谈谈数学阅读

数学是一种语言,苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”语言的学习离不开阅读,所以,数学的学习也不能离开阅读,这就反映出数学阅读的必要了。     

谈谈儿童文学阅读

儿童文学是孩子成长的精神食粮,儿童文学阅读对孩子的发展影响深远。因此,教师应当通过提升自己的儿童文学修养,并掌握一定的方法策略,来带领学生走进儿童文学世界,引导学生开展好儿童文学的阅读,为孩子的成长奠定良好的基础。     

谈谈快速阅读

由于高考阅读量和难度的提高,考生在有限的时间内完成题量大难度高的阅读题,除了具有扎实的语言功底而外,还必须掌握阅读技巧,这样才能提高阅读和做题的速度。下面笔者就自己的实践谈些快速阅读的技巧。一、寻读(Scan Reading)和略读(Skim Reading) 寻读指在阅读时,用眼快速扫阅全文,重点放在文章的首尾段或每段的首尾句上,寻找某些特定的、有助于回答问题的信息词,即有关名称、地点、     

谈谈阅读的目的

谈谈阅读的目的江苏宿迁市马陵中学宋子江最近一次修订的中学语文教材，规定了明确的单元教学要求和课文学习重点，这些要求和重点也就是阅读训练的目的。这种做法又启发我们对阅读目的作进一步的思考，对阅读训练作进一步的改进。我们在道理上是明确了“练习阅读不只是练...     

谈谈小说的阅读

小说是与散文、诗歌、戏剧相并列的一种文学体裁。小说按照篇幅的长短,可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必须具备三个要素,即生动的人物形象,完整的故事情节和人物活动的具体环境,其中,人物形象是主要要素。小说主要通过塑造人物形象来反映社会生活。小说中的人物是作者在现实生活的基础上虚构出来的,这正如鲁迅所说:“人物的模特儿,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。”小说塑选人物的方法是丰富多彩的,有概括介绍,也     

谈谈说明文的阅读

在阅读训练中,说明文的练习相对其他文体少,但说明文的阅读还是有规律可循的。阅读说明文,要从以下几个方面入手。一、明确说明对象:阅读事物说明文,不管是整篇还是整段,都要首先从整体入手,把握文章说明的是什么事物,即说明的对象是什么。阅读事理说明文,要弄清文章说明了什么事理。如何找准说明对象呢?1.看题目,不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》一文就是如此。2.抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物。二、抓住被说明事物的特征:事物的特征主要表现在构造(内外)、形态(大小、长短等)、性质(硬、…     

谈谈现代文的阅读

有的同学问我:“怎样才能读懂一篇现代文?”我的想法是: 一、从全篇着眼从全篇着眼,就要在阅读的过程中,注意抓住文章的“文眼”,联系全文来领会,就定然易于读懂了。这里所谓“文眼”,说得通俗一点,就是文章里体现文旨的词句,抓住它就可以帮助我们理解全文。比如朱自清的《荷塘月色》,开头一句话:“这几天心里颇不宁静”,这“心里颇不宁静”,不就是作品的“文眼”么?为什么“心里颇不宁静”?原因是作者不满于当时的社会现实,幻想超脱现实,又不可能,因而思想上矛盾重重。而整个作品所表达的,也正是这样的思想感情。所以抓住这一句,对理解全文起着关键的作用。“文眼”是我们阅读文章时必须紧     

谈谈教师的表情

在教育教学过程中,教师经常产生诸如高兴、激动、气愤、苦恼等不同情绪。当产生这些情绪时,面目、肢体会发生各种各样的变化,从而构成了教师情感表达的多种多样的行为方式。例如,随着教师喜怒哀乐的情绪变化,眼光时而有神,时而暗淡,时而发直或斜视;面容则时而微笑,时而咬唇,时而皱眉,时而搐鼻等等,这些表露于外的情感表现形式,就是我们通常说的表情。     

