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1.
郁建生 《青岛职业技术学院学报》2010,23(3):32-35
高职院校国家级教学团队建设项目自2007年教育部正式启动以来一直受到全国各高职高专院校的高度关注,已经成为高职教育领域的一个重要课题.文章以创建植物药生产技术国家级教学团队为例,从积淀是基础、带头人是关键、成员是主体、政策是保障、创新求发展和科研促创新六个角度,就如何建设国家级教学团队进行了较为深入的探讨. 相似文献
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高校教学团队建设的思考——以2007、2008年国家级教学团队为例 总被引:1,自引:0,他引:1
目前高校教学团队建设存在一些问题:团队带头人年龄偏大、行政化倾向明显;团队规模过大;建设经费一次性拨付。建议团队带头人的年龄一般不超过57岁,学校中、高层领导不担任教学团队负责人;团队规模原则上不超过15人;建设经费分期拨付,以保证教学团队建设的实效性。 相似文献
3.
《涪陵师范学院学报》2008,(1):F0002-F0002,F0003
汉语教学团队现有教师11名,其中教授3名、副教授2名、讲师6名。该团队教师获得曾宪梓基金奖励2人次,科研与教学成果获得国家、省级奖励6人次,校级优秀教学成果奖5人次,学校教学带头人1人,学校学术带头人2人。 相似文献
4.
高职院校教学团队建设研究 总被引:1,自引:0,他引:1
陈丽金 《南宁职业技术学院学报》2012,(4):52-54
高职院校教学团队建设目前存在较多问题,如队伍结构不合理、团队合作意识不强、团队带头人水平有待提高、团队带头人责权利不统一、团队考核管理制度没有建立以及团队建设目标不清且成效不显著,等等。必须狠抓师资队伍建设,构建合理的教学团队;做好带头人的遴选和培训工作;完善团队带头人激励机制;以项目促管理,科学规范教学团队管理,建设一支符合高职教育人才培养要求的教学团队。 相似文献
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高等院校肩负着培养高素质专门人才和拔尖创新人才的重要使命,在教育部全面贯彻"高等学校本科教学质量与教学改革工程"下,加强本科教学团队建设,由此推动教学内容和方法的改革全面提高高等教学质量是其重要举措之一。本文从阐述团队及教学团队的含义入手,在深入研究一个成功团队建设的要素后指出进行教学团队的建设应从教学团队的构成、确定教学团队目标、培养教学团队文化和注重教学团队能力等四方面着手,并对其进行了深入细致的阐述。 相似文献
6.
教学团队建设是教育部“质量工程”的重要组成部分。通过团队建设推动教学内容、教学方法和手段的研究与改革,促进教学研究和教学经验交流,提高教师的教学水平,提高育人质量具有重要意义。文章结合教学团队建设实践,就教学团队的作用、团队建设中需要解决的问题、加强教学团队建设的措施、教学团队建设与精品课程建设的关系等方面进行了阐述。 相似文献
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章慧 《黑龙江教育学院学报》2011,30(9):55-56
教育部开展的本科教学质量工程建设中明确提出了建设高效教学团队的任务,这表明,加强教学团队建设,将成为我国改革高等学校教学、提高本科生教育质量的一个重要方向。针对淮阴工学院计算机基础课程理论与实践并重的特点,积极探索在推进高校本科质量工程建设中建设计算机基础优秀教学团队的有效途径,以期进一步提高人才培养质量。 相似文献
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高校教学团队的内涵及其建设策略探讨——西北大学教学团队建设的探索与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
教学团队建设作为"本科教学质量与教学改革工程"的一项具有创新性和前瞻性的子工程,自实施以来在高校中产生了积极而深远的影响.本文阐释了教学团队的内涵和意义,在总结本校做法的基础上,提倡从团队自身和教学管理两个方面入手,将教学团队计划打造成为本科教学改革中的具有实践效应和示范作用的亮点工程. 相似文献
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孙广才 《渭南师范学院学报》2010,25(5):70-71,80
渭南师范学院代数学教学团队以数学与应用数学特色专业为依托,强化专业建设、课程建设、教材建设和青年教师培养为主要内容的师资队伍建设,推进了人才培养模式的改革与创新.通过几年的探索与实践,进一步优化了团队师资结构、代数学课程体系,基本形成了较为完整的代数学课程群;建立了良好的团队合作机制,实现了教学改革成果的交流与共享,增强了团队竞争力,提升了人才培养的质量. 相似文献
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教学团队越来越显示出对教育教学改革发展的重要作用。怎样建设教学团队、如何提高教学团队创新能力是高职院校面临的重大课题。本文以铜仁职业技术学院植物药生产技术国家级教学团队创建为例,从观念是创新的动力、人才是创新的关键、实践是创新的载体、科研是创新的源泉、特色是创新的主题几个方面探讨如何建设教学团队、提高教学团队的创新能力。 相似文献
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从教师专业发展角度看教学团队建设 总被引:2,自引:0,他引:2
教学团队建设的根本目的在于提高人才培养质量,其直接目的则在于加强教师队伍建设,提高教师教学水平,而这正是教师专业发展的重要目标.教学团队建设是促进教师专业发展的一种重要形式. 相似文献
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刘松先 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,(4):77-80
教学团队建设是提升教学质量和高校核心能力的基础性工程之一。从分析教学团队的构成及其作用入手,总结目前教学团队建设中存在的问题,运用目标管理(MBO)的理论与方法,认为通过确立团队建设思路和目标、建设团队梯队、课程建设、创新实践教学内容、以科研促教学、培养学习型团队文化、建立目标考核制度等途径,能够有效提升教学团队的建设绩效。 相似文献
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基于四川信息职业技术学院软件技术教学团队建设,分析团队目前存在的问题,以教学团队梯队建设为抓手,从软件技术教学资源共享平台、工学结合人才培养模式和管理模式改革、岗位能力的模块化课程体系建设几方面对教学团队建设进行研究。 相似文献
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谈基于课程或课程群的教学团队建设 总被引:8,自引:0,他引:8
教学团队是建立有效合作机制的有力保证,是教育部在高等学校中实施本科教学质量与教学改革工程的一项重要举措,本文提出基于课程或课程群为核心的教学团队构建理由及思路,旨在通过团队及其运行机制的建立,使之在教学运行和教学改革中发挥积极有效的作用,从而保证人才培养质量。 相似文献
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高职院校国家级教学团队建设的实践研究 总被引:3,自引:0,他引:3
文章结合邯郸职业技术学院建工系国家级教学团队建设的工作实践,阐述了对该建设项目的理解,针对团队自身建设、教研和科研、教改成果、校企合作、社会服务、教师职业能力培养,就工作中的一些关键问题进行了分析,介绍了工作思路和做法。 相似文献
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“质量工程”背景下高校教学团队建设的路径选择 总被引:1,自引:0,他引:1
针对高等教育面l瞄的新发展形势,结合教育部“质量工程”建设的大背景要求,以潜心教书育人为诺言,以提高本科教学质量为目标,选择有效路径,加强高校教学团队系统工程建设,实现最佳教学绩效,对深化教学改革、提高人才培养质量.具有重要理论和现实意义。 相似文献