新T型人才——什么是T型人才？

T型人才是指按知识结构区分出来的一种新型人才类型。用字母“T”来表示他们的知识结构特点。“—”表示有广博的知识面,“｜”表示知识的深度。两者的结合,既有较深的专业知识,又有广博的知识面,属于集深与博于一身的人才。     

高校政工干部应当成为脚踏实地的“Т”型或“П”型人才

随着我国改革开放以来政治、经济形势迅速发展的需要,高校政工干部应当首先成为适合时代要求的、精通本行专业、懂得科学管理知识,熟练掌握其他横向学科知识、热心做思想政治工作的专门人才。以前,世界各国起用各种行政管理干部的标准,一般都是满足于“平式结构”型人才或“纵式结构”型人才。所谓“平式结构”型人才,是指具有一般基础知识的人才,其知识结构象一个汉字“一”;而“纵式结构”型人才则是指其知识中带有明显的专门     

融东西方教育模式,培养“T”型人才

“T”型人才资源的开发 ,将意味着全世界掀起一场教育变革。东西方教育各有各自的模式 ,于是培养出不同特点的人才 ;东西方教育模式是相通相融的 ,我们要根据这种互补性 ,扬长避短 ,培养学贯中西的人才 ;为了培养“T”型人才 ,应该在教育思想、教育内容和教育方法上实行改革。培养“T”型人才 ,东方教育要改革 ,西方教育也要改革     

“国际化人才”界说

今年，北大光华管理学院专门组织了“WTO中国企业生存与发展”新年论坛，其中一个专题就是“WTO与国际化人才”。讨论的重点围绕什么样的人才是一个国际化人才和为什么我们现在需要越来越多的国际化人才。来自部分行业的国企、外企、私企、跨国公司和院校的代表分别发表了看法。总体看来，有些观点比较清淅，有些较为模糊。但大部分代表都感到，国际化人才应该有软、硬两方面条件。硬的比较好说，如工商管理知识、专业背景和外语等；软的就不好说了，有时是凭感觉和悟性，但却是非常重要的，也是当前企业招聘人才感到头痛的问题。还有一…     

关于“人才型”大学

为克服目前高等教育存在的缺陷，真正贯彻“大学为社会服务”的理念，有必要提出“人才型”大学的概念，并且应为此设计配套的各种措施。提出创建“人才型”大学是为了强调大学的首要使命是培养人才，强调培养的人才是为社会服务的人才．强调培养能迅速适应社会需要、并根据需要能进行自主学习与创新的新型人才，全面贯彻以人为本、以服务社会为宗旨的教育理念。     

知识经济背景下的“智慧型”教师刍议

知识经济时代需要具有大批知识创新人才，而知识创新人才的培养则需要大量的“智慧型”教师。文章在分析“智慧型”教师的内涵及其基本特征的基础上，把“智慧型”教师与“经验型”教师和“知识型”教师比较分析，指出“经验型”教师和“知识型”教师不能提供富有智慧的教育，无法有效培养学生知识创新能力，只有“智慧型”教师才能承担培养知识创新人才的历史重任，促进知识经济的发展。     

“灰领”型应用性人才的培养

在高等教育大众化阶段,对于我国高等学校中比例最大的,以本科教育为主的教学型大学,定位于发展应用性高等教育,是办学理念上的重大突破,这对于此层次大学的全面协调可持续发展具有重大而深远的意义。对他们而言“,培养应用性人才”是核心“,发展应用性教育”是培养应用性人才的途径“,建设应用型大学”则是学校发展的总体目标。因此,如何找到发展应用性教育与社会需求的结合点,培养出为社会可用的应用性人才是一个重要课题。本文将在简要探讨“灰领”产生的历史背景的基础上,阐明其与应用性人才的内在关系及“灰领”型应用性人才的培养模式…     

谈“十”字型人才

按学科进行人才分类的方式正在被越来越多的人所抛弃,那么,如何来评价自己是否是21世纪的人才? 中国社会科学院研究生院副院长邹东涛最近提出“十”字型人才的新概念。他把人才分为四种:第一种是“一”字型人才。这种人才的知识面虽然比较宽,但缺乏深入的研究和创新;第二种是“1”字型人才。这种人才在某一项专业知识方面比较深,但知识面太窄,很难将各种知识融会贯通进行创造性研究;第三种是“T”字型人才。这种人才不仅知识面比较宽,而且在某一点上还有较深入的研究,但他们的弱点是不能冒尖,没有创     

培养“插翅虎”型人才

人才是未来世纪所需要的一种类型。"插翅虎"有四条强劲的腿和两张健壮的翅。后腿之一指数、理、化等理科知识以及相应的思维方大和分析解决问题的能力;之二指文科知识和相应的能力。前腿之一是工科知识和相应能力;之二是经营管理知识和格应能力。"插翅中"的双翅一是外语水平和能力：二是计算机水平和能力。"插翅虎"的四条腿和双翅是一个整体．缺一不可、当年的大学生是跨世纪的＼才,只有使自己成为复合型＼才。"四肢"强壮,双翼生风．才能在未来的科技发展中大展虎威,兴国利民培养“插翅虎”型人才@李文痒$郑州工业高等专科学校@丁…     

转变教育思想 培养“四有”人才

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”要达到这一根本目的,我认为在人才观上必须有一个很大的转变。传统的教育思想和教育方法以继承前人知识为特征。用这种思想和方法培养出来的人才称之为“继承型人才”,这种人才有以下几个特点: 1、在学习上把头脑当作“容器”、“仓库”,机械地接受教师灌输的知识,习     

把技校生培养成“高附加值人才”

