优化课堂设计，提高教学效益--以《美国南北战争》教学为例

一、找准切入点,巧妙导入 “良好的开端是成功的一半”。课前导语设计巧妙,可以激发学生的兴趣,激起学生的探究欲,使学生迅速进入学习主题。因此,对导语的设计不可小觑。针对本课的教学,我是这样导入的：奥巴马是美国历史上第一位黑人总统,有人说奥巴马能当总统得感谢林肯和他领导的那场战争,奥巴马自己也说“是林肯成就了我的故事”。     

生物教学八法

一堂课好比一场电影,导语则是这部电影的序幕,好的序幕可以一下子吸引观众产生先声夺人的效果.好的导语,必须要有酝酿情绪、激发兴趣和点明主题的作用;巧妙的导入设计可以一下子紧紧抓住学生的心理,吸引学生的注意,激发他们的学习欲望,使其直接进入学习新课的最佳状态.下面是我在十几年生物教学实践中总结出的8种导入法.     

立足学校实际开展有效教学

我校是一所(县级市)普通高中,学生属二类生源,基础较差,一些学生没有形成良好的历史思维,再加上初中阶段不重视历史学科,所以进入高中后几乎是从零开始学习历史.针对我校实际情况,历史教师只有积极探索高中历史教学的新方法,打造高效课堂,才能适应新课改的要求.下面笔者结合自己的教学实践谈一谈如何打造优质高效的历史课堂. 一、巧妙导入,使学生迅速进入学习状态 导入就像是一出戏剧的"序幕".讲解新课题时,可以运用设立问题情境的导入方式引起学生注意,激发学习兴趣.     

浅谈如何激发学生学习历史的兴趣

一、设计导语,激发兴趣 教学艺术在于激励学生．引导学生。教育家第斯多惠就说过“教学成功的艺术在于使学生对你教的东西感兴趣。”其中,历史教学导入法设计尤为重要,一个成功的导入法可以马上引起同学们的注意力。激起他们的兴趣。教师必须依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣．使学生积极主动地投入学习。     

物理课教学导语的设计

正确、巧妙地导入新课，可以激起学生强烈的求知欲望，可以点燃学生思维的火花，使他们兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识。教师在导入新课中，要想象磁石一样，把学生牢牢地吸引住，这就需要教师精心设计导语。     

中学数学教学的导入艺术

数学课堂的导入,具有艺术性和实践性。设计巧妙的导入,能够引起学生注意,激起探究欲望,形成学习期待,产生学习动机。采取直接导入,温故知新导入,创设问题情境,设疑解惑,观察导入,趣味导入等形式,可在教学中起到事半功倍的效果。     

例谈初中生物课堂导入设计的几点体会

课堂导入在课堂教学中起着不可忽视的作用.巧妙的导入,能够激起学生的学习兴趣,化被动学习为主动学习,变无意注意为有意注意,使学生进入全神贯注的学习状态.本文结合自身的教学实践,谈谈我在教学中的几种导入方法.     

对初中数学课堂导入设计的研究

导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式.用正确而巧妙的方法进行导入,可以创造良好的学习氛围,引导学生明确学习目的,激发学生的学习兴趣,从而激起强烈的求知欲,把他们的注意力引到指定的教学任务和程序中来,迅速地进入课堂学习的最佳状态,从而大大提高课堂教学效果.     

采用切实的方法 巧妙导入课文

导语,就是开场白,即教师在讲课之前,围绕教学目标所精心设计的一段简练的教学语言。学生从课前状态进入到课文的教学情境中有一个过程,教师要巧妙设计导语,让学生迅速渡过这一过程,进入课文情境。特级教师于漪说过：“课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一音定准了,就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。”导语运用如何。往往关系到授课的全局和教学效果。因此,设计巧妙的课堂教学的导语是摆在语文教师面前的一个重要课题。那么,怎样设计一节课的导语呢？     

语文教学导语浅说

何谓导语?即导入新课的语言,也就是教师在讲授新课之前,有目的、有计划,并用一定的方法所设计的简练,概括的教学语言。引人入胜的导语,是吸引学生学习语文,并使之处于兴奋的学习状态之中的重要手段之一。导语如处理得当,运用巧妙,就能为一篇课文或一堂课教学的成功奠定了基础。     

