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高职计算机应用基础课程的教学目的是培养学生的计算机应用能力。随着计算机在各行业的逐渐普及,各岗位对计算机应用能力的要求也日渐增多,而各专业学生层次又参差不齐,因此对高职计算机应用基础课程的教学工作提出了新的难题。本文通过对计算机专业?计算机应用基础?课程教学模式的现状进行分析,针对高职各专业计算机应用基础课程的教学特点,探讨计算机专业教学模式的改革设想以及实践意义。 相似文献
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实践教学对市场营销专业具有非常重要的意义,构建实践教学模式是每个高职市场营销专业都面临的问题。创建高职市场营销专业实践教学模式必须要考虑各种因素,市场营销专业实践教学模式的创建要充分体现各地区经济发展水平和专业岗位的要求,要与区域经济发展相适应。 相似文献
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为深化改革、加快发展、提高质量、办出特色解决教学模式存在的突出问题,机电技术应用专业建设执行组按照"以适应职业岗位需求为导向、加强实践教学,着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接"的原则,深入行业、企业、中高职院校对教学模式改革的相关问题进行了调研,并对毕业生进行了访谈,为教学模式改革方案的制定奠定基础并提供依据。 相似文献
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围绕数控技术专业岗位职业能力,通过深入行业企业调研,明确职业岗位设置情况,分析专业岗位职业能力要求,进而确定数控技术专业岗位职业能力培养对策,使人才培养工作更加符合国家和自治区产业结构调整升级对高素质技术技能人才的需求。 相似文献
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高职院校水利工程专业的培养目标是面向水利行业培养生产、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才,在我国经济发展中发挥着重要的作用。由于水利行业覆盖领域宽、专业岗位多,不同岗位对人才的能力、素质有着不同的要求。如何使高职院校水利工程专业毕业生满足水利行业对高素质技能型专门人才的要求,是高职院校水利工程专业教学改革的核心问题。因此,进行高职院校水利工程专业课程体系构建研究很有必要。 相似文献
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本文就新时代背景下消防工程技术专业岗位能力培养的课程体系进行研究,通过对企业、行业专家和消防专业毕业生的调研,以典型工作任务为出发点,分析行业企业的岗位能力需求,从而构建课程体系,并阐述课程体系的实施保障条件。 相似文献
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软件测试专业主要面向软件测试员/测试工程师岗位,培养测试工作一线需要的,具有一定理论知识、较强逻辑思维能力,掌握软件开发、测试工作所必备的专业基础知识和技能知识,具有良好的团队合作精神,能够胜任软件测试、软件技术服务及相关岗位的高素质技能型人才。本文从划分课程内容、教学组织形式与方法等方面对软件测试课程的教学展开讨论,提出了以能力培养为目标的教学模式,教学实践表明该教学模式取得了良好的教学效果。 相似文献
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我院对电子技术应用专业构建"以就业为导向,依能力为主线"的专业人才培养模式,建设立足应用电子技术岗位群,确定主要专业岗位能力,开发基于工作过程导向学习的专业课程体系,使学生岗位能力达到电子行业职业技能标准。在此基础上构建"工学结合"一体化教学模式,以教师为主导,学生为主体,进行工学一体化教学,培养学生职业技能和职业综合素质。 相似文献
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文章针对职业本科制糖技术专业核心课程“制糖综合利用与处理”在新形势区内糖业高质量发展的产业升级转型期目前存在的跨学科多行业融汇专业理论授课难度大、创新实践课题不明确以及校企深化合作力度不足等问题,提出在该课程中基于产业发展MES专业创新双模融合教学模式,采用“专业岗位技能+创新实践成果产业化”教改思路进行课程教改项目设计开发,以专业核心课程“制糖综合利用与处理”为例,通过职业岗位技能与技术成果创新来进行教学项目任务设计开发与考核评价,实现符合广西糖业高质量发展需求的职业本科制糖技术专业内涵建设,满足技术技能高素质创新人才培养目标以适应国家现代职业教育的发展需求。 相似文献
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面对新兴行业物联网专业人才的培养,应从行业的实际需求出发,确立物联网专业的就业岗位,以形成专业的培养目标,并以职业岗位的职责为依据,探索出符合高职各院校特色的物联网专业课程体系和人才培养策略,针对实施过程中几个关键问题进行探索,以便为后续开设该专业的院校提供参考价值。 相似文献
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本文以职业能力为依托,提出商务英语专业教学模块化。分模块教学模式是培养商务英语专业学生技能的较好途径之一,而且能够使学生更好、更快地适应社会岗位的需求。 相似文献
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高职报检人才培养体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过查找相关资料和走访企业和行业协会,了解了报检行业人才需求状况,对报检员素质要求等做了调查.明确了报检人才培养目标,并根据岗位需求构建以“职业岗位能力”为核心的模块化课程体系,改革传统教学模式,实行任务驱动教学模式,改革传统的考试制度,构建“以证代考”、“项目考核”、专项设计等多元化的考核形式.优化课程设置,重组合知识体系结构,形成具有高职特色的人才培养模式,为报检行业输送合格的报检人才奠定了基础. 相似文献
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我国旅游行业的发展对人才的需求和质量提出了全新的要求,我国大力发展高等职业教育,并且设立了旅游管理这一专业,本文主要从旅游实践教学模式的角度出发,提出了高职院校旅游专业实践教学模式创新的必要性,并阐述了高职院校旅游专业实践教学模式创新的理论依据。 相似文献
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由于中职焊接专业的特殊性,在教学中有必要创建“教、学、做”合一的教学模式,通过推行认知实习、专业实习、岗前实习、顶岗实习的“岗位实景、四阶递进”教学改革,使学生参与完整的工作流程,并从中掌握知识、学会技能,实现专业与岗位、教学与生产的无缝对接。 相似文献