基于任务驱动的高中信息技术教学探究

高中信息技术是一门操作性很强的课程。任务驱动教学的本质是通过设计问题来激发学生的学习热情,是一种高效化的教学形式。任务驱动教学应用于高中信息技术课堂,能够有效提高高中生的学习效率。基于此背景,对高中信息技术课堂上创设任务情境,明确学习任务;分析任务要素,理清任务程序;评价学习任务,强化学习体验的策略进行了探究,希望能够...     

高中信息技术教学如何有效提升学生的信息素养

信息技术已深入生活的方方面面,信息素养成为信息时代公民必备的素养,高中信息技术教学工作者应该以提高学生的信息素养为教学的第一目标,怎样才能有效提高学生的信息素养呢,学习兴趣是关键基石,校园信息环境是重要外因,良好的课堂教学是关键,合理利用校园活动室的宝贵机会,多样的评价方式激发和维持的有效手段,正确的价值观和责任感是信息素养的根本保证。     

高中信息技术教学中任务驱动法的运用

高中信息技术教学是增强高中生计算机技能基础的重要手段。新时代的高中生需要具备一定的信息技术能力,因此,教师必须采取高效的教育教学方式。任务驱动法指的是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,经过相关任务的驱动建立学习资源,继而通过问题解决方式获得知识的意义构建。根据相关工作经验,诠释任务驱动教学模式在高中信息技术教育教学中的相关含义,最终实现综合素质教育的目标。     

运用任务驱动教学,提高高中信息技术教学效率

学生学习过程是一个构建过程,而在以往的信息技术教学中,教师将学生作为被动的知识接受者,以讲授方式来向学生传递知识,从而形成了＂灌输式＂的教学。随着社会发展和教育改革,学生在学习中的主体性逐渐得到体现,在高中信息技术教学中运用任务教学,就是要以任务为中心,驱动学生主动经历知识的构建过程,从而促进信息技术教学效率的提升。     

高中信息技术教学中如何运用任务驱动教学法

在高中信息技术教学中运用任务驱动教学法,要求：一是要充分认识运用任务驱动教学法的意义;二是要重点抓好实施任务驱动教学法的四个环节。     

任务驱动下的高中信息技术教学

信息技术教师需要改变以往的教学方式,进行大胆改革创新,“任务驱动教学法”就是很好的教学方法。     

任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用

任务驱动教学法是一种具有"以任务为主线,教师为主导,学生为主体"基本特征的教学模式。在高中信息技术课堂教学中应用任务驱动教学法,可显著提高课堂教学效果。基于此,主要介绍任务驱动教学法的理论基础及在高中信息技术教学中的作用及具体应用。     

基于问题解决的高中信息技术教学

基于问题解决的高中信息技术教学,主要教学目标是培养学生独立获取、处理信息的能力,提倡学生自主学习精神,把问题解决看成课堂教学的中心任务,教师通过引导、点拨等教学方法,为学生独立解决问题创造条件。高中信息技术课程具有实践性和应用性,教学中要把问题以任务驱动的形式,让学生通过亲自操作实践来完成。自觉培养独立自主学习能力,形成勤于动脑、动手     

浅议高中信息技术教学中的任务设计

高中信息技术教学中的任务驱动教学法,其关键是"任务"设计,要仔细推敲知识点、统筹兼顾,为学生设计、构造出一系列典型的可操作的"任务",让学生在完成"任务"中掌握知识、技能与方法。     

浅谈任务驱动法在高中信息技术教学中的应用

高中阶段信息技术改革的重点是关注其科目发展,对于教师而言,提高信息技术的教学质量,提升课堂趣味性能够吸引学生的注意力,提升其综合素质。为了保证信息技术教学的有效性,教师应当更新教学观念,转变教学手段,不断提高课堂教学效率。教师应当对教学内容进行深入探讨,为学生设置学习任务,使其有目标地进行信息技术的学习,提高学生信息技术学习效率,提升其综合素质。     