在当今世界,拥有百科全书那样丰富知识的人才可被一张光盘漂亮地取代,而想成为“高附加值”的人才必须掌握创造“附加值”的关键能力,当今职业技术教育正肩负着培育“高附加值人才胚胎”的重担。 一、关键能力是“高附加值人才”的必备能力 新世纪要求从业人员能把理、工、文、贸方面的知识结合起来,灵活运用,以适应技术复合化的要求。技术教育除了应培养学生掌握应用技能和知识的能力外,应致力于培养学生掌握跨专业的方法能力和社会能力,这种综合能力就是关键能力。 方法能力是指分析问题和解决问题、抽象与概括、决策、判断、评估、学习和再学习、科学方法的应用等能力。     

浅谈英语专业中“一专多能”型人才的培养

基于我们国家的国情,各地情况不同,条件不一,发展不均衡,在培养一专多能人才问题上,应因地制宜,因材施教。对于外语专业学生而言,成为一专多能型人才首先要夯实本专业的知识。其次,要在本专业知识上扩大知识面,这就要求学习者要投入更多的时间和精力。在集中精力学习外语的同时,还要补充其它方面的知识来为外语学习“汲取营养”。     

知识经济背景下的“智慧型”教师

知识经济时代需要大批的知识创新人才，而知识创新人才的培养需要大量的“智慧型”教师。缺乏智慧的教育导致教育活动与学生的鲜活生命脱节，导致知识与智慧脱节，导致科学与人生脱节，缺乏智慧的教育剥夺了学生的自由和快乐，教给了学生知识却没有教会学生生活，缺乏智慧的教育扼杀学生创新能力的发展，不能赋予学生真正的人生幸福。因此，知识经济时代需要大量“智慧型”教师，探讨有关“智慧型”教师的问题是一个很有价值的课题。     

“T”型发展观之孔见

人类社会进步到一定程度,有关“发展观”问题的探讨就越来越凸显出其重要的人文意义。教育事业是一项发展人的大事业,当今在科学发展观范畴内,如何发展人的课题必然越来越受到教育工作者的重视。对此,笔者是认同“T”型发展观的。“T”的一横,代表今天的“全面发展”;一竖,代表     

长安集团人才“六字经”

在长安汽车集团成立之初,面临着员工老龄化、人浮于事、技术研发力量薄弱、人员流失严重等问题,特别是随着企业规模扩大,市场竞争加剧,人的重要性越来越突出。新形势迫使长安痛下决心,革故鼎新,提出人才强企,探索出了一条行之有效的人才开发与管理的新路子,那就是“引、选、育、用、留、奖”的人才“六字经”。一、拓宽人才视野,广开渠道引才。一是走进高等院校,挑选所需人才。积极参加浙江大学等国内知名高等学府的人才对话活动,与应届大学毕业生洽谈、沟通、进行双向选择。二是走进人才市场,招揽急需人才。去年,我们在重庆市人才大市场举…     

“研究型”与“教学型”院校的主要分类特征

“研究型”大学与“教学型”院校应该在三个方面作实质性的区分:一是基础性特征,主要是关于学生、学者、知识的特征;二是制度性特征,主要是指法律规范下高等院校自治制度的特征;三是产出性特征,主要是指不同类别院校产出的知识、课程、人才、社会服务成果的标志性特征。     

创业型人才 成为新世纪“宠儿”

进入新世纪,“创业”这一字眼越来越抢眼,创业型人才更引起社会的普遍关爱,成为新世纪的“宠儿”。这里仅列举一组代表新经济的信息产业创业者的名单：杨元庆,中科大计算机科班出身,亚太PC销量第一的联想电脑总经理;王志东,程序员出身,访问量最大的中文网站新浪网总裁;张朝阳,美国物理学博士,最早成形的门户站点按狐网总裁;麦京庆,程序员出身,加拿大MBA,率先上市的中华网中国区市场总经理,中国最具影响力的软件公司金山总裁;唐海松,美国哈佛MBA,上海留学生创业代表,化内网创始人……他们无疑是新经济创业的先驱,也…     

湖南“四化两型”建设人才要求研究

人才是经济社会发展的第一资源,是推进科学发展、富民强省的第一推动力。建设绿色湖南、创新湖南、数字湖南、法治湖南,对我省青年人才提出了四个方面的独特要求,即以绿色理念为工作价值观,以创造力为核心素质,以＂T＂型知识结构为专业背景,以法律和道德为行为规范。广大青年应＂把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来＂、＂把创新思维和社会实践紧密结合起来＂、＂把全面发展和个性发展紧密结合起来＂,成为湖南＂四化两型＂建设人才。     

发展继续教育 填平人才“低谷”

据人才预测资料表明,“八五”将出现人才“断层”,或者说,将进入人才“低谷期”。对于这个全社会都担心的问题,最有效的解决途径就是大力发展教育,尤其是重视发展继续工程教育。有些单位依靠发展职工教育和继续工程教育,取得了较好的人才效益,顺利地跨越了人才“低谷”,弥合了人才“断层”。他们成功的经验值得大家借鉴。     

“四课型”单元教学法

<正> 四课型单元教学法是根据学生学习知识的认识过程,结合成人学员的特点,归纳为四种课型,即自学课、启发课、总结课、作业课。自学课就是:“教师指导、布置提纲、独立思考、抽查提问”。启发课就是:“引导启发、质疑问难、循序渐进、深入思考”。总结课就是:“归纳总结、知识完整、突出重点、培养能力”。作业课就是:“独立完成、共同批改、教师纠正、巩固提高”。教师在预先备课时,根据教材的不同特点和内