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1.
何宝才 《河北广播电视大学学报》1999,(1)
1.邓小平教育发展观的精神实质是“面向世界,面向未来,用现代化教育手段多快好省发展教育,全面适应我国现代化建设”。2.面对以信息技术为主要标志的科学技术迅猛发展,我们应该深刻思考,如何才能够“多快好省发展教育”,怎样用“现代化教育手段”发展教育。3.新的形势和任务要求我们在新的教育技术基础之上,建立新的教育模式。4.三次教育模式的突破,都与信息技术的革命分不开。5.网络教育从根本上改变教与学的方式,变被动学习为主动学习。必须把积极应用现代教育技术作为教育改革和发展的重要动力,努力占领“制高点”。 相似文献
2.
党的十八大以来,我国教育领域综合改革向纵深推进,教育公平转型发展取得突破,作为时代主题的教育改革与作为国家基本政策的教育公平相辅相成。作为教育改革发展的政策目标,“促进公平”和“提高质量”成效显著,这为“十四五”至二〇三五年建设高质量教育体系奠定了坚实基础;而“建设高质量教育体系”则为进一步深化改革、促进公平指明了新方向。“建设高质量教育体系”这一教育工作重心的战略转移,需要以建成教育强国为目标导向、以坚持人民中心为政策遵循、以推进评价改革为制度保障、以深化开放发展为联动枢纽。 相似文献
3.
我省教育战线认真实施《教育发展“十二五”规划扎在巩固“两基”成果的基础上重视义务教育两端延伸,认真抓好学前教育突破发展和高中阶段教育突破发展,积极推进义务教育均衡发展。教育事业呈现蓬勃发展的大好局面: 相似文献
4.
张怡梅 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
以邓小平教育发展观为指导,加快教育的改革与发展,要坚持“多快好省”和“三个面向”的方针.实现高等教育在规模上的突破,为更多的人提供接受高等教育的机会,根本出路在于发展远程开放教育.我们应当抓住当前多媒体网络教育兴起的机遇,加快我省高校远程开放教育步伐,实现科教兴国和科教兴冀的战略任务. 相似文献
5.
近年来,贺州市高级中学努力学习实践科学发展观,遵循现代教育的基本规律,提出“发展教师、发展学生、发展学校”的办学理念,以实现学生发展为目的,教师发展为基础,促进学校全面协调可持续发展。通过实施“发展教育”,贺州高中着力建设教师合作文化,构建“自主性德育”办学特色,促进了学生、教师、学校的共同发展。 相似文献
6.
藏区“9+3”免费教育计划实施两年以来,四川省各级教育行政部门以高度的政治责任感和使命感,全力推进“9+3”免费教育工作,取得了令人瞩目的成绩。“9+3”学校以党团建设工作为载体,以促进“五项教育”常态化、爱国主义教育长线化为工作重点,进一步加强学生的思想政治教育和行为规范教育,加强藏区学生的党员发展工作,促进学生全面发展,增强学生的就业竞争力。 相似文献
7.
覃爱平 《湖北广播电视大学学报》2008,28(1):14-15
发展性教育评价是以教育的发展为对象,又以教育的发展为目标的评价,以“创造适合学生的教育”为指导思想,以促进评价对象发展,以评价对象为主体,以发展主体为基本理念。发展性教育评价作为一种全新的评价方式,从对人的发展的重视程度、评价的目的、评价的内容和评价的程序都突破了传统,对高职教育具有十分重要的价值。 相似文献
8.
杨华忠 《山西教育(综合版)》2003,(9):13-13
20 0 3年 ,太原市教育局将以新姿态、新思路、新突破、新举措 ,着力实施“14 2 2 8工程 ,开创太原教育事业的新局面。“14 2 2 8”工程即 :围绕一个中心 (教育教学工作中心 ) ,突出四个重点 (一是巩固“普九”成果 ,提高“普九”水平 ;二是加快发展高中阶段教育 ,努力扩大优质教育规模 ;三是调整教育布局结构 ,优化教育资源配置 ;四是全面启动“课改”实验 ,加快教育现代化步伐 ) ,深化两项改革 (教育教学改革 ,学校人事制度改革 ) ,建设好干部和教师两支队伍 ,完成八项任务。具体目标措施如下 :1.认真学习、贯彻党的十六大精神 ,发展、改革… 相似文献
9.
王富 《中国教育技术装备》2008,(16)
当前,我国教育改革发展进入了一个新的历史阶段,基本特征是:义务教育均衡化,高中教育普及化,职业教育技能化,高等教育大众化,成人教育终身化。我国的教育事业已经实现了“一个突破,两个跨越”职业教育发展的突破;基础教育跨越发展,高等教育跨越发展,即全国“两基”人口覆盖率达99.47%。随着教育改革的深入发展,我国青壮年文盲率进一步下降到3.58%,学前教育入学率达44.6%, 相似文献
10.
