探讨VB程序设计基础课程的教学方法

Visual Basic程序设计语言作为高校非计算机专业的公共基础课,如何提高该课程的教学效果和教学质量是急需解决的问题。本文从理论和实践两方面对该课程的教学方法进行探讨,以求良好的教学效果。     

VB程序设计教学方法浅谈

传统程序设计一般采用模块化结构的思想,是一种面向过程的程序设计方法,就是做什么、怎么做的过程。而VB是面向对象的程序设计方法,是以事件驱动为目的的。本文通过分析Visual Basic程序设计课程的特点,对该课程教学思想、教学方法与教学过程方面作了一些探索和实践。     

计算机类课程教学模式改革的尝试

计算机类课程是实践性很强的课程,如何借鉴国外先进职教经验,改变传统的教学模式,有效利用机房和多媒体教学设备,落实以学生为主体、以能力为本位的教育理念,是目前中职教育者们普遍探索的热点问题。介绍了实施任务驱动教学模式改革的指导思想、基本措施和取得的效果,对同类学校的计算机课程和其他课程的教学模式改革具有一定的借鉴作用。     

关于VB程序设计课的实践与探索

本文针对目前中职学校在VB程序设计教学中普遍存在的一些现象,分析了VB课程教学过程中存在的问题,并结台教学实践,提出了相应的改进方法,经实践证明,有效地提高了教学质量.     

情报分析教学模式改革探索的自我民族志

[目的/意义]情报分析是一门科学,也是一门技艺,着力提高学生的情报分析实践创新能力是情报分析课程教学的主要着力点。[方法/过程]通过自我民族志式的内省与叙议,揭示情报分析教学改革探索的过程、困境与解决办法,为改进情报分析教学成效提供个案经验。[结果/结论]探索形成以情报分析实践创新能力培养为目标,“案例、情景、任务”驱动,“教、学、练、战”一体的“1234+N”教学模式。依据“情报分析胜任力标准”设计教学内容(一套标准),深化“校局协同育人机制、多元过程考核机制”建设(两个机制),运用“案例研讨、情景模拟、任务驱动”教学方法(三种方法),开展“教、学、练、战”一体化教学(四位一体),强化教学团队、课程规范、教学设计、教学互动与教学档案等多元配套制度建设(N项保障),该教学模式在实践中取得了突出成效。     

任务驱动策略在VB实验课中的应用

本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,探索在VB实验课中采用任务驱动策略的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的.     

VB程序设计教学方法探讨

VB程序设计作为高校非计算机专业的基础课程,知识点多,实践性强,对教师的教学要求比较高。本文从教学手段和方法角度去探讨,针对如何培养学生兴趣、引导学生多思考、增强编程能力等问题,提出了自己的一些看法。     

VB可视化程序设计课程中项目驱动教学法探究

针对计算机专业程序设计课教学效果不理想的现状,结合数据库有关知识,探究项目驱动教学法,激发中职生学习潜能,重点培养学生的自学能力、创新能力和团队精神。实践证明,这种教学方式适合中职计算机专业教学。     

VB教学中任务驱动教学法的应用

当今时代是信息时代,教育不断进行改革,不管是教师的教学方法还是学生的学习方式,都发生了根本性的变化,计算机学科中教学方法的改变尤为明显。本文简述了在VB教学中应用任务驱动法的主要步骤,指出了任务驱动教学法在VB教学中的优势,并总结了任务驱动教学法应用于VB教学中应注意的问题。     

VB程序设计教学改革的探讨

《Visual Basic程序设计》课程已成为我国高校非计算机专业普遍开设的一门必修课程。提出了在非计算机专业VB教学过程中普遍存在的若干问题,同时就教学方法、教学模式等方面提出一些建设性的改进意见。     

VB程序设计教学方法研究

针对VB教学中存在的问题,结合非计算机专业学生的实际情况,提出以实例贯穿教学始终并加强上机实验的教学方法,注重学生编程能力和实际应用能力的培养,以达到提高教学质量的目的。     

VB程序设计教学方法探讨

VB程序设计课程的教学目的是帮助学生建立程序设计的思想,掌握程序设计的基本方法。本文论述了在VB程序设计课程中采用案例、条件迁移等方法来提高学生学习的积极性和主动性,提高学生的实践能力和创新思维能力。     

阶梯式教学模式在VB循环程序设计中的应用

优化课堂教学过程,提高课堂教学效果,是目前课堂教学改革的核心,针对学生心理和认知特征,在VB课堂教学过程中运用阶梯式教学模式,培养学生的独立学习能力、知识运用能力、科学思维与创新思维能力,从而提高课堂教学效果。文章通过一个具体案例,给出具体分析,希望能抛砖引玉,提高教学水平,取得好的教学效果。     

高职计算机教学模式改革探索——“案例＋任务驱动”与“一体化教学”的结合

针对当前高职院校计算机传统教学方法的改革,提出以实践性为导向的教学方法,介绍了案例与任务驱动教学模式的原理方法及实施要求,并以“一体化教学”来实现“案例＋任务驱动”的教学模式,实践表明,此模式是现今高职院校计算机教学中一种非常适合的教学方法。     

任务驱动的计算机教学模式设计

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合黑龙江外国语学院信息科学系C语言程序设计课程建设的实例,介绍了在计算机教学中使用基于任务驱动的教学模式,实践证明,此方法提高了教学效果。     

任务驱动的软件工程教学模式研究

为了培养高素质的应用型人才,针对软件工程课程的特点,分析了在软件工程教学中存在的一些问题,提出了任务驱动的软件工程教学模式,从课程定位、培养目标、教学内容和教学方法几个方面对软件工程的教学模式给出一些改进建议。     

任务驱动教学模式探究

任务驱动教学模式是在教学过程中,以任务驱动为主线,以学生为主体,以教师为主导,将教、学、做融为一体的教学模式。探讨了这种新的教学模式具有那些特点,如何设计工作任务,并详细地阐述了任务驱动教学模式的教学过程。     

任务驱动的软件工程教学模式研究

为了培养高素质的应用型人才,针对软件工程课程的特点,分析了在软件工程教学中存在的一些问题,提出了任务驱动的软件工程教学模式,从课程定位、培养目标、教学内容和教学方法几个方面对软件工程的教学模式给出一些改进建议。     

高校VB程序设计教学方法的改进

为了提高高校VB程序设计的教学效果,文章通过分析VB课程的教学现状,结合社会需求、专业特色和学生兴趣,提出高校VB程序设计教学的改进方法。该方法提出了一种多维教学模型和一系列教学改进措施,能够更为有效地调动学生的积极性、提高学生编程能力、为学生以后的程序应用和开发打下扎实的基础。     

文献分类课程教学模式实证研究

以《文献分类学》课程为例,对某大学图书馆学四届学生进行全样本调研,共收集有效问卷106份,用SPSS对调研数据进行统计分析.结果证明:①兴趣驱动、任务驱动与常规讲授三种教学模式受到最喜欢的上课方式、积极学习、小组合作讨论、合作讨论时长、课程内容的完成方式等因素的显著影响.②常规讲授更有助于提升期末成绩,兴趣驱动与任务驱动在应用能力培养及学习满意度等方面更优.③兴趣驱动、任务驱动与常规讲授三种教学模式间存在相通空间.