高中信息技术教学方法探索

高中新课标将信息素养的培养作为课程目标,高中信息技术与其他学科相比,更注重于培养学生的认知技能、操作技能、思维能力。教师的教学方法往往直接影响学生的学习方法,学生学习方法的创新先是教师的教学方法要创新。为了提高高中信息技术的教学效果,在教学过程中应根据实际需要实施多种教学方法。     

任务驱动教学法在高中信息技术教学中的运用

高中信息技术新课程标准注重学生个性发展,倡导自主、合作、探究的学习方式。"任务驱动教学法"因其在这些方面的优势而得到一线教师的普遍应用。然而,在教学实践中,"任务驱动教学法"经常出现"难驾驭"的情况:学生对任务不感兴趣,学生不明白具体任务,学生过快或无法完成任务等等。我将这三种情况归结为"任务缺乏吸引力""任务解释不清晰""任务难易程度不当"。这三种情况都将导致课堂陷于消极、被动、低效的状态。     

关于高中信息技术教育课的几点思考

随着信息时代的到来．以计算机和网络为主的信息技术，已经在社会各个领域中得到广泛的应用，素质教育的发展和教育信息化的推进．信息技术课作为一门工具性课程也在广大中小学普及开来。怎样要好地实施信息技术教育的教与学也日益成为教育研究领域的一个重要问题．本文将对信息技术的课堂教学及相关问题提出几点思考．     

关于高中信息技术任务驱动教学中的任务设计分析

任务驱动教学中任务的设计非常关键,会直接决定学生对于相应知识点的掌握情况。优秀的任务设计,可以促使学生在掌握知识与技能的同时,提高对于这一内容的应用能力,促使学生不断地向着更高的教学目标发展。在高中信息技术的教学中,教师要通过创建教学情境、构建分组任务、创建分层任务等方法,更为有效地提高教学效果。     

浅谈任务驱动法在高中信息技术教学中的应用

任务驱动法是一种新的教学方法,其主要是将构建主义转变为理念基础,通过给学生下达任务,使学生在任务的驱动下主动利用学习资源来获取知识,学习任务。与此同时,任务驱动法可以培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。本文主要介绍任务驱动法在高中信息技术教学中的应用情况,旨在提高学生的学习效率。     

谈任务驱动法在高中信息技术教学中的应用

任务驱动教学法是建构主义理论引领下的一种以学生自主学习,教师在恰当的时候进行引导的一种传道授业的方式,它不同于过去传统的教学方式,不再一味地强调教师对知识的输出,以及学生掌握知识的程度,不是照本宣科按部就班地由简单到复杂的方式来传授知识,而是主动设置问题让学生解答,逐步激发学生对知识的探求欲,从而传授知识的一种授课方式。     

探究基于高中信息技术的学科教学

主要探究基于信息技术的高中学科教学,首先分析基于信息技术的高中学科教学的重要性,然后提出几点基于信息技术的高中学科教学的应用方式,为广大高中教师的教学提供理论基础。     

高中信息技术课堂网络教学模式初探

信息社会高速发展的今天,网络教学,作为信息技术课程中一种有效的教学手段,在信息技术教育中发挥了重要作用,但如何充分运用网络教学的特点,充分发挥网络教学的优势,如何解决网络教学中遇到的诸多问题,是摆在高中信息技术一线教师面前的重要问题。     

高中信息技术教学浅析

信息技术科是一门以培养我们的实践能力和创新精神为目的的学科。但因为其是一门新兴学科,在教育过程中还处于摸索阶段,没有现成的经验、理论可以借鉴,很多教师都存在着一个困惑的问题信息技术课该怎么上?另外,先进科学的教学模式能否对学生的各方面素质和创新能力的培养产生积极深远的影响?因此,随着信息技术课程在中学的开展和普及,教学模式的探讨与研究已经成为信息技术教师进行科研和实践探索的一个重要课题。本文阐述了几种常见的教学模式。     

高中信息技术课教学模式探讨

本文从信息技术教育的教学实践出发，讲述本人对信息技术课程教学模式的一些探求，即如何在实践中开展“自学、尝试、解疑”教学模式、网络环境下的以“学”为中心的教学模式、任务驱动教学模式。目的在于抛砖引玉，以引起要多的同行对这一问题的关注。