基于职业需要的高职院校体育教学改革探索

文章结合高职院校学生的职业特点,针对不同专业学生的就业需要,以"终身体育"和"健康第一"为指导思想,构建新的体育教学模式.同时,有针对性地选择教学内容和方法,从而全面提高学生的体育文化素质和健康水平,以适应高职学生未来职业的需要.     

职业学校体育选项教学模式改革的实践

一、引言目前,职业学校体育教学模式向大学体育教学模式迈进,特别是体育选项教学模式的产生,给职业学校体育教学带来新的机遇和挑战,选项"教学模式的初步尝试,较好地缓解了技术教学与学生自主练习时间少的矛盾,收到了比较理想的教学效     

基于自主训练的高职学生职业体能训练体系建立的思考

文中改革传统的体育教学模式,提出基于职业体能训练的体育教学模式,以学生自我评价、自我学习、自主训练为主要手段,设计职业体能测试与训练方法和指导手册,建立符合高职学生特点的职业体能训练体系,最终引导学生形成自主训练和自我保健的习惯,增强学生就业所需要的身体素质,加强"终身体育"的体育锻炼意识。     

中职体育有效教学研究与实践

体育教学不仅影响中职学生的身体素质、锻炼习惯和生活质量,而且关系他们的职业能力和健康人格.因此,要积极开展体育有效教学,构建体育有效教学目标,研究体育教学和体育活动策略,总结、归纳教学经验,构建中职体育教学模式.     

中等职业学校开设"体育选项教学课"的探索和研究

目前,很多中职学校的体育教学模式老套,教学内容、组织形式比较陈旧,没有突出职业学校学生的特点,对体育教学的课堂效果影响比较突出.胶州市职业教育中心(以下简称"我校")从2008年开始进行了"体育选项教学课"的探索和试运行,对职校开设"体育选项教学课"的原因、如何开设,以及开设"体育选项教学课"的好处都进行了较长时间的探索和论证,积累了一些经验和手段,逐步形成了自己的特色,为中等职业学校的体育教学改革带来了新的生机与活力.     

“职业化体育教学模式”对高职院校学生体育行为影响的实证研究——以柳州职业技术学院为例

对柳州职业技术学院试行职业化体育教学模式过程中产生的效果进行实验对比研究发现:职业化体育教学模式较之传统的教学模式,对促进高职院校学生的体育行为有着显著的提高效果,为学生以后从事的职业从身体素质方面打下了基础,这种教学模式对培养职业院校学生正确的体育理念有着重要意义。     

试论以学生为本的学校"俱乐部型"体育教学模式——体育教学的中外对比研究

随着学校体育教学改革的不断深入,对体育教学理论和实践的研究与创新提出了更高的要求, 体育教学模式的改革与创新是当前值得深入研究的课题.学校体育教学必须在以人为本、创建和谐、深化改革、提高效率的"新体育课程标准"思想的指导下, 建立以"健康第一"为指导思想的体育教学模式体系.本文通过对国外部分国家体育教学模式的借鉴、比较,结合国内体育教学模式的现状,认为目前学校建立以学生为本的"俱乐部型"体育教学模式适合中国国情,并能更好地实现"健康第一".     

高等职业学院体育教学改革的特色与创新研究

高等职业学院体育教学改革必须树立"健康第一"的教育思想和"以人为本"的教学与管理理念,根据高职学生专业特点及未来从事职业需要及学生自身需求,掌握有效提高身体素质的技能和健身运动方法,积极参与各种体育活动,能科学地进行体育锻炼,为未来生活及工作储备职业体能、技能和生活的能力.     

职业院校体育教学现状调查与研究

体育教学应紧密结合高职院校学生的职业特点,与职业相结合,完善体育教学模式,适应学生职业技能及综合训练的需要,提高教学效率和育人质量.     

高职健美操选项课“程序——合作学习”教学模式应用研究

随着高等职业教育的不断发展,高等职业教育教学改革的不断深入.公共基础课围绕高素质技能型人才的培养,以提升学生职业核心能力和综合素质为目标,完成公共基础课的职业化转型的需求越加迫切.本文通过以公共体育健美操选项课中运用"程序——合作学习"教学模式实验为基础,证实"程序——合作学习"教学模式对提升高职院校学生职业体能、健美操技术学习能力和社交行为能力都有不同程度的提高.证明健美操"程序——合作学习"教学模式应用能有效推进高职健美操选项课教学改革,同时也为其他公共基础课职业化转型提供参考依据.     

