引生活之源,入习作之渠

其实,小学阶段的写作教学本该是一件不难的事,《小学语文课程标准》对低段写话、中高段习作的目标表述中,并不要求学生的习作要有高深的立意、精巧的构思,只是要求写自己想说的话、乐于书面表达、自我表达和与人交流等,能做到文通字顺,做到我手写我心就已经达到基本要求了。怎样来训练呢?我以为,应将生活之源引入习作之渠。一、关注环境生活我们生活的自然环境和社会环境中,写作素材可以     

如何面对困境和不公平

父亲的破产,让我明白了责任;哈佛大学的拒绝,使我在麻省理工找到了人生的价值;男友的离去,却让我遇到了真正的伴侣。原来,生活在把最好的给你之前,总要安插一段曲折的序曲。     

不和生活较劲

清朝初年,有个叫沈子均的人。一天,他家中不幸发生火灾,家财被烧了个精光。有朋友前来向他表示慰问,沈子均叹息一声说道:"没什么没什么,弄不好也可能是件可贺的事。"朋友不解,问:"可贺个啥?"沈子均道:"国破,家不还在?家毁,人不还在?我也没什么万贯家财,就我一个人。这人好好的,还不可贺?"要是与生活较劲的话,一把火把沈子...     

欣然接受生活中的“不完美”

正你有没有经历过这种时候,感觉周围每个人身上都有不能接受的缺点,遇到的事情也不尽如人意,买到的东西总有这样或那样的瑕疵……生活的本来面目就是这样,有不尽如人意的一面,也有令人欢欣愉悦的一面,还有中性的一面,所有这些并不以人的意志为转移,过多的评价和讨论都不起作用。我们能做的就是调整心态,接受它,充分利用外部世界赋予的一切来缓和情绪并且快乐起来,这些远比无谓的评价要好得多!我们能做些什么呢?首先,要学会为已经拥有的一切感到满足与感激。你拥有很多,也许自己都未曾察觉,父母、健康、良好的学习环境,还有只要自己努力     

生活即作文

朋友的孩子,在全省中学生暑假作文比赛中获得了一等奖。朋友告诉我们,这得益于他的语文老师张老师。不只朋友的孩子,张老师的学生,作文普遍写得好。朋友说,秘诀就在这些作文本里。我顺手打开一本,第一篇作文的标题,就吓了我一跳:《我为什么和王伟同学打架》,这哪里是作文啊,分明是一篇检讨书嘛。朋友笑笑说,没错,是检讨书,但也是作文,你可以仔细看看。我好奇地读下去。开头的字迹,有点潦(liáo)草,隐约可见孩子当时的情绪还没有完全平息下来,他写道:"从我见到王伟的第一天起,我就预感到,要不了多久,我就非和他打一架不可,因为他太傲了!"     

观察生活要细一点儿

你常说自己的三点一线,没有值得写的生活。那你看到过冬天天空缓缓飞过的鸦群吗?你对同桌的好分数嫉妒过吗?你被别人误解过吗?你被身边的某个小人物、某个场景感动过吗?生活不是大而空的口号,而是贴心的琐琐碎碎。你没有崇高伟大的"有意义"的生活,但你有"有意思"的生活,你有最单纯的眼睛,有最有活力的心灵和最有创造力的双手。其实,你一直在生活里;其实,只要你观察生活细一点儿,写作对你     

福州市的生活垃圾焚烧处理状况分析

根据福州市近年垃圾产量与成分,分析福州市生活垃圾焚烧可能出现的问题,提出应首先进行分类才能保证生活垃圾焚烧健康、稳定进行,建议采用分步走的方案。为了开展垃圾分类要教育、发动学生,媒体、各种环保组织和社区进行宣传发动和组织,政府建立相应的法规、政策以及采取相应的措施,实施垃圾分类和综合利用才能确保垃圾焚烧良性发展。     

以“生活”为突破口,教好生活数学

数学家华罗庚曾经说过:"宇宙之大,粒子之微,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。"这是他对数学与生活的精彩描述。确实,数学是一门逻辑性、社会性、综合性较强的学科,是人们日常生活中不可或缺的一门学科。对智障学生也不例外。然而,由于智力缺陷,智障学生的思维停留在直观具体阶段,并带有     

生活中的美

生活中的美,遍布各处,也许是一个微笑,也许是一幅油画,也许是一个人在帮助别人,也许是……生活中有很多的美,在等待着被我们发现。美,就是楼下的保安大哥帮助住户提大包、运东西,帮停车的人寻找车位。帮助别人,就是美。     

谁的生活不造作

朋友刚从上海回来，她出发之前最期待的就是可以去探访南方水乡。我连忙访问她的观感。她欲言又止，好像有很多隐情的样子。据她的说法，那里有一些穿着民族服装的导游，带着他们搭上小船，说是要真实体验水乡居民的生活。小船在狭仄的河道行进，经过一些民家，会看见用河水洗衣的妇女、将渔网抛下河水的老叟，还有光着屁股的小孩，跑到河水边对他们挥挥手。     