戴连福 《常州技术师范学院学报》1999,5(3):16-19
高等职业教育的培养目标是面向基层第一线的实用型、技能型人才,必须具有实用型和技能型的特色。现阶段我国高等职业教育与普通高等专科教育具有明显的区别。高等职业教育课程设置应突破学科性课程旧模式,树立“以能力为本位兼顾学科”、“以近期问题为中心兼顾长远发展”的指导原则。 相似文献
11.
12.
加强教育科研管理提高教育整体水平 总被引:1,自引:0,他引:1
近几年 ,平度市教育体育局高度重视教育科研工作 ,把它视为事关平度教育改革与发展的基础性、关键性、先导性的工程来抓 ,确立了“科研先导 ,常规保证 ,全面发展 ,培养特色”的发展思路 ,制定了“重点突破 ,分层展开 ,典型引路 ,全面推进”的科研发展战略 ,积极探索构建县市级教育科研运行机制的可操作性办法 ,初步形成了以科研基地和科研试验区为特色的以点带面、以点促面、以点托面的群众性教育科研新格局 ,连续两届被评为山东省教育科研先进单位。实践中 ,我们树立了“一个观念” ,强化了“四项建设” ,做到了“四个结合”。一、树立“一… 相似文献
13.
浅析我国教育方针的丰富与发展 总被引:1,自引:0,他引:1
教育为人民服务是党的十六大报告中新的论述,它渗透着“三个代表”的重要思想,突破了“物”的教育和单纯“功利”教育的束缚,具有重要的指导意义。以人民是否满意为标准,用开放的、大众化的、优质的教育服务于民,是今后教育改革的方向。 相似文献
14.
15.
推进基础教育特别是义务教育的均衡发展.是贯彻落实科学发展观,实现教育公平的重大战略任务。几年来,北京市宣武区以科学发展观为统领.全面实施“科教文化强区”战略.以提高教育教学质量为核心,以办人民满意的宣武教育为出发点和落脚点,正确运用“统筹兼顾”这个科学发展观的基本方法,坚持内涵发展,科学统筹,明确均衡优质发展目标,集全区之力,优化配置、资源共享,立体推进、重点突破,全面推进素质教育,教育均衡优质发展水平不断提高。 相似文献
16.
一、农村教育发展的瓶颈
(一)教育目标错位,办学效益难突破
从目前农村教育的现状来看,“怎样办农村教育,农村教育如何服务农村”这个方向性问题没有真正解决好,表现为教育培养目标的单一应试性和离农性。其一,脱离“城乡二元结构”的现实。以升学为目标的农村教育,完全按城市教育模式办,漠视了农村社会和农村教育发展基础之一是发展不平衡的“城乡二元结构”的现实,无视农村教育的特殊性、差异性和不平衡性,缺乏城乡差异的“双轨制”,没有建立适应农村发展的教育体系。其二,脱离农村生存和发展的背景。不能为学生提供多种教育选择, 相似文献
17.
近年来,武穴市以创办特色教育为切入点,依托优势,分类指导,突出重点,创建品牌,张扬学生个性,发展学生特长,本着“分类指导、区域推进、重点突破、整体发展”的总体思路,突出“改革、创新、求实、发展”的主旋律,努力开创素质教育工作新局面,形成了中小学“艺术教育、法制教育、创造教育”三大特色。 相似文献
18.
活动教育是一种以活动为载体的教育形式。高职院校必须探索适合自身的活动教育体系,突破原有育人模式,以“求真”的格物致知活动、“求善”的文明道德活动、“求美”的体育艺术活动、“求实”的社会实践活动及“求创”的就业创业活动等建构一个具有拓展性的高职院校活动教育体系,打造“五环相扣”活动教育体系的基本框架,建立支持保障机制、组织管理机制和评价反馈机制“三位一体”的活动教育运行机制,以更好地落实国家职业教育改革系列举措,实现高职学生的全面发展。 相似文献
19.
《山西教育(综合版)》2013,(12):21-23
寿阳县是一个拥有22万人口的山区县。自新课程改革以来,全县中小学校以促进学生全面发展、提高教育质量为目标,围绕教育内涵发展和创新发展,把握“一个理念”,促进“两个转变”,落实“三个维度”,实现“四个突破”,抓好“五个有效”,不断深化基础教育课程改革。在教育城域网工程实施和应用的基础上,积极利用网络平台,以网络教研为突破口,大胆探索网络环境下实施教研的有效措施与途径,开创了全县教研教改的新局面。 相似文献