大学生体育自主学习能力培养的教学模式研究

阐述了大学生体育自主学习能力培养的重要意义,分析了当前高校体育教育在学生体育自主学习能力培养方面存在的不足,从改进体育教师的教学模式出发提出"体育教师引导,学生为主体"的新型教学模式,并通过实验对比了传统型和新型两种体育教学模式,分析了新型教学模式对培养大学生体育自主学习能力的积极作用.     

中职体育教学提升学生职业素养能力的途径分析

随着我国教育改革的不断深入,素质教育已经全面展开,学校和教师都非常注重学生的全面发展,体育教学的地位也在不断提高。体育教学主要是为了锻炼学生的身体素质,为学习和生活奠定良好的基础。中职体育教学不仅重视对学生身体素质的培养,还非常重视学生职业素养能力的养成,以培养出更多优秀的职业体育人才。文章主要探讨中职体育教学提升学生职业素养能力的途径,分析当前中职体育教学存在的问题,结合中职体育教学与职业素养的关系特点,总结出合理有效的教学模式,以推动中职体育教学持续不断的发展。     

对我国普通高校体育课“俱乐部“教学模式的思考

运用文献资料、调查访问等研究方法,对我国普通高校体育课"俱乐部"教学模式的释义、实施困难与对策进行了理论思考.研究发现,体育课"俱乐部"教学模式是一种较为理想的体育教学模式.这种教学模式增大了学生上体育课的自由度,学生对教师、上课时间、项目等方面有了选择的余地,让学生在一个宽松、和谐、紧张的教学环境中相互交流、竞争,使学生的体育才干得到不断的提高,并终身受益.     

关于中职学校体育教学模式的探讨

通过对中职学校体育教学现状进行调查发现,现存的中职体育教学模式已不适宜学生的全面发展,如何选择适宜于中职学生现在及将来职业特点的体育教学模式,已成为一个不可忽视的问题。故有必要对中职体育教学模式的改革进行了一些探讨。     

试论基于素质教育的高职体育教学改革

素质教育观下的高职院校体育教学肩负着传授体育知识,培养集体主义精神、养成终身体育习惯、增强反应力和耐久力的任务,应体现学生的生理、心理和职业特点,应从教学内容到教学模式对传统体育进行改革.     

“终身体育”视角下的职业实用性高职体育课程规划

通过分析当今高职体育课程发展现状,依据"终身体育"思想理论,从高职体育课程改革的历史必然出发,就职业实用性的高职体育课程建设,探索"共性"与"个性"并重的目标设置,职业实用性的教学内容选择和"准生活化"的教学模式转变.     

继续推进高职院校体育教学改革的初步思考——以广东女子职业技术学院为例

广东女子职业技术学院在传统体育教学的基础上进行了教学改革,提出了新的体育教学模式:课堂教学+体能训练+体育俱乐部+体质测试,即"课内、课外"一体化教学模式。体育教学改革实施后,学校体育选项课教学取得了一定成效,学生的身体素质得到了提高,同时,教师也从改革中获得了有益的启示,为进一步深化体育教学改革提供了有力依据。     

竞技体育与趣味体育教学效果的对比与分析

趣味体育这一新的体育教学模式,为开发大学生人力资源,培养学生个性,提高学生的体育素质和能力有着重要的现实意义。辽宁石化职业技术学院选择2006级学生作对比实验,探讨趣味体育教学模式和竞技体育教学模式的效果,结果显示：第一,在高职院校开展趣味体育教学模式非常有必要。也非常有意义,普遍受到学生欢迎。第二,不同的教学模式对学生体育素质和能力拓展与提高的作用有较大差异,总体上讲,趣味体育教学模式比竞技体育教学模式效果好。     

高职院校实施趣味体育教学的效果研究

趣味体育教学模式为培养学生个性,促进学生全面成长成才搭建了平台,对于重构高职体育教学体系,提高学生的素质和能力有着重要的现实意义。通过在辽宁石化职业技术学院作趣味体育和常规体育对比实验,结果显示：在高职院校实施趣味体育教学模式受到学生普遍欢迎;不同的体育教学模式对学生素质和能力拓展与提高的作用有较大差异,总体上讲,趣味体育教学比常规体育教学效果好。     

职业学校体育课程创新教育的探讨

体育课程是各类各级职业学校教育中不可或缺的一项教育内容。在当下的历史新时期,在体育教学过程中,大力培养学生的创造性思维和创造力就成为各级各类职业学校体育教学中追求的目标。职业学校体育教学改革要以创新教学模式和教学方法为关键的突破口,应该通过各种实践充分调动师生的"教"与"学"的积极性,使教学效果明显强化,从而不断推进素质教育。