作文,请用好生活中点点滴滴

生:老师常常说,要走出课堂,用一双慧眼去观察、发现生活,多练习观察能力。生:这是指掌握基本的观察方法吗?师:其实,这就是要我们在作文时用好生活中的点点滴滴。每位同学都能充分地表达自己内心的真实感受,就能大大提高自己的作文水平。契诃夫说:"应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的感     

大学生活,非你所想

大多数即将进入大学的新生会对大学生活作出种种假设。大学一年级像迷宫一样充满了很多种可能性,不要因那些关于学生生活的传言而让自己失望。佛蒙特大学三年级的学生埃米.巴斯说:"同每个人都有一段恋情     

让生活教育学生

美国教育家杜威曾说过:教育即生活,生活应该是最好的老师,生活是每个人切实的经历,它对人产生最直接、最深远的影响。而担任多年班主任工作的我,在带班过程中确实体会到:由于学生的课业负担重,家长大多比较关心学生的成绩,使     

生活是永恒的老师

生活的真谛是什么?是激情、梦想、勇气、冒险,还是柔韧、刚勇、圆通、拖沓。生活需要细细品味、鉴赏,一杯茶,一个和女儿的拥抱,都是值得回味的瞬间。在人的生活中,有一些东西是可有可无的,有了也许增色,没有也无损本质,有一些东西则是不可缺的,缺了就不复是生活。笑是生活,哭也是生活。是哭还是笑,取决于自己的内心。美国黑人总统林肯说过:"人快乐的程度多数是由自己决定的。"有心理学家列出了一个算式,幸福=现实/欲望,它与人的欲望成反比,欲望越多,幸福感越少,反之幸福感越多。所以,我们壮志凌云,我们脚踏实地都是为了那个站着是一座山,倒下是一座碑的终极目标。     

我国城市生活垃圾分类回收的问题及建议——基于德国经验启示

随着经济的快速发展,我国城市生活垃圾问题日趋严重,做好垃圾分类回收,是落实习近平生态文明思想,实现循环经济的重要途径。首先分析我国城市生活垃圾分类和回收等环节存在的问题;其次系统研究德国垃圾分类回收的收费、绿点及押金制度等先进经验;最后借鉴德国经验,从完善生活垃圾收费制度、加快垃圾产业化发展、明确生产者延伸责任等方面提出合理性建议,以期落实生活垃圾减量化、资源化,实现社会经济的绿色低碳发展。     

从小不偷针,长大却偷金

本文开始,不妨先做两道问答题——第一题一个从小淘气顽劣的＂偷针＂少年,长大一定是偷金大盗吗？有人说：一定的。俗话说＂从小偷针,长大偷金＂,所谓＂三岁看小,七岁看老＂便是。有人说：不一定,二者没有必要的因果关系。从小偷针,老师、家长、社会如果及时教育,改正便是。有道是＂闻过即改、善莫大焉＂。第二题那么,一个从小循规蹈矩、奋发好学的＂不偷针＂的少年,长大一定是善良好人吗？有人说：一定的。     

感受生活 回味童年 写出趣事

正习作要求冀教版四年级下册"综合学习一·我的小笔头":童年在你的生活中,一定有许许多多有趣的故事,细细回忆一下,把它们写下来,和大家一起分享快乐。拓展思路童年是一本精美的画册,里面记录了许多美好的瞬间;童年是一只风筝,带着儿时的梦想在蓝天飞翔;童年是一串彩色的珠链,一颗颗珍珠饱含着我们的回忆……我们每个人都     

我国城市生活垃圾分类回收工作中存在的主要问题及对策

根据我国城市生活垃圾分类方法与实施现状,分析我国目前城市生活垃圾分类回收中存在的问题及原因,提出了城市生活垃圾分类回收有效实施的相关对策及建议,指出了在目前我国的社会主义初级阶段的国情下,实现城市生活垃圾的有效分类回收是一个循序渐进的过程。     

从生活中来,到生活中去——浅议地理教学中融入生活的路径

教育的本真在于关注活生生的实践,为学生的完满生活做准备。作为地理教师,要提供给学生与其生活密切相关的地理知识,让学生学习对现实生活和终身发展有用的地理,这也是新课程的基本理念。将这一理念融于课堂教学,并以此提高教学效率,是我多年来一直在深入思考和探究的课题。一、从生活中来,服务教学现今的地理教学大多只注重学科,这种做法不论是从学生的社会化过程来说,还是从其自我完善的角度而言,都于长远发展不利。作为教师,不能把课堂作为急功近利的加工作坊,而应在地理教学中有机融合社会元素,在教学内容上注重与现实生活     

一种好的教育生活

每个人的一生,部有专属于自己的时光刻痕,大多数人正是背负这样的刻痕,用自己的方式面对人生在凌性杰老师所著的《教学现场的爱与怒：一位诗人的教育日记》里,除了那些俯手可拾的教学细节,我更多地与他的人生相遇。