如何提升英语专业大学生的语言智能水平

本文借鉴经济学中的竞争力钻石模型,构建英语专业大学生的语言智能水平模型,包括学科实力、学习资源、学习能力与期望价值四个基本要素,以及机会与教师两个辅助要素。并通过结构方程模型,验证语言智能水平模型基本要素之间的路径关系。     

农村小学教师继续教育"五要素协调运行办学模式"的基本要素

经过长期的研究与实践，我们发现农村小学教师继续教育办学模式无论具体操作样式怎样的不同，其内部结构的基本要素和这些要素之间的结构关系是相同的。这些基本要素是：目标体系、课程体系、教学模式、组织形式和评价体系。这五个基本要素在办学模式中的地位和相互作用是一定的；只有当各要素在运行中都能依各自应有的地位发挥作用时，即只有当五要素协调运行时，继续教育才能取得最佳效益。因而，我们认为：“五要素协调运行模式”是农村小学教师继续教育较理想的办学模式。 　　本文将着重分析这 5个基本要素，明确各要素的意义、内容和…     

构建和谐课堂的五要素

“和谐”作为现代教育的基本特征和价值取向，在构建和谐社会的今天，越来越被广大教师认同。构建和谐课堂，无疑是和谐教育的一个重要部分。结合近几年来的教学实践，我认为亲和、自由、参与、激活、延展应该是构建和谐课堂的五个基本要素。在教学中，只有牢牢抓住这五个要素，注重师生之间、生生之间的多向互动、合作交流，呈现出良好的课堂生态和课程文化，才能最大限度深化素质教育，培养适应时代需要的合格人才。     

提高学生英语听力水平的体会

为提高学生的英语听力水平,通过鼓励学生克服心理障碍,迎难而上;要求学生逐渐掌握语言的语音．词汇、语法三个基本要素;教给学生听力技巧;教师对自己严格要求、以榜样的力量感染学生四种做法,使得大部分学生听力有了明显提高。教学实践证实,这四种方法可以很好的提高学生的英语听力水平。     

怎样正确看待孩子的智力与智商

怎样知道孩子的智力水平,这是家长们非常关心的问题。最简单、最方便的方法就是智力测验,家长应了解以下几个问题。何谓智商智力表示一个人的聪明程度,它是人们认以客观世界从而改造客观世界的各种能力的总和,包括注意力、想像力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素。智商是智力商数的简称,用来表示智力的水平。     

论歌唱中呼吸发声共鸣语言的关系及运用

呼吸、发声、共鸣、语言是歌唱基本要素的四个部分。呼吸是动力,气息冲击声带发出声音,声音经过共鸣腔体把它加以扩大和美化,通过语言表达而形成动听的歌声,四者是一个不可分割的整体。本文阐述了这四个基本要素的关系及运用,为学好声乐提供了很好的借鉴。     

用"活"和谐理念搞"活"语文教学

和谐教育要求教师、教材、学生三个基本要素协调、均衡、有序地组成一个统一的、协调的整体。要达到这一目的，在教学实践中要激发认识兴趣；创设良好心境；营造和谐课堂；选好教学手段。     

论歌唱发声的基本要素与训练方法

歌唱发声具有很强的技巧性，它依赖于学习者在歌唱运动过程中对呼吸、发声、共鸣这三个基本要素的综合运用，必须科学地认识和掌握这三个基本要素。歌唱发声技巧训练是一个艰难的漫长过程，学习者应具备敏锐的感悟力和顽强的毅力。     

浅谈教师体态语言在教学中的运用艺术

在课堂教学中，除了有声语言以外，还有一种无声的语言，即体态语言。所谓体态语言是指人在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非语言的特定身体态势。行为科学告诉我们，几乎一切无声的语言，即体态语言都可以用来作为人际间沟通的手段，都可以用来为教学服务。教师如果在课堂上准确、熟练的运用体态语言来辅助教学，可以收到良好的效果。教师体态语言可分为：眼神、表情、手势、距离、举止风度等五个方面，教师在教学过程中要注意把握这五个方面的运用。     

浅谈四环五步在英语课堂中的运用

课堂语言教学的三个基本要素是:兴趣,学习,运用。学生的学习不是被动接纳的过程,而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程。所谓的四环五步的课堂教学模式,其核心理念是"先学后教、依学定教、以教促学、依学评教"。     

