灵活运用化学史实 自主突破抽象概念——以“物质的量的单位——摩尔”为例

以人教版必修第一册“物质的量的单位——摩尔”为研究对象,结合概念的产生、发展、变化和完善的客观史实,按“课前自学概念史实、交流探讨难点问题、带着疑惑走进课堂”的自学策略突破“摩尔、物质的量”等抽象概念。     

《物质的量》教学设计

教学目的： 1．初步理解摩尔的意义。了解引入物质的量这一物理量的重要性和必要性。 2．懂得阿伏加德罗常数的含义。     

浅析物理课堂教学的“量”

物质的量是一个物理量的名称,摩尔是物质的量的单位,这一概念对于学生来讲很陌生也很抽象。因此,分散难点,多引入生活中常见的例子,引发学习兴趣,增强学习的积极性和主动性在教学中显得尤为重要。让学生准确把握物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数的概念,深入理解概念的内涵和外延是教学的难点和关键。     

阿伏加德罗与阿伏加德罗常数

阿伏加德罗于 1 776年 8月 9日生于意大利都灵 .1 792年进入都灵大学学习法律 ,1 796年获得博士学位 ,从事律师工作多年 .1 80 0～1 80 5年又学习数学和物理学 .1 80 9～ 1 81 9年被聘为维切利皇家学院的数学和物理学教授 ,这是他一生中最重要的十年 ,分子假说就是在这期间孕育和形成的 .1 82 2年成为意大利的数学物理首席教授 .又受政府的委托 ,兼任气象、度量衡等方面的公职 .他一生从不追求名誉地位 ,默默地埋头于科学研究工作 .1 81 1年被选为都灵科学院院士 .阿伏加德罗的杰出贡献是他在盖·吕萨克实验基础上进行合理的推论 ,把“分子…     

原子相对质量标准的改变对其他化学量的影响

中学化学必修课第一册第二章摩尔，反应热的内容，学生普遍感到较难理解和掌握，整章内容学习下来仍很难弄懂摩尔的含义．我认为在该章复习时，适当改变原子相对质量标准和阿伏加德罗常数的规定，有利于更好的理解和掌握．阿伏加德罗常数是12g^12C含有的碳原子数为标准，这样就可以比较容易的将一摩物质的质量以克为单位与原子相对质量在数值上统一起来，     

“NA”试题中的常见“陷阱”

阿伏加德罗常数是摩尔的基准,它的本质是指12g^12C所含有的碳原子数,通常用NA表示。通过阿伏加德罗常数可以将物质的质量、气体的体积、物质的量等物理量与微粒数联系起来,在科研、生产中的使用非常广泛,因此阿伏加德罗常数及其应用一直是高考的热点,与之相关的试题几乎是每年必考,而且题意中往往有意设置干扰性因素,答题者稍一疏忽即会铸成大错。为避免在此类试题中失分,同学们请务必注意下列问题：     

化学综合计算复习导航

一、明确考纲要求1.理解相对原子质量、相对分子质量的含义,并能进行有关计算.2.了解摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积(标准状况下)、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义.并能进行有关计算(混合气体的平均相对分子质量的相关计算不作要求).3.能正确书写化学方程式,并能根据质量守恒定律进行有关计算..4.能正确书写热化学方程式,能用盖斯定律进行简单化学反应反应热的计算.     

测定阿伏加德罗常数第一人——佩林

一、佩林的生平简介及主要成就佩林 (Jean Baptiste Perrin 1870～ 194 2 )于 1870年 9月 30日生于法国里尔 .因家境贫寒 ,2 0岁才考取里尔高等师范学院理学院 ,后又因服兵役于第二年入学 ,1894年以优异成绩毕业并留校做助教 .工作期间他认真分析了伊托尔夫在 186 9年做过的关于阴极射线的实验 ,赞成微粒假设 .经过多次实验 ,他终于证实了阴极射线就是阴极发射出的一些电子 ,认为电子是相当细微的粒子 ,其轨迹按拉普拉斯定律受磁场作用而偏转 .这一重大实验直接证实了电子的存在 .1895年 ,他发表了实验结果 ,以致轰动了整个科学界 ,人们赞…     

《摩尔·弗兰德斯》——一本帝国主义宣讲书

十八世纪"英国小说之父"丹尼尔.笛福常在文学作品中表达他的帝国主义思想。《鲁滨逊漂流记》是这类作品的典型,他的小说《摩尔.弗兰德斯》也不例外。小说通过主人公摩尔的视角及其复杂的生活经历,向读者介绍了北美殖民地,并把它描绘成"希望之都",借摩尔之口劝说读者到殖民地垦殖。笛福应用通俗语言拉近与读者的距离,把众多角色融合于摩尔使其与读者产生共鸣。小说最初连载于低廉报纸的形式把中下层社会纳入读者之列。同时,笛福利用细节描写等手法达到真实使读者相信北美确是希望之都。这些因素使《摩尔》成为一本帝国主义宣讲书。     

