浅谈高中生物遗传与变异的教学方法

高中生物教材中的遗传与变异是难度最大的内容。用什么样的方法来讲解和引导才能使学生牢固掌握和应用自如,是必不可少的。在高考中这部分内容是每年必考的。因此学生的学习和掌握情况直接影响高考成绩。所以这部分内容的教学尤为重要。     

高中生物遗传与变异的有效教学方法探究

高中生物新课标指出,生物课堂教学需遵循教学结合生活实际、加强高中生对基本生物概念掌握的原则.因此本文从高中生物遗传与变异这一重点难点入手,通过分析该内容的教学方法,对如何提高高中生生物学习积极性和自信心进行探讨.     

行之有效的高中生物教学方法面面观

作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。笔者从培养学生实践能力、合作教学、实验教学等多个角度论述课堂教学方法的多样性与有效性,以提高高中生物教学效率。新教材的使用标志着课程改革进入了具体实施阶段,新课程改革提出了"自主、合作、探究"的学习方式,     

高中生物新课程的课堂教学误区

高中生物新课程改革,使生物课堂教学发生了巨大变化,学生学习生物课的方式、态度和兴趣等方面也发生了较大的转变。但是,由于目前还没有健全的综合考查考核评价体系,或对新课标基本理念的理解不全,导致在课堂教学中出现片面重视课本知识技能或过分追求形式或教师角色定位模糊不     

高中生物兴趣教学

<正>新课程改革的施行对于高中生物的教学提出了更高的要求。首先,新课程改革中确立了学生的主体地位,颠覆了传统教育思想中的"逼迫式"教学思维,让学生从被动的学习状态转为主动,提高高中生物课堂的教学效率;其次,新课程改革还强调,高中阶段的生物学习引导,要以兴趣教学为主,教师的教学引导过程不能拘泥于传统的知识教学,应该对其进行突破和创     

浅议高中生物模块教学

<正> 模块教学就是一种以模块为组合“单元”的学习内容的组织形式。普通高中生物新课程由3个必修模块——《分子与细胞》《遗传与变异》《稳态与环境》和3个选修模块——《生物技术实践》《生物科学与社会》《现代生物科技专题》组成。模块教学内容的设计思路和呈现方式较旧课程的提法更先进一些,各模块内容既有相对的独立性,又相互依存、相互衔接,且层次分明。教师在新课程理念的指导下,对各模块进行教学,能顺利     

高中生物易混术语简析

在多年的生物教学过程中，发现有些教师和学生容易混淆一些术语，现选出六组区分如下。     

浅谈新课程下高中生物教学

高中生物比初中生物理论性强,学生在学习中难免会有一些吃力,从而降低了教师教学效率和效果。新课程改革对教师的要求,不仅给高中生物教学带来了新的生机,也对生物教学的效率提出了更高的要求。本人结合教学实践,就如何能够达到新课改的要求,更好、更快地提高高中生物教学效率谈谈自己的见解和看法。一、激发学生对生物学的学习兴趣有兴趣,才会有求知的欲望;有兴趣,才会有探索、研究的动力;有兴趣,才会全身心地投入到课堂中来;有兴趣,提高教学效率就更容易。在生物教学中,我们可以用以下几种方法     

如何提高高中生物教学的有效性

正一、高中生物教学的现状分析在当前生物课堂教学中,许多教师仍然把知识的记忆当做教学的一切,忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维。一些教师未能建立科学的教学观和知识观,虽然希望与学生有更多更好的交流,但往往在课     

新课改下如何提高高中生物课堂教学的效率

针对高中生物课时较少,新课程标准规定的教学内容繁多这一矛盾．本文作者提出了提高高中生物课堂教学效率的一些有效方法。     

高中生物新课程CAI课件浅谈

<正> 1 高中生物 CAI 课件运用 CAI 课件进行教学不仅能充分地调动学生学习的积极性和主动性,而且能大大地提高课堂的容量和教学效率。     

高中生物课堂教学中如何实施快乐教学

新课程标准倡导教学要以学生全面发展为目的,让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识、技能,体现教学和学习的乐趣。因此,对高中生物的快乐教学的探讨有其必要性。一、更新教学观念,营造良好学习氛围在高中生物教学中,要改变传统的教学观念,更新     