英语教学中阅读技能的培养

在英语教学中，学生阅读能力的提高是一个关键的问题，而速度、理解和词汇是阅读技能的三个基本要素。抓住这三个要素进行训练，对于提高学生的阅读能力有着非常重要的作用。教师在教学中，使这三种基本要素联系得越紧密，教学的综合效果就越好。     

语言层级性特点及其在对外汉语教学中的应用

语言教学的基本内容包括语音、词汇、语法、文字四个基本要素,语言的各要素结合不是杂乱无章的,而是有规律可循,其中层级特点是它的一个重要的特点,拟在前人研究的基础上探讨语言要素在各层级的排列与教学情况,以期能对语言知识向能力转化提供一个有效的途径。     

探析制约英语听力理解能力的词汇因素

在语言的学习和使用中,听占的比重要远远大于读、说、写和译。要想很好地运用一种语言,提高听力理解能力是必须的。但听力理解恰恰是学习者普遍头疼的一项,造成这一现象的原因有很多,词汇是其中根本的一个因素。语言的三大基本要素是词汇、语音和语法,而词汇是语言学习的重中之重,词汇量的大小是衡量一个语言学习者水平高低的重要指标。本文着重分析了词汇因素对英语听力理解的影响。     

ESA教学模式在初中英语写作教学中的应用

<正>ESA是课堂语言教学三个基本要素的简称。ESA理论作为一种具有科学性与创新性的教学模式在教学实践中得到了广泛的运用,它有效地改善了传统“PPP模式”机械化、定式化的问题,有力地突出了教学重点,为学生的英语学习提供了良好的语言环境,在教育教学中发挥了巨大的作用。笔者以初中英语写作教学为例,以ESA理论为基础,探究了这一理论在写作实践中的运用。一、ESA的理论简介及分析ESA理论最早是由英国著名语言教育学家杰里米·哈默在1998年所提出的。所谓ESA,即语言教学的三大要素——投入（Engage）、     

病句辨析能“跟着感觉走”吗？

大家知道，句子是五级语言单位(语素、词、短语、句子、句群)中最重要的一级，也是语言中最重要的使用单位，因而高考考纲中有两个考点与句子这一语言单位有关，其中包含的一个内容就是辨析并修改病句，属于高考语能力测试的D级。自1992年起，病句的辨析与修改越来越受命题重视。已成为每年必考的内容之一。     

病句的辨析与修改

句子是五级语言单位（语素、词、短语、句子、句群）中最重要的一级，也是语言中最重要的使用单位，因而高考考纲中有两个考点与句子这一语言单位有关，其中包含的一个内容就是辨析并修改病句，属于高考语文能力测试的D级。自1992年起，病句的辨析与修改越来越受命题者重视，已成为每年必考的内容之一。     

关于提高初中英语词汇教学有效性的探索

词汇是语言的基本要素,是提高学生语言水平的基础与关键。帮助学生积累丰富的词汇,这是英语教学的重要目标。而传统的词汇教学音形义分离,学生学习热情不高,且不能灵活地用于日常交流。只有激起学生学习的激情,让学生掌握学习方法,结合语境提高学生的理解水平,才能提高词汇教学的有效性,为学生语言水平的提高打下坚实的基础。     

语文课堂教学语言论要

教学是一门艺术,而语文课堂教学更需要艺术的语言,这是由其文质兼美的教材所决定的。要达到中学语文课堂语言美的境界,应从语言的准确、语言的生动、语言的凝练、语言的通俗、语言的幽默这五个方面去努力,以期达到良好的教学效果。     

巧设语境,促进中学英语词汇教学

词汇是语言的基本要素。英语教学离不开词汇,所以词汇教学在外语学习中起着举足轻重的作用。一个人的词汇多少直接影响到其阅读水平、听说能力及交际和写作能力。作为一门语言,词汇不是独立的,而是要把词汇放在一个真实的语境中,词汇才会有生命。     

大学专业日语教学改革初探

听说读写译是学习日语的五项基本技能。通过对学生进行这五个方面等能力的训练，培养学生全面综合运用日语的能力，是日语专业教师着力于探讨的问题之一。指出了目前日语教学单一问题，并从正确处理教学与应考的关系。培养学生学习兴趣，创造良好语言环境等方面论述了解决问题的办法。