美术教学中的鼓励教学

与我拍档的老师经常问我:"那些学生怎么那么喜欢上你的美术课呢?"你一不骂,二不罚学生,而学生上课的纪律是那么好,学习兴趣是那么浓,是不是有什么绝招?"其实那里谈得上有什么绝招,要是说有什么方法的话,只不过我在平时的教学中,注意采用鼓励教学的方法.     

鼓励个性 鼓励体验 鼓励表现

<正>在美术教学活动中如何有效激发学生的积极性,是上好一堂美术课必须具备的基本条件。有个老师曾经问我:"那些学生怎么那么喜欢上你的美术课呢?""你一不骂,二不罚学生,而学生上课的纪律是那么的好,学习兴趣是那么的浓,是不是有什么绝招?"其实哪里谈得上有什么绝招,要是说有什么方法的话,只不过我在平时的教学中,注意采用鼓励教学的方法,在教学过程中注意激发学生     

两个行动实现师生共发展

行动一: "校本教研行动",锤炼教师的教科研能力 1.备课教研.实行个性化的教案设计,从而走出备课上课两层皮的误区,使备课真正为上课服务."反思教学设计"的思路是:从课堂实际需要而设计教案内容.步骤:思考教材、学生--思考课堂实际需要--落笔写教案.即你认为课堂用什么,你就写什么或做什么.在一课教案的后面,要留出空白处,待一课结束后做补充设计,即"二度设计".     

创造性思维的培养

经常有人问我：“那些学生怎么就喜欢上你的美术课呢？”“你一不骂学生,二不罚学生,而学生上课的纪律是那么的好,学习兴趣是那么的浓,是不是有什么绝招？”其实哪里谈得上有什么绝招,要是说有什么方法的话,只不过我在平时的教学中,注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。下面谈谈我教学过程中的几点体会。     

浅谈中学美术教学中的鼓励教学方法

美术教师在美术课堂教学中最头疼的是：学生不喜欢上美术课．没有必趣。为什么没有必趣？“画不好”长期以来从家长、其他任课教师、学校到学生都认为：美术课堂教学就是教学生“画画”。学校考核美术教师也是看你培养了几个“画画”好的学生，或看你办一次画展，“画画”大赛获奖多少，形成了一个“定式”．美术的课堂教学就是教学生“画画”．在小学低段学生兴趣很浓，到了高段兴趣减弱。中学就没有几个“喜欢”上美术课，我的同事问我“学生怎么那么喜欢上你的美术课呢？上课的纪律是那么的好，学习兴趣是那么的浓，是不是有什么绝招？”其实哪里谈得上有什么绝招，要是说有什么方法的话，只不过我在平时的教学中。注意采用鼓励教学的方法。在教学过程中注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生，从培养提高学生的审美认识综合评价学生用鼓励的方法去欣赏学生的每一幅“作品”，注重培养同学们的学习兴趣与参与意识．力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会。     

课堂教学中“导”与“学”的有效结合——“长方体的表面积”教学案例与思考

在教学北师大版教材五年级下册"长方体的表面积"一课时,我与学生一起经历了以下教学过程. 上课伊始,教师左手托着课前准备好的长方体盒子,右手指着其中的一个顶点问道:"这是长方体盒子的什么?" "顶点."孩子们整齐地回答. "其他几个顶点分别在哪儿呢?你能指给大家看看吗?"     

关于模拟上课的思考

各地评聘教师常将模拟上课作为其中一项重要指标,日前,笔者有幸担任评委,一共聆听了6位特聘教师的模拟上课,现结合一些教师的模拟上课片断,与大家分享笔者在评议过程中的一些思考.1.应该怎样进行模拟上课?模拟上课跟真实上课的最大区别和难点是"对话",是"互动",是教师与学生之间的交流,是"此时无‘生’胜有‘生’"的一种演绎.执教者力求做到"眼看学生、话说学生、心装学生",过程体现对学生的"引导、启发与设问".从以上说明可以清晰地了解,模拟上课本质就是在无学生的情况下,将整个教学过程完整呈现.通过     

数学观与数学教学

一、问题的提出:数学教学呼唤数学观假设某天你在走进数学课堂之前,突然遇到一些学生(或学生们的家长),他们向作为数学教师的你提出了类似如下的一些问题,即数学是什么?为什么要学数学?学了数学有什么用?那么,你准备如何应对?或许你认为,这不过是形而上学的东西,大可不必回答.那么,对诸如"数轴"、"有理数"、"合并同类型"、"方程"等具体的课程内容,你准备如何进行教     

“你”“我”之别

"你怎么上课不认真听讲?""你看你写的字像什么样子,擦了重写。""你应该认真学习。""你不应该和别人吵架。"……在平常的教学工作中,教师用得最多的也许就是这个字眼:"你"。     

