大学语文教育中面临的困境与对策

目前我国高等教育的整体形势是进步的,但是在语文教育上却面临着众多困境,主要表现为语文教育被边缘化、大学生的阅读方式和内容不利于教学活动开展、应试教育和语文无用观念导致学生学习兴趣下降等。笔者通过现有的研究资料和自己在这一方面的教学经验认为:要想解决上述困境,应该提高语文在大学生教学中的地位,积极推动语文教学课程改革,提高学生学习的积极性,引导学生转变语文学习的方式及内容。     

大学语文在独立学院开展的困境及其对策研究

当前,大学语文教育受到越来越多关注高等教育的有识之士的重视,而独立学院的大学语文教育研究却相当较少。独立学院大学语文教育的发展,既有大学语文教育定位与独立学院办学理念的冲突矛盾,又有与应用型人才培养专业课程设置的矛盾,与大学语文师资的极度匮乏关系密切。从课程定位到教材选用、编写,从师资力量到教学模式的转变,大学语文的开展在独立学院面临着全新的挑战。本文对此进行了分析,并提出了几点对策。     

素质教育背景下的大学语文教学困境与对策

目前全国高校的大学语文教学,存在着课程定位不明确,教材随意性过大,教学方法陈旧、课程评价单一等方面的困境。我们可以通过编定兼具工具性与人文性的教材,采用形式多样的教学方法和多元综合的评价手段来解决以上问题。     

高校大学语文教育的困境与对策研究

大学语文是高校人文素质教育系统的重要组成部分,有着其他课程无法替代的重要价值。然而随着素质教育的发展,高校的大学语文教育日渐边缘化,这不得不引起我们的关注。从大学语文的课程目标、高校对大学语文的重视度以及教学方法存在的弊端三个方面分析大学语文教育困境形成的原因,并提出大学语文教育走出困境的对策。     

论大学语文教学面临的困境及其对策

当前在大学语文教学中,出现由了由应用文写作替代大学语文课、大学语文变成中学语文的叠加、教学改革日趋边缘化、出现取消大学语文的呼声等问题。学校应从转变大学生的学习观念和教师的教学观念,丰富教学活动,活用教学方法和改革完善考试制度等几方面进行大学语文的教学改革,以期达成高校大学语文的教学目标。     

少数民族学生学习《大学语文》课程的困境与对策

大学语文至今已在高校开设多年,特别是少数民族学生学习大学语文课程中出现了不同程度的问题。本文以昌吉学院少数民族学生为例,探讨少数民族学生学习《大学语文》课程所面临的困境以及如何提高少数民族学生学习《大学语文》课程的对策。     

民族院校《大学语文》教育的困境与对策

大学语文至今已在高校开设多年,各个院校不同程度地出现了问题,这些问题在民族院校尤为突出,该课程在学校的处境较为尴尬。本文笔者就民族院校大学语文教育中出现的问题,深入探讨了应对之策,以图解决民族院校大学语文教育中出现的突出问题。     

当前高职院校大学语文教学的困境与对策

因为管理者的忽视和学生的轻视,因为社会层面的功利影响,高职院校大学语文教学处境尴尬。大学语文课程应该通过重新定位、合理规划和教学创新等有效途径,彻底走出困境,服务高职教育。     

大学语文教学的困境与出路

大学语文是全国各类高校面对非中文专业学生普遍开设的公共课,还是高等教育自学考试各个专业(中文专业除外)必考的一门课程。随着"素质教育"的提倡,该课程理应受到更多的重视。但就目前的状况来看,大学语文的教学遭遇到了困境:学校不重视,学生不愿学,老师也不愿教,课程的考核制度极不合理。我们认为,要想走出困境:首先要为大学语文"正名";其次高校要重视大学语文师资队伍的建设;再次要改革现有的考试制度;最后,还要限制班级人数。     

