激活中学语文课堂教学有妙招

语文教学是一门科学,也是一门艺术。成功上好一堂课,跟很多因素有关,其中激活课堂教学是至关重要因素。新课标强调,语文教师一定要让语文课堂充满生命活力。吕淑相先生曾指出:语文教学关键在于一个"活"字。只有"活"的课堂才是精彩的。让语文课堂"活"起来有很多招数,笔者在此结合多年的教学实践谈几招拙见:     

优化课堂教学,强化语文教学的有效性

课堂教学是师生双边互动的学习过程,语文教学要讲究效益与效率.本文通过对一堂课的分析评价,去发现教学过程中存在的问题,总结出教学中的得与失,探讨如何优化教学过程,让学生真正"学"起来的问题.     

在交际语境中学写作——评王美凤老师《眼里有任务心中有读者》课例

初中语文作文教学一直是语文教学中一块烫手的山芋,其重要性不言而喻,可怎么教却让很多语文教师茫然无措.可喜的是我们很多专家、一线教师一直在不懈探寻,并且放眼世界,借鉴了国外的作文教学经验,指出在交际语境中写作是我国写作教学的发展方向,给作文教学指明了一条新路.王美凤老师的这堂课就是一堂应用“交际语境写作”理论设计的作文课,是让学生学会运用写作解决生活中的实际问题.     

如何打造语文高效课堂

<正>衡量一堂课是否为高效课堂,要看这堂课是否体现出教学的效率。而教学有没有效率并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。随着新课改的不断深入,现在的小学语文教学、语文课堂有了很大的改变,但仍旧存在不少问题,比如教学过程过分注重了"大语文"或"语文味",一线的     

一堂课与一个主要教学目标

一堂课只有45分钟.时间极其有限。我从事语文教学多年了,经过长期的实践和反复思考,我深深地感到:对语文课来说,如果在一堂课中能制定并实现一个主要的教学目标,这对于提高课堂教学效率,将是十分有益的。我们提出并强调这一问题,主要有以下几个理由和依据。第一,突出重点。通常说来,语文教师最易犯的毛病,就是洋洋洒洒,一下子灌输给学生许多东西,特别是当有教师来听课时,恨不得一堂课就让学生吃成一个胖子。其出发点无可非议,但一堂课结束之后,且不     

简简单单教语文

“简简单单教语文”已经是时下对语文教学的一个基本要求和模式.“简简单单”其实并不简单,它是要经过长期教学实践与思考之后才能形成的对语文教学的深刻认识,是高度凝练的教学思想,是超越语文教学技术所步入的教学艺术境界.“简简单单教语文”,重点应落实在“简”上,在课堂教学实践中,我认为应从以下几个方面来着手.一、教学目标要简明教学目标的确定,要依据语文课程标准的三个维度:“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”来设计,既要体现工具性,又要体现人文性.一堂课的教学目标不宜过多,多则繁琐,蜻蜒点水.其实,一堂课能彻底解决一两个学生切实需要解决的问题,真正给学生留下点东西,比浮光掠影式的教学要有效很多.     

通过主问题的设计提升课堂效率

在当前提倡高效课堂的形势下．如何使语文课堂教学更加有效．这是很多专家和教师深入研究和探讨的课题。语文教学往往都是高投入,而低产出,语文教师最累．却总也找不到真正解脱的方法。通过多年的语文教学实践和一些理论的学习,我认为．要提高语文的课堂效率．关键在于教学设计中对问题的设计．问题设计好了就能引着学生的思路阅读理解分析。问题设计不好往往耗费时间浪费精力．学生逐渐厌倦了语文。     

提高课堂教学效率“五不要”

一、教学要求不要面面俱到 一堂课的教学时间有限，而教学要求却很多，有发展智力、培养能力、思想品德教育、实验操作等。如果我们对这诸多要求不加选择，蜻蜒点水地面面俱到，这种没有取舍没有重点的教法，只能使学生如坠云雾之中，不得要领，这种不顾授课效率的课，实际上是浪费了教学时间。     

关于提高语文课堂教学效率方法的思考

《小学语文新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念预示着语文课堂教学将彻底改变过去以"一言堂"为主的形式,所以新课标下课堂教学是素质教育的主战场.而语文教学必须打破传统的教学模式,给课堂营造轻松的氛围,让教学成为艺术,从而培养出充满青春活力,具有创新能力的学生.努力提高课堂效率是新课标对语文教师提出的重点要求.我认为,在一堂课中教学安排合理、紧凑,每个学生个体的能力都有所发展,那么这堂课就可以说是高效的.小学语文课堂又如何提高教学效率呢?     