浅谈书法教学中的鼓励教学方法

我校的教师经常问我：“怎么有那么多同学都喜欢上你的书法课呢？”“你对学生一不骂、二不罚,而学生上课的纪律那么好,学习兴趣那么浓,字又写得那么漂亮,是不是有什么绝招？”其实,哪里谈得上绝招,要是说有什么方法的话,只能说我在平时的教学中,注意采用鼓励教学的方法,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣与参与意识,用欣赏的眼光去审视学生的每一份作业和每一件书法作品,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会。     

错误——动态生成的重要资源

有人问学者,什么是教学?学者答道:"如果你告诉学生,3乘以5等于15,这不是教学.如果你说,3乘以5等于什么?这就有一点是教学了.如果你说,3乘以5等于14,那就更是教学了."很显然,学者的话昭示了这样一种思想:错误可以激发学生的心理矛盾和问题意识,能更好地促进学生的认知发展.但是,在目前的课堂教学中,一些教师视错为虎,避之惟恐不及,他们追求的是"一帆风顺","标准答案",学生稍有闪失或"出格",便惊慌失措,乱了阵脚,远谈不上去开发、挖掘、探讨"错误"了.这一切不禁让人疑惑:错误真的那么可怕吗?     

如何解决体校学生厌学问题

在体校语文教学中,部分学生存在上课精力分散,易走神,回答问题不积极主动,作业不能及时完成,甚至上课打瞌睡等现象.是什么原因导致这些学生出现厌学情绪,如何解决这部分学生的厌学问题呢?针对这一现象,在教学中笔者采取了一系列措施,丰富了语文课堂教学内容,激发了学生的学习兴趣,取得了一些效果,现综述如下:     

快乐教学 改善心育 领悟本质——从“教书匠”走向“名教师”

1享受教书快乐,感受育人真谛课堂是教师工作、学生学习的主阵地,"怎样构建高效课堂,提高课堂教学质量"是每一位教师所追求的基本目标.有一次,笔者问一位很优秀的教师:"你上课成功的最大秘诀是什么?"那位教师告诉笔者:"课堂教学中,当我的心与学生的心融在了一起,教学肯定能成功!"这位教师的话对我     

有效把握数学教学过程

一、有效的过程是实现既定教学目标的过程 在课堂上,教师的一切教学活动都是现实的过程,由于教学要素的不同选择,而造成的教学效果也有所不同.然而并不是所有的过程都是有价值、有意义、有效能的.曾经听到过这样一堂课,内容是"认识乘法",执教者在上课一开始,出示了一个像动画片一样的精彩画面--"动物园的一角".教师让学生观察画面并提问:"你发现了什么?"学生经过观察后纷纷发言.     

美术教学中鼓励教学法的应用

我的同事经常问我:“学生怎么那么喜欢上你的美术课呢?那些学生上课的纪律是那么的好,学习兴趣是那么的浓,是不是有什么绝招?”其实哪里谈得上有什么绝招,要是说有什么方法的话,只不过我在平时的教学中,注意采用鼓励教学的方法,在教学过程中注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会。一、鼓励审美个性,培养审美意识鼓励审美个性,即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品,而且能…     

让情感充满语文课堂教学

语文教学的情感教学虽然提了很多年,可并没有引起人们的高度重视.一旦有什么问题,教师更多的是从方法、态度上找原因,往往忽视了一个最关键的因素——师生情感.试想,如果学生与你有感情,他就会天天盼望你上课,积极主动饶有兴趣地去学习你的课,这样的教学效果是不言而喻的. 师生情感是情感教学的前提和基础.在语文教学中如何具体实施情感教学呢?     

要尊重学生 不要“心罚”学生

作为班主任,我们常常碰到这样一些事情:你正在上课,忽然一个学生"捣乱",扰乱了正常教学秩序,此时,你常常是把他"揪出来",带着厌恶的表情对他进行公开批评;你批评一个学生,可是那个学生的火气比你还要大,跟你顶嘴,此时,你暴跳如雷,用粗暴的语言挖苦他、责备他.此时此刻,你别忘了一条教育原则:尊重学生,不要"心罚"学生.     

考场作文亮点营造技巧

每次写作任务结束,总有学生愁眉苦脸地对我大倒苦水:"老师,怎么我这次的作文又是41分呢?每次作文,我的作文成绩总是在39—45分左右徘徊,有什么办法可冲破50分大关吗?你有什么作文得高分的绝招吗?"望着满脸期待的学生,我斩钉截铁的回答:"有,当然     

突破两大难点 拓宽知识背景

我今年参加高考,英语单科得了93分(总分100),平时英语学习在年级里也名列前茅,因此不少同学问我:“你学英语到底有什么绝招?”我说,绝招没有,学习心得倒有一些,归纳起来无非两条:     

小学语文课堂教学有效性研究

一、什么是"有效教学""有效"是指通过教师一段时间的教学,学生能够获得具体的进步和发展。学生有无进步或者发展是教学有效的唯一指标。大型公开课有些挺好的,但也存在一些现象:有些教师上课不是为了学生的发展,是为了上得好看,让课堂教学具有