改善了我县中小学的办学条件。四所中学十年建房二十八间,所用木料全部自产解决,价值一万余元。合沟公社合沟小学一九七二年栽泡桐三百棵,七年后成材。七九年伐泡桐一     

老师好

天下的学生知多少 ,都说自己的老师好 ,象妈妈有颗善良的心爱的阳光心头照。阳光暖 ,心头照 ,一棵一棵小苗苗 ,一天一天在长高 !天下的学生知多少 ,都说自己的老师好 ,象园丁有颗奉献的心 ,爱的雨露润小苗。洒雨露 ,润小苗 ,一棵一棵长成材 ,辛勤的园丁立功劳 !老师好@常春城$河北《邯单阳报》社!邮编:056002     

树木的生存智慧

在长白山莽莽林海中穿行，常看到这样一个奇怪的现象，稀疏生长或独自生长的树木，树身都不会太高，而且它们的枝干也弯曲不直。但成片的树木则每一棵都高大挺拔，从不旁逸斜出。阳光、水分是树木生存发展必需的条件，按这个生存法则，占有阳光、空间多的树木一定会比那些只顶着头上巴掌大一块天的树木要长得好。但为什么生存环境优裕的树木反而没有环境恶劣的树木高大挺拔?正在我迷惑不解时，一个当地人这样说，树也如同人一样，稀疏的树木因为没有竞争存在，就懒散着随意生长，这往往使它们长得奇形怪状，最终不会成材；而长在一起的树木…     

由剪枝想到的

树木成材要剪枝,这是生产常识。老林业队员修剪歪枝斜杈时,总是小心翼翼,生怕弄伤了树体。他们知道,歪枝斜杈要修剪,否则影响树木成材;但树体要保护,如果生扯硬拽枝杈,会给树木留下难以愈合的伤痕。     

绿意，在孩子的笑声里

窗外，一棵棵树木光秃秃的，虽已经交春，却没有一丝春天的踪迹。教室里，学生们在写作业，老师在课桌间来回地巡视，安静得只听见“沙沙”的写字声。     

校园里的狗

某大学西五教（西院第五教学楼的简称）的西侧是一片向阳的斜坡.斜坡上郁郁葱葱地生长着多种树木,有一棵高大巍峨、开红花的槐树,有数棵金字塔般的塔松,还有桃树、悬铃木、芙蓉、长青灌木等等,树木之间植有草坪,真是一个休憩的好去处.偶尔能看到几个学生坐在草地上看书、聊天、吃零食.     

情境启导想象说话——二年级口语交际《我和小树交朋友》课堂教学实录

教学目标：１．用“情境启导”模式引导学生进行观察、动手操作和大胆想象，激发学生说的愿望，训练学生说话，做到完整、连贯。２．在提高学生听话、说话能力的同时，初步培养学生的想象力和创造力。３．教育学生要爱护树木，初步培养学生的环保意识。教学重点：训练学生说话，做到完整、连贯。教学过程：一、情境导入，揭示课题，明确要求。出示实物：一棵种在花盆里的小树。师：小朋友，老师给大家带来了一位客人，她是谁呀？生：一棵小树。师：你能说说这棵小树长得什么样儿吗？生：这棵小树枝干是细细的。生：这棵小树身上的树叶是嫩绿…     

王尽美故乡少年儿童积极开展植树绿化活动

党的“一大”代表、老一辈无产阶级革命家王尽美同志的故乡——山东诸城县枳沟公社大北杏学校的一千四百多名学生,积极开展植树绿化活动,决心把祖国装扮得更美丽!在往年栽植成材树一千五百多棵和去年育泡桐苗一万余棵的基础上,今春他们又在河滩开辟育林地六十亩,在烈士纪念馆和故居周围栽树一万棵,还承担了帮助大队绿化乔有山二     

心态

乌鸦和喜鹊各以一个山头作为领地,乌鸦的山头长满各种各样的奇花异草,远远望去,是一个美丽无比的大花园。喜鹊的山头长着各种树木,绿树成荫,十分壮观。乌鸦时常望着对面的山,心想,还是喜鹊的山头好呀,自己的山头全是乱七八糟的草,没有一棵成材的东西。喜鹊望着对面的山头想:还是乌鸦的山头好呀,我这山头全是硬梆梆的大树,一点也不温馨。乌鸦提出要同喜鹊换领地,这个想法正中喜鹊下怀,它们一拍即合,便交换了领地。     

《树木画法》投影片的制作

《树木画法》投影片的制作关卫军，宋玉香小学美术《树木写生》一课，是教学中的难点，其内容包括树的特征、形体及其结构。学生在作画时，面对整棵树木尤其是枝叶茂密且结构变化丰富的老树，往往不知从何处画起。为了解决这个难点，我们设计制作了一套投影片，教学实践证...     

