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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着互联网技术的不断发展,在教学工作中信息技术也得到了普遍应用。针对这样的情况,为了使信息技术在教学领域得到全面的应用,发挥出其重要的教学价值,就要在实际教学过程中,掌握信息技术的教学优势,并且充分进行利用。全面实现信息技术与小学数学课堂教学的有效融合。 相似文献
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刘峰 《中国教育技术装备》2012,(16):105
运用信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥多媒体技术的功能,将信息技术和数学教学有效整合,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。"整合"不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的数学教学手段叠加,而是使信息技术融入教学过程中,通过改变教与学的方式,改变信息资源与传播渠道等实现数学教学的突破与发展,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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康成立 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):142-147
自从信息技术应用于数学教学以来,教师在数学教学手段、教学观念、教学方法、教学形式等方面上有了新的认识。教师利用信息技术可以优化课堂结构,提高课堂教学质量等等;同时学生利用信息技术一方面可以提高学习兴趣,另一方面信息技术也为学生提供了有效的学习工具。本文重点从自己平时如何利用信息技术展开教学和学生平时如何利用信息技术开展学习加以阐述。可以看出,信息技术在初中数学的教学中确实是教师的好助手、学生的好帮手。最后通过欣赏一些案例,来体验信息技术在初中数学教学中的应用美。 相似文献
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在小学数学课堂教学中利用信息技术辅助教学可使教学方法更加灵活,促进学生对知识的理解,但目前信息技术进入小学数学课堂教学也存在无效和低效的问题。本文根据自己的教学实践,从利用信息技术手段创设情境、直观演示、知识验证、虚拟实验、网络阅读五个方面具体阐述了信息技术辅助小学数学课堂教学的具体做法。 相似文献
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信息技术日益成为中学数学教学中不可或缺的基础工具,本文作者结合教学实际,对中学数学的教学模式进行一下尝试:利用成熟的数学软件提高课堂教学质量;利用计算机程序语言实现数学课程中的算法;量化学生在校表现,利用聚类分析对学生进行客观的综合评价;带领学生走进教学建模的殿堂。 相似文献
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教师合理利用信息技术开展数学教学,可以使学生在以信息技术为支撑的课堂上,更好地感知数学的魅力,提高数学学习热情。而以信息技术为载体的数学探究式教学,能够将数学知识以一种更为直观的形式传授给学生,提高课堂教学的趣味性、生动性。文章对以信息技术为载体的数学探究式教学模式进行研究。 相似文献
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秦莉 《西北成人教育学报》2010,(2):72-73
在信息技术飞速发展的今天,传统的教学方式已不能完全适应新时代的素质教育,而信息技术在数学教学中具有很强的演示作用,教师运用现代多媒体信息技术对数学教学进行创造性设计,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以提高学习积极性、帮助学生进行探索和发现,使教学的表现形式更加形象化,有利于数学思维的培养,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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董桂杰 《中国教育技术装备》2011,(28)
信息技术与数学课程整合,可以将信息技术与数学的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。对课堂教学结构的优化,可利用现代教学技术及计算机的多媒体技术,将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起,使课堂教学效果最优化。 相似文献
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信息技术与学科的整合,为课堂教学提供广阔的空间,其显著的作用备受教师们青睐。通过信息技术的使用,可以使抽象、枯燥的数学知识,变得直观、形象,有效地培养学生的发散思维和直觉思维。在数学课堂教学中,要善于利用信息技术,提高数学教学有效性。 相似文献
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俞海泼 《学生之友(小学版)》2012,(10):50-50
课堂教学是学科教学的主阵地,也是新课改的关键环节。信息技术的普及给农村小学课堂教学带来了生机和活力,进行信息技术与小学数学学科的整合是优化课堂教学的较好途径,如何利用多媒体优化农村小学数学课堂教学呢?本文结合自己的教学实践和农村小学数学课堂存在的问题谈一谈。 相似文献
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数学与信息技术是要进行相互配合的,我们在数学教学中要改变传统的教学模式和教学方法,这样才能够给学生创造新的教学环境。新课改就是要让老师更关注怎样利用信息技术开展教学,并且让信息技术教学和课堂进行紧密联系,这样才能够最大限度地提高课堂教学效率。 相似文献
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随着新课程的不断改革深入,将信息技术应用于课堂教学中,使课堂教学更加形象化、直观化,提高了学生学习的积极性,促进课堂教学高效发展。信息技术应用于高中数学教学中,能够有效地优化数学课堂教学,对情景的创设起到了积极的促进作用,提升了学生各方面的能力。信息技术和教学的整合,使教学达到事半功倍的效果,从而实现了高效课堂。 相似文献
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用信息技术辅助教学,能创设逼真的教学情境,营造生动活泼的教学气氛,充分调动学生的学习积极性,使学生的学习变得轻松愉快。因此,在小学数学教学中,应当充分发挥信息技术的优势,将信息技术与小学数学教学进行有效整合。一、利用信息技术创设良好的学习情境导入新课是课堂教学的重要一环。巧妙的开头,会使学生产生浓厚的学习兴趣。运用信息技术导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究。 相似文献
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本文基于信息技术与中职学校学科教学融合的现状,论述信息技术融入中职数学课堂教学的意义和存在的问题,阐述利用信息技术创设鲜活有趣的课堂教学情境、优化中职数学课堂教学安排、丰富课堂教学方式的具体方法,提出强化中职教师信息技术的应用意识、提高中职教师信息技术专业知识水平、强化中职教师信息技术应用能力等增强信息技术与课堂教学融合度的策略。 相似文献
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何池宏 《昭通师范高等专科学校学报》2004,26(2):60-62
信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学的方式产生了重大的影响.数学教学中应重视信息技术的应用,其主要有如下运用:可利用计算机进行课堂教学演示、小组合作学习、复习与练习,可利用信息技术进行网上教学.但无论如何,信息技术只能起辅助作用. 相似文献
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教师运用现代多媒体信息技术时教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献