浅析高中生物教学生活化

新课改要求以学生为中心,提高学生学习的积极性和主动性。在教学之中,把所学的理论知识和现实的生活联系起来,是提高学生学习兴趣和教师教学效率的有效途径。本文拟就高中生物教学的生活化进行简要探讨。     

高中生物课堂教学的激趣与给力

课堂教学,是高中生物教学工作的主要环节。在当前的教育体系和教育模式下,课堂教学的有效性,决定了整个生物教学的质量。在实际的教学过程中,影响课堂教学质量和效果的因素很多,其中之一就是学生的学习兴趣。按照一般的规律看,学生对某一个领域的兴趣越浓厚,在该领域投入的时间和精力也就更多,获取的知识也就可能越多。要想激发学生的学习兴趣,又要让     

高中生物教学中如何实施德育教育——以人教2003课标版高中生物必修2《遗传与变异》为例

在学科教学中,有机地进行德育渗透,因"科"施教,是对学生实施思想品德教育的一个重要途径。结合人教2003课标版高中生物必修2《遗传与变异》模块中的相关内容对学生进行德育教育,可以将学科教学和德育教育有机结合,从而达到既教书又育人的双重目的。     

课堂教学评价的现状简析与思考

教学中运用评价激励机制调动学生的学习积极性是教学的最为重要的手段,是教学艺术的具体体现。课堂激励机制的科学有效运用能充分激发学生的学习兴趣,使学生乐学,是愉快教学的根本。正确、恰当地利用激励机制能不断提升学生的学习热情,帮助学生认识自我、建立自信心,享受生命的快乐,是学生可持续发展的需要。新课程标准提出数学学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注学生数学学习过程;关注学生的数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生建立学习自信心。即:参与数学活动的程度、合作交流的意识,以及独立…     

高中生物新课程与概念图教学

<正> 北京、黑龙江、吉林、湖南和陕西等5省市将于2007年秋季第4批进入高中新课程改革。新课程背景下的高中生物新教材(人教版)必修模块(以下简称必修)多处出现概念图,这已成为新课程背景下新教材的一大亮点。1 概念图简介概念图(concept mapping)是以命题的形式显示概念间的意义联系,并用具体事例加以说明,来展示概念间层级结构的示意图。概念图是基于教育心理学家奥苏贝尔     

浅析高中生物课堂教学效率的提高策略

目前,新课程改革正在全国各地的各所高中进行试点工作,与此同时,生物教学也随之发生了巨大的改变.然而,课堂中仍然伴随着很多影响高中生物课堂的教学效率的问题,因而,为了加快生物教学的学习效率,我们需要做到以下几点.一、教师的教学理念需要根据新课程的改革而改变新课程改革的观念就是要将学生的发展作为重点.一个人的情感、态度和价值理念是其发展过程中最为重要的部分,因此,在设计、组织和反思教学活动的一系列过程里,教师既要关心学生是否能够掌握知识和技能,又要关心学生的情感体会,同时还要关心他们的人格发展和智慧发展.     

突破难点——从果蝇谈高中生物遗传和变异教学

果蝇自身的生命力很强,体型较小,繁殖能力极强,这些特有的优势使它成为生物课上教师和学生研究生物遗传与变异的宠儿。果蝇这种小昆虫在新课标的生物教科书上频繁出现,说明了新教材对生物遗传和变异研究的重视。但是,这种微小的生物在高中生物教学中起到了什么样的重要作用呢？     

如何提高高中生物课堂教学效率

随着新课程改革的实施,如何提高课堂教学效率,这是我们每位生物学教师都必须认真探索的问题。 一、培养学生的学习兴趣俗话说：＂兴趣是最好的老师。＂如果学生对老师感兴趣,那么他就会对老师所教的学科产生浓厚的兴趣。