用“理解”打开学生中弱势群体的心灵之门

新课程改革对教育教学质量提出了新的要求，教师为了提高自己的教学成绩，课堂的四十分钟、对教材的分析、教学过程以及练习设计的层次性都提出了更高的要求，之所以这样，和学生中的弱势群体是分不开的。做好后进生的转化工作是大面积提高教育教学质量和实施素质教育的关键。通过理解教育，提高弱势群体的心理品质，以增强教育效果，我做了如下尝试。     

如何提高初中语文教学质量

教学质量是学校教育的生命。随着社会发展,教育改革各项政策的出台,对教学质量提出了更高的要求。在教育转轨的进程中,教学质量难免有不尽如人意的地方．但这并不妨碍教学的提高。只有从中发现存在的问题．才能找出症结所在,全力解决．必定能达到预期的教育目标,提高教学质量。回顾多年初中语文教学的经历。我深感教学中需要我们去探索和发现。现在我对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法。     

试论教育技术对推进教育改革的重要作用

现代教育技术的核心是用系统方法进行设计、开发、利用、管理和评价教学过程和教学资源。现代教育技术是深化教育改革、提高教学质量的基础 ,是进行教育体制改革的制高点或突破口 ,同时对教师提出了新的更高的要求     

数学教学中兼顾“弱势群体”探讨

数学具有抽象性、严谨性,由于种种原因,不少学生讨厌数学课,出现一部分对数学惧怕,学不会的“弱势群体”,严重影响了数学教育质量的提高.这些“弱势群体”时刻影响着整个学校的数学教学,使数学教学效益降低,教学质量得不到应有的提高.大面积提高教学质量,转化差生,是数学教师不可回避的责任,本人结合几年来的初中数学教学工作,谈谈自己兼顾“弱势群体”的几点经验.     

刍议新课改下初中语文情感教育策略

在初中语文教学中渗透情感教育是素质教育的要求,也是提高初中生综合素养的关键。新一轮的课程改革不仅对初中语文的教学目标和课堂结构提出了新的要求,还要求语文教师在教学中必须注重对初中生健康身心以及健全人格的培养。本文中笔者将对初中语文教学中渗透情感教育的有效策略进行探析,争取为提高初中语文教学质量做出贡献。     

成人高等教育教学评估指标体系探究

教学活动是教育活动的核心内容,也是成人高等学校工作的中心环节。要提高教育质量首先就要提高教学质量,要提高教学质量就必须对教学提出一定的质量要求,而对教学是否达到了一定质量要求的判断就是教学评估。为确保成人高等教育的质量,对成人高等教育的教学进行评估也就势在必行。一、成人高等教育教学评估原则原则是言论和行动必须遵守的规则,它既是客观规律的反映,又是一种约定。因而原则是主观和客观相统一的产物。教学评估原则是人们对教学评估规律的认识,确立教学评估的原则就是要统一教学评估工作的思想和行动。教学评估原则一般包括…     

关于加强高校教育教学工作的几个问题

本文围绕高校教育教学工作重点讲了“提高教育教学质量”、“学科专业结构调整”和“教学工作评估”三个问题,指出了成绩和问题,提出了今后的要求。     

如何提高成人高考教学质量

提高教学质量是成高教育教学工作的永恒主题和生命线。本文分析了成高教育存在的不足,提出了提高教育教学质量的几种做法。     

关于弱势群体教育公平问题的几点思考

维护并实现公平正义,是构建和谐社会的必然要求,也是和谐社会的重要特征．本文通过对弱势群体的受教育状况分析,指出了弱势群体享受公平教育的必然性和必要性,并为真正实现弱势群体教育公平提出了几点建议．需要指出的是弱势群体教育公平问题必须要遵循两个原则、即差异的平等观和差别原则,只有这样才能避免走向极端,最大程度的实现教育公平、特别是弱势群体的教育公平,最终使社会教育健康和谐发展．     

论普通高校音乐专业钢琴教育教学改革与创新

现阶段普通高校的传统钢琴教学方法已经无法满足现代学生对钢琴教学的要求,为了提高高校钢琴教学质量,提高高校学生钢琴学习能力、实践和应用创新能力,本文通过对普通高校钢琴教育教学中存在的问题进行分析,进而对钢琴教育教学提出改革和创新的相应对策。     