有效练习——让语文课堂更精彩

真实有效的课堂是语文教学的生命,而课堂练习又是一堂课的重要组成部分,是进一步深入理解知识、促进学生深层次发展的有效途径。它对优化课堂结构、提高课堂效率、减负增效起着重要作用。可是,有的教师在课堂练习的设计上只讲数量不求质量,甚至在语文课堂上也出现了题海战术;而有的则针对考试"疯练""狂练",使语文学习成为一种负     

趣味教学打造语文高效课堂

正语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动。如何将普通的课堂教学转化为有趣味的课堂,营造和谐的教与学的氛围,激发学生的的学习兴趣,是新课程标准的要求,也是所有语文教师关注的问题。下面结合自己在实际教学中采用趣味教学,极大提高了课堂教学效率,谈一下对如何提高高中语文课堂教学效率的思考:一、上好开学第一节课,让学生"重新认识"语文第一堂课,对于教师来说至关重要。因为上第一节课     

语文课堂教学现代化刍议

一、要有现代化的观念通常而言 ,语文教师的职业感受除了苦还是苦。但当我们意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时 ,也应“照亮”自己时 ,我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去 ,寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢 ?因此 ,语文教师踏进课堂的第一个念头应当是 :这堂课是我也是学生生命中不可或缺的一部分 ,当我和我的学生回首往事的时候 ,不应当为这堂课的平庸苍白而惭愧 ,也不应当为这堂课的碌碌无为而悔恨。语文教师走出课堂思考的问题应当是 :今天这堂课 ,学生收获了没有 ,我收获了没有 ,课的哪一个环节处理得特棒 ,哪一个…     

提高初中语文课堂教学效率的几点思考

“效率”是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何,主要看在有效教学时间,即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间和收到的效果。重点从教学设计、课堂学习与课外学习的结合、教学方法和方式的转变、学生语文“学力”的培养等方面探讨了在新课程改革中提高语文教学效率的问题。     

提高小学语文课堂教学有效性的分析

一、引言 语文,作为小学阶段的最重要的基础课,不仅是学生学习的一门课程,也是学习其他课程的基础,所以学好语文,不仅影响的是语文学科本身,对于其他科目也有重要意义.虽然我们对于小学语文的重要性认识得很充分,但究竟如何提高语文教学效率,构建高效课堂,则没有什么成形的理论,而且很多教师对此认识得也不够深刻.其实,我们可以这样认为,语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的积极性,能够真正以学生为本地培养学生的学习能力,让学生领会到语文的魅力.这是提高语文课堂教学有效性的灵魂.     

如何提高语文课堂教学的效率

努力提高课堂效率是新课标对语文教师提出的重点要求。那么什么样的课才是一堂高效的课呢？我认为,在一堂课中,教学安排合理、紧凑,学生学习的质量好、效率高,每个学生个体的能力都有所发展,那么这堂课就可以说是高效的。高中语文课堂又如何提高教学效率呢？     

让目标为有效教学“导航”

教学目标是教学的起点和归宿,是教师专业活动的灵魂,也是每堂课的方向,是判断教学是否有效的直接依据.目前的语文教学出现了"虚目标"、"泛目标"、"去目标"的现象,很多语文课堂教学仍然呈现出耗时多、收效低的现象.语文教师目标意识薄弱的现象尤为值得关注和思考.     

浅析小学语文教学中的生命教育

培养小学生的生命意识是小学教学的重要内容。小学语文课是培养小学生生命意识的最主要一门课程,现在小学语文教材中的很多内容都蕴含了生命教学。本文主要探讨了如何在小学语文教学中渗透生命教学。     

初中语文教学用“四巧”

语文课堂教学是一门综合艺术,是语文教学的灵魂,其巧妙与否直接关系到一堂课的成败、质量的高低,"教亦多术矣"欲取得好的教学效果,我认为语文教学有"四巧",即巧提问、巧分析、巧穿插、巧用多媒体. 一、巧提问 在语文教学中,提问题是非常重要的一个环节,但是一堂课提哪些问题,怎样提出,却大有讲究.如何有效利用好这个常规武器,不容忽视,提问若过于简单,或过于空乏、过于烦琐、过于雷同,久而久之,学生对这样的提问就会感到索然无味,不仅不愿意回答,更妨碍了他们思维的发展.要上好一节语文课,教师提出的问题要问得开窍、问得美,能够启迪学生的智慧.     

共享生命语文的幸福历程

"生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义."近二十年的教育教学经历,使我越来越深切地感受到:每一堂课都是一段生命历程,是我与学生们共同分享的生命语文的幸福历程.从"文本细读"到"海量阅读",从"幸福理念"到"自主教育"……一路走来,我和同伴们对生命语文的追寻,不急不躁,不温不火,厚重而真切,平和又自然.     

再谈“教课文”与“教语文”

当下语文教学存诸多问题,较为明显的就是把语文课上成了"教课文"。学生在一堂课结束后,学习到的内容只有只限于当堂课教师所讲的部分,而"教语文"则是让学生真正的学会学习语文。