探析阿伏加德罗常数应用的常见陷阱

有关阿伏加德罗常数应用的题目在高考中几乎每年都会出现,而且题型也比较固定,多是选择题。该类型题考查的知识点覆盖面比较广,陷阱比较多,因此学生在解答时出错率很高。探析此类题型的常见陷阱,引导学生认真审题,练就"火眼金睛",提高解题效率。     

浅谈“物质的量”

"物质的量"是国际单位制7个基本物理量之一,也是中学化学中一个非常重要的物理量,以"物质的量"为核心的计算试题更是每年高考的热点.下面,笔者就"物质的量"在此类试题中的核心地位作一总结.例1在相同的温度和压强下,4个容器中分别装有4种气体.已知各容器中的气体和容器的容积分别是a.CO2、     

论G．E．摩尔的“自然主义谬误”

"自然主义谬误"是G.E.摩尔对传统伦理学的颠覆性判决.他认为这一错误的实质在于首先,传统伦理学总是给不可定义的下定义;其次,它们又总是把价值归结为事实.摩尔的论证既有逻辑分析,又运用了独特的"开放问题"检验法.当然,摩尔的批判是有重大缺陷的,因为他对事实与价值关系的解决仍然是形而上学的、不彻底的;马克思的实践观为解决这一历史问题提供了科学的途径.     

《物质的量》一节的说课

说教材在整个中学化学计算中,物质的量处于核心地位。由于它的概念抽象．所以在教学中是一个难点。学生若能准确理解并熟练运用,不仅为以后学习化学打下坚实的基础．还能开发智力。培养能力,增强学习化学的信心。说目标理解并掌握物质的量及其单位。了解引进摩尔这一单位的必要性;懂得阿伏加德罗常数的含义。增强分析理解能力,以及运用化学知识进行计算的能力。     

猎物耶?猎人耶?——从后殖民视角解读《摩尔·弗兰德斯》

摩尔·弗兰德斯是英国小说史上一位重要的女性形象.本文从后殖民视角进行分析,运用葛兰西"文化领导权"理论,通过资产阶级领导权在摩尔身上的实现方式与如何实现,指出无论是作为社会最底层的市民摩尔,还是历经坎坷、晚年跻身于上流社会,最终成为统治阶层一员的她,都无法摆脱无处不在的资产阶级领导权的控制.同时指出,小说的倒叙结构--老年的摩尔以忏悔方式叙述故事的形式本身就是资产阶级领导权的实现方式.     

阿伏伽德罗常数命题解析

有关阿伏伽德罗常数的选择题是当前新课标高考复习的热点题型,这类题围绕着粒子数目展开设问,涉及内容多,知识面广。文章对22.4L/mol、微粒数目、化学键三个命题点做了细致的归纳和举例,帮助师生快速识别"陷阱",提高复习的实效性。     

“摩尔盐”简介及例题解析

硫酸亚铁铵晶[(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O]俗称摩尔盐.有关摩尔盐性质的试题,可对学生的实验能力、观察能力、思维能力、自学能力、探究能力等进行全面综合考查,因此,在全国各地水平测试中受到广泛关注.我们相信,在高考化学中,摩尔盐必将会有一席之地.只要我们具备下述摩尔盐的相关知识,就可在解答有关摩尔盐试题时,呼风唤雨,点石成金.     

摩尔庄园有什么魔力

大人爱"偷菜"、"抢车位",孩子爱"钓鱼"、"养宠物拉姆"。现如今,几乎所有中小学生的家长都听说过摩尔庄园,因为这个专门为儿童打造的网上虚拟乐园在孩子的世界里非常流行,"钓鱼"、"拉姆"、"挣摩尔立"、"生灵气值",这些都成了孩子课间讨论的高频词汇,摩尔庄园一度还因为被正式收录于湖北省武汉市九年义务教育《综合实践活动·信息技术》教科书而引起热议。摩尔庄园为什么有这么大的魔力呢?本期我们     

《一只水母》中生态伦理与人类命运共同体的思想探究

动物意象是玛丽安·摩尔诗歌中人与自然关系的载体。以生态伦理学理论为指导,分析摩尔《一只水母》中"天人合一"的生态伦理思想,剖析摩尔这一思想的个人性和社会性。同时,探究这一主题在当下践行人类命运共同体理念的重要现实意义。     

浅谈"阿伏加德罗常数"的专题复习

有关阿伏加德罗常数的问题是近几年的高考命题热点.从高考试题看,此类题目多为选择题,且题量和题型保持稳定,试题在注意有关计算关系考查的同时,又隐舍对某些概念的理解的考查,试题虽然计算难度不大,但概念性强,区分度好,今后会继续保持.     

“物质的量”与“摩尔”概念的教学法

化学分析教学中的"物质的量(符号n)"与"摩尔(符号mol)"是极其重要的概念,"物质的量"是表示物质的基本单元数目的基本物理量,是化学反应中的粒子个数关系与实际的质量计量、体积计量相联系的桥梁。"摩尔"是"物质的量"的单位,是它的延伸概念。而技校教材未作详细介绍,学生在学习过程中对"物质的量"概念中的"基本单元"以及"摩尔"感到难以理解,现就如何增强学生的理解和大家共同探讨。