教子谚语

(一)树木成材靠修剪,孩子成才靠教管;修剪树木要趁早,管教孩子要从小。 (二二)利斧劈柴要顺茬,教育孩子要得法;浇树浇花要浇根,教儿教女要教心。教子谚语@源昌~~     

故事二则

楚霸王护树楚霸王项羽从小就很喜欢树木,谁随意砍伐树木他都设法进行劝阻。一次,他看到邻居要砍掉院中的一棵大树,便不解地问道:“这棵大树长得挺好的,为什么要砍掉它?”邻居回答说:“这院     

心态

乌鸦和喜鹊各以一个山头作为领地,乌鸦的山头长满各种各样的奇花异草,远远望去,是一个美丽无比的大花园。喜鹊的山头长着各种树木,绿树成荫,十分壮观。乌鸦时常望着对面的山,心想,还是喜鹊的山头好呀,自己的山头全是乱七八糟的草,没有一棵成材的东西。喜鹊望着对面的山头想:还是乌鸦的山头好呀,我这山头全是硬梆梆的大树,一点也不温馨。乌鸦提出要同喜鹊换领地,这个想法正中喜鹊下怀,它们一拍即合,便交换了领地。乌鸦飞到喜鹊的领地,一开始感到很新鲜,但过了不久,便发现了新领地的不足:此地树木高大,却没花没草,实在是太单调了。乌鸦很快就…     

去五家渠的路上

去五家渠的路上我看见了丰收的田野金黄的麦穗火红的高粱在阳光的呵护下在雨水的滋润下长得威猛健壮去五家渠的路上我看见了鱼塘水是那么清澈鱼是那么活泼在水的中央有一盏“神灯”也许是给迷路的小鱼指路的吧去五家渠的路上我看见了高大的树木那么挺拔那么健壮每一棵树木都茂盛健康每一棵树木都骄傲自豪每一棵树木仿佛都在展现自己顽强的生命力去五家渠的路上$新疆昌吉州一小四(1)班@朱红陈青     

松树和杨树

从前，有一位农夫家门口种着两棵树，一棵是松树，一棵是杨树。松树长得笔直、粗壮，杨树呢，又纤细，又弯曲。人们看见它们，总要称赞松树：“瞧，这苗子将来准能成材!”松树听了，神气地摇晃着身子，杨树默不作声。     

巩固绿化成果的几条措施

为了巩固绿化工作的成果,我们把几年来摸索到的经验概括为以下几条:1.建立一个由学校校长、总务主任、师生代表参加的绿化领导小组,负责规划、布置、检查绿化工作,及时总结绿化工作的经验和教训。2.健全管理制度,每年植树后,认真修订护树公约,实行划区到班,责任到组,定棵到人制度,包成活成材,节假日学校把护树列为教师护校的主要任务之一,确保树木在假期中不受损失。     

从高考生的呼吁谈起——兼及《失踪的女中学生》

这几年我有机会参加高考语文试卷的阅卷工作,那些青年学生谈思想、谈学习、谈人生的充满真情实感的作文,每次都给我以激励、启发和思索。去年高考作文题目是《树木·森林·气候》还有一段附言:一棵树木不能改变气候,只有森林才能改变气候,而形成一片森林又需要一定条件。如果温度、湿度适宜,树木就迅速生长起来,形成茂密的森林。这里说的是一     

启发联想 培养语感

语感是语文能力的核心因素,培养学生的语感,有助于提高学生的语文能力。因此,我们的语文教学就应该致力于语感的培养。几年来我参加了“教学与学生形象思维发展的研究”的课题实验教学。我们以联想方法为主组织课文教学(主要是指阅读教学)过程,充分利用学生的生活经验来理解语言文字及课文中所描述的情景,进一步丰富学生的生活经验;同时激活学生头脑中的表象,发展形象思维,扎扎实实地提高语感能力。 我在教学过程中根据低、中年级学生的特点,抓住文中的关键词句,精心设计问题,启发学生展开联想和想象,加深理解,培养学生语感能力。如:在教学九义教材第一册第五课《小竹排在画中游》,我根据刚入学的一年级学生对事物的认识只注意事物的表面现象的特点,注意让学生联想自己的生活经验来理解词语。例如在讲到“树木”一词,我这样设计提问:“许许多多的树,我们叫树木。一棵树叫不叫树木?”学生根据老师给的定义,理解了“树木”这个词的含义,准确回答了问题。我在此基础上进一步启发联想,让学生体会课文中描写的情景:“这些树一棵挨一棵,书上用了哪个词来写它们?”学生回答:“密。”我又问:“像这样密密麻麻的树,你在什么地方见过?”学生联想自己的生活     

细节描写,几种常犯的错误

关于细节描写,学生作文中应该说多数是失败的。这个失败主要表现在意识中缺少或模糊细节这一具体概念。在描写过程中,往往只会花费大量笔墨去绘画“森林”,去描摹大块云朵,去对事件过程不遗余力地交待、说明、叙述,而忘记了森林是由单棵树木组成的,树木     

涓涓溪流奔大海——武亚娟老师印象

在小学语文教学的天地中,武亚娟老师犹如一条清澈晶莹的溪流,灌溉着一棵棵葱茏的树木,滋润着一丛丛茁壮的小草,装扮着美丽的大地.