论大学语文教学的困境与突破

大学语文是培养大学生母语运用能力,提升大学生人文素养的一门重要基础课程,但当前大学语文教学却面临着来自学生、教师、学校及学科本身等诸多方面的困境。要破解这些困境,就必须大力倡导人文教育,提高学生学习兴趣;加强师资队伍建设,鼓励教师从事大学语文教学;强化大学语文课程建设,将大学语文摆在重要的地位;明确学科定位,培养合格人才。     

大学语文的困境与出路

课程性质定位模糊、课程地位边缘化、学习主体过于功利、课程研究匮乏等是当前大学语文面临的主要困境。走出这种困境的策略是:国家主管部门要对大学语文有足够的重视和政策导引,明确其课程性质和定位,在此基础上深化大学语文教学改革,培养专门的师资队伍,完善教材建设及考核评价制度。     

高职高专大学语文教学困境及策略思考

大学语文是一门具有丰富人文精神和人文特质的课程,应科学定位功能,合理设置课程。针对目前高职高专院校大学语文教学困境,通过教师角色定位、师生关系和教学团队、个性化教学、考核评价方式等方面探讨解决对策,以提高大学生的创新能力和职业能力。     

高职《大学语文》教学的困境分析与对策

高职<大学语文>教学受学生、教材、教法、教师等多方面因素的影响而陷入困境中.要改变这种局面,学校首先要认识到<大学语文>的"有用"性,选编适宜高职学生发展的教材,提高教师的素质.针对高职学生人文素养的普遍缺失,教师要以全新的教学理念,在课堂教学中培养学生的阅读能力和健全人格,提高学生的人文素养.     

大学语文"边缘化困境"的教学反思

近年来,大学语文的"边缘化困境"已是各高校的共忧.作为任课教师,笔者立足教学过程,对"边缘化困境"的产生进行了认真反思,发现了教学中的一些认识误区和不当做法,并对这些问题的解决办法进行了积极探讨,以期能推动大学语文走出"边缘化困境".     

试论高校大学语文教学如何走出困境

近年来,高校大学语文教学陷入低谷已是不争的现实。要使大学语文走出困境,就必须从体制上改善大学语文教学环境,改变传统观念,完备教学硬件,激发教学主客体对该课程教与学的热情,使大学语文真正担负起提高大学生人文素养和美化大学校园文化的崇高使命.     

理工科院校大学语文课程教学困境和对策的若干思考

本文主要分析理工科院校大学语文课程教学困境,探讨针对此教学现状的一些对策方法,意在为理工科院校大学语文课程教学走出困境提供一些思路,供相关研究者参考。     

浅析大学语文的教学对策

大学语文是一门正在建设中的新兴学科,其在教学课程中表现出的种种弊端严重影响到这门课发挥它应有的作用。因此,探索大学语文课程教学新思维,推进大学语文教学改革,是当前的当务之急。     

现阶段古代文学作品解读在大学语文课堂中的困境与对策——以李白及其作品专题讲解为例

现阶段我国高校所开设的大学语文课程中,古代文学作品解读在课堂教学过程中不断面临新的困境与挑战。主要表现为在当下社会娱乐文化的冲击下,高校学生群体对古代经典作家作品的误解误读情况进一步凸显。授课教师可以通过鼓励、引导学生重视原典,提高学生的课堂参与程度,加强与学生的沟通和交流,因势利导地激发学生的学习主动性,有效地解决新形势下的古代文学教学困境。     

高中历史教学面临的困境与对策

在不断推进教学改革的趋势下,中学历史教学面临着新的挑战与问题,它不仅要求教学知识的更新、教学方法的转变、学习兴趣的激发、学生爱国热情的培养,更重要的是教师教育观念的转变。这些问题都汇聚课堂教学这一中心环节。也需要教学策略来提高教学质量。     

论高校伦理学教学面临的困境及其对策

伦理学教学是高等教育极为重要的部分。目前我国伦理学教育面临着优秀教师严重不足、伦理学理论不够完善、极端功利主义和极端个人主义对教育的干扰等方面的困境。这就需要在制度上培养优秀教师、不断研究和开发伦理学教育理论和伦理学教育方法,坚持以人为本、以学生为本的立体式的教育理念来解决高校伦理学教学的困境。