从教育评价的角度看应试教育

学校要提高教育质量,首先要提高教学质量,要提高教学质量就必须对教学提出一定的质量要求,而对教学是否达到了一定质量要求的判断就是教学评价。教学评价既是对学生学习能力、学习成就和学习态度的变化做出评价的过程,也是对教师教授能力和教学     

地市电大开放教育评估指标体系的构想

对现代远程开放教育的教学、管理进行评估，以提高开放教育教学、管理的规范化、科学化水平，是当前需要研究并带有先导性的课题。本文立足于地、市级电大实施开放教育的实际，提出了一个评估指标体系的构想，以明确地、市电大实施开放教育较为统一的要求和标准，不断提高开放教育的教学质量和办学效益。     

浅谈教师专业化发展

随着我国教育体制改革,新课程标准的提出,加强教学研究是我国发展基础教育的大趋势,怎样提高教学质量,提高教师的教育水平,是对所有教师提出的新的要求。教师必须走专业化发展的道路。怎么样走向专业化发展。是我们不断深入思考、不断探索研究的领域。     

论高中教育教学质量再提升的最佳路径

随着我国教育教学改革力度的不断加大,国家对高中教育教学质量再提升提出了更高的要求,需要选择最佳路径,才能培养出社会所需的高素质、高水平、高技能人才,最终促进我国教育事业实现可持续发展。根据高中教育教学的实际情况来看,其面临着很多新任务、新要求,在造就优秀人才上发挥着非常重要的作用。就高中教育教学质量再提升的最佳路径进行全面探讨,以期促进高中教育教学质量快速提高,从而促进高中教育教学持续、和谐、优质发展。     

美国义务教育均衡发展的政策与措施

在美国的基础教育中,对弱势群体的扶持主要是针对黑人、移民、少数民族子女、城市贫困人群实施的。在制定一系列联邦和州法律的基础上,美国着重从资金补助、改善教学条件、提高教学质量人手。从20世纪50年代开始,先后采取了“社区控制”、“教育机会均等”、“先行教育”、“补偿教育”等措施来加大对薄弱学校的投入。     

美国义务教育均衡发展的政策与措施

在美国的基础教育中,对弱势群体的扶持主要是针对黑人、移民、少数民族子女、城市贫困人群实施的。在制定一系列联邦和州法律的基础上,美国着重从资金补助、改善教学条件、提高教学质量入手。从20世纪50年代开始,先后采取了“社区控制”、“教育机会均等”、“先行教育”、“补偿教育”等措施来加大对薄弱学校的投入。     

谈建筑类高职的质量标准与教学质量的提高

建立科学、规范的教学质量标准,是建筑类高职院校提高教育教学质量的首要问题。通过对建筑类高职教育教学质量标准内涵和特征的研究,全面分析了影响建筑类高职教育教学质量的主要因素,并提出了提高建筑类高职教育教学质量的对策与建议：树立正确的人才观、质量观和教学观;加强教师队伍建设;完善课程体系;完善教学质量监控体系。     

提高教师素质，提升教学质量

信息技术的发展，正推动着教育教学的深刻变革。以网络及多媒体技术为主要特征的现代教育技术，给教学带来了新的契机和活力，特别是对推动小学教育信息化进程和提高教学质量具有十分深远的意义。基于信息技术与课程整合的理念，以信息化、智能化的教育技术为推动力的现代教育对教师的素质提出了更高的要求，更是对教育工作者提出了新的挑战。     

提高工科类硕士研究生培养质量的方法研究

文章基于国家对提高研究生教育质量的要求,从分析研究生教育与本科生教育的不同入手,结合工科研究生教学实际情况,从学校层面、教学团队到教师个体,从上到下、从全局到个人,多层面、多角度对提高研究生教育教学质量的方法进行研究。实践证明,从学校层面做好布局、教师在教学过程中采用适宜的教学方法以及多角度提高个人教学能力等多方面采取措施,可以有效提高研究生教育教学质量。     

初中数学教学质量的提高

随着社会的飞速发展,人们对教育的要求逐渐提高,传统的教学模式已不能完全满足当今的教育需求。近年来,新课程标准更加注重数学教学有效性的提高。因此,在日后的教学中,我们更注重初中数学教学质量的提高。该文将对当今初中数学教学质量的背景、提高教学质量的重要性以及如何提高初中数学教学质量进行简要研究。