语文新授课的导语设计

新课导入设计得好 ,可为学生创设愉悦的学习氛围 ,增进学生的课题意识 ,唤醒学生的思维热情 ,提示新知的意义和要求 ,使学生产生强烈的求知欲和参与欲 ,从而使学生很快进入最佳学习状态 ,也使课堂教学进入最佳的态势 ,为整个课堂教学奠定了良好的基础。为此 ,教师设计的导语要生动具体 ,言简意赅 ;要精心设置认知冲突的情境 ,以激起学生对学习新知的向往和探求。　　笔者根据自己多年的教学实践经验 ,结合语文教学实际 ,对导语的设计谈谈具体的做法。　　一、实验导入法　　用实验导入新课 ,充分利用具体形象的直观手段 ,迅速吸引学生的注意…     

思想政治课教学导入艺术探索

清人李渔说:"开卷之初当以奇句夺目,使之一见而掠,不敢弃去."的确,文章的开头必须要讲究落笔的艺术,课堂教学的导语也理应如此.若导语设计巧妙,则能扣住学生心弦,激发学生强烈的求知欲,引起学生浓厚的学习兴趣,促使学愉快地、主动地学习.教无定法,导入新课也没有固定的方法.它本身就是一门教学艺术,政治教师了解掌握这门艺术十分必要.     

语文课导语设计浅议

特级教师于漪曾说：“课的开始阶段不应拖沓，要如爆竹鸣响，如京剧中演员的‘亮相’，一开始就吸引住学生”。一个设计巧妙的导语，犹如一点灿丽的火花，能迅速点燃学生思维的导火线，激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，因此，教师要创设一个轻松愉快的学习氛围，以新颖别致的开端，激发学生的学习兴趣，以取得更好的教学效果。导语设计方法如下：     

浅谈语文教学中的导语艺术

课堂教学中的导入是成功课堂关键的一步,成功的导入可以使学生迅速进入学习状态,加深对课文的理解和体会,收到事半功倍的效果。文中,就导语设计提出了三种类型：开门见式、知识导入式、温故知新式。     

教材的批判与教学的超越——《鞋匠的儿子》教学思考

一林肯是鞋匠的儿子吗 前不久,听区里三位教师同上《鞋匠的儿子》一课.一个学生介绍课前搜集的背景资料: 林肯出生在美国肯塔基州一个木匠家庭,他先后干过店员、村邮务员、测量员、律师等多种工作.1834年,他当选州议员…… 汇报毕,教师点头让学生坐下了.正在听课的我对学生说的"林肯出身木匠家庭"产生了警觉.课文第1自然段说"林肯的父亲是个鞋匠",接着站在参议员的立场又说"从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子".学生为何说"林肯出身木匠家庭"?     

如何在语文教学中培养学生的兴趣

兴趣是指一个人探究某种事物的积极性和对从事某种活动的爱好倾向,孔子说:"知之者不如好知者,好之者不如乐之者".可见,兴趣是人们活动的动力,那么,语文教师如何在语文课中引导学生产生浓厚的兴趣呢?我认为一篇课文的导语、问题的设计等都可以让学生产生学习兴趣.兴趣的培养方法很多,现结合自已的教学实际,谈一点自己的具体做法.     

语文课导语运用初探

语文教师要发挥主导作用,极大地调动学生的学习积极性,不能不研究“导”的艺术。首先必须巧妙导入,能否顺利导入的关键是导语的设计。何为导语?即导入新课的语言,也就是教师在讲课之前,有目的、有计划,并用一定的方法设计的简练、概括的教学语言。     

采用多种途径导入新课

每节数学课新颖的引言,巧妙的导语,生动的开头,是使学生迅速进入学习意境的重要手段。它既能吸引学生,使之全神贯注、又能启迪思维,使之兴趣盎然,积极参与。多年来,我比较重视新课导入,并根据学生心理与年龄特征,结合每节数学课的内容特点,设计、策划了不少有益的“开头”,使每一节课一开始就抓住学生心理,     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情 浅谈中学心理健康教育课的导入

"课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时,通过简短的方法,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式."正如苏霍姆林斯基所说,导入是课堂教学中不可缺失的重要环节.一堂成功的心理健康教育课程,它的导语应该能够牢牢地吸引学生的注意力,使他们迅速进入角色;应该能够激发学生强烈的兴趣和求知欲,对接下来的课程活动产生期待;应该能够让学生明确学习的目标,并为他们提供一种平等、轻松、和谐的课堂氛围.那么,心理健康教育教师该如何设计导语,从而提高心理健康教育教学的有效性呢?笔者结合近年来的实践,提出以下方法.     

巧设导入为优质课导航

许多优秀教师往往善于采用灵活多样的方法吸引学生进入新课的学习.单调乏味的导入,提不起学生的学习兴趣,更无学习积极性可言.那么,如何结合教材特点、学习要求和学生特征设计巧妙而独特的导入来吸引学生,让他们提起兴趣,进入最佳的学习状态呢?我觉得可以从以下几方面着手.