谈谈教师的课外阅读

茶余饭后,曾与某老师闲谈。问及他是否喜欢看点什么书,譬如文艺杂志、小说之类。他说,自己上两个班的语文课,还兼一个班的班主任,工作是够多的了,除了钻研教材之外,就批改堆积如山的作业,实在没有闲暇去涉猎文艺杂志和小说。接触过其他一些老师,也是这样说的。这个老师的确很忙,连星期天也难得见他轻松过。     

谈谈教师的基本素质

教师,最关心自己的教学效果,教学效果的好坏主要取决于教师的基本素质,那么,教师应具备哪些基本素质呢?一、热爱人民的教育事业,它是教师工作动力的源泉.教师肩负着教书育人的重任,是培养四有新人的园丁,素有“人类灵魂工程师”之美誉.因此,热爱自己的职业,热爱自己的学生,应该是人民教师的天职和美德.教师的严以律已、以身     

谈谈教师的职业道德

江泽民同志在全国宣传部长会议上指出 ,我们在建设有中国特色社会主义 ,发展社会主义市场经济的过程中 ,要坚持不懈地加强社会主义法制建设 ,依法治国 ,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国。把法制建设与道德建设紧密结合起来 ,把依法治国与以德治国紧密结合起来。这一重要思想 ,对于建立社会主义思想道德体系 ,有着极其重要的现实意义和深远的历史意义。以德治国 ,就是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导 ,以为人民服务为核心 ,以集体主义为原则 ,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求 ,以职业道…     

谈谈教师的优化组合

一、“知人”才能“善任”优化组合教师,做到人尽其才,首先就要了解每一位教师,这应该是园长的基本功。知人者智,只有“知人”才能“善任”。知人是优化组合的前提。作为领导者,园长必须有敏锐的观察力,要花功夫对教师的思想状况、工作状况、能力水平、兴趣爱好等有一个全面的了解。比如,某一位教师是擅长计算教学还是语言教学:是性格开朗还是内向的:是长于教学还是善于班级管理等等。还要了解教师近期的家庭情况、个人精力等。如某位老师要结婚,某位老师要临产,某位老师近期身体不太好等。另外,还必须了解教师     

谈谈教师的备课

备好课是教好课的前提,这是每一位有经验的教师的共同体会。备课为什么如此重要,有无规律可循,如何备课才能有效地保证教好课。本文试从分析备课入手,从理论上做一些探索,和大家共同讨论。一备课过程的实质(一) 备课是教师形成教学能力的过程在教学过程中,教师通过发挥主导作用,来完成自己的任务。但是教师发挥主导作用是     

谈谈教师的语言

一课堂教学效果的好坏,是教师各方面素质的综合体现.通常,人们凭着日常经验和观察印象,认为教师的知识丰富,学生的学习成绩一定高;教师的智力水平高,教学效果就一定好.这种看法无疑是有道理的.教师的学识渊博,富有才智,的确是教学取得成功的重要条件.每个教师都应该孜孜不倦地提高自己的知识水平和智力水平.然而,在教学实践中,教师的知识、智力水平和教学效果之间的关系,并不总是同步的.据西方一些心理学家的研究资料表明,"教师的知识水平同学生的学习成绩无显著的相关"."教师知识的准备程度和质量,与他们的教学效果只有较低的正相关".认为教师的知识低于某一关键水平,才对教学效果有显著不良影响;如果超过了某种适当水平,其超过部分对教学效果就不再有重要作用了.研究资料还表明,"教师的教学效果与教师的智商相关极低".     

谈谈教师的语言艺术

<正>语言是教师从事教学工作的重要手段,是教师教学的基本功和必要素养,与课堂教学的优劣,有着密切的联系。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率"。有人要求教师教学语言应具有播音员的清晰,相声大师的幽默,评书演员的流利,故事大王的激情。要求所有的教师达到这样的标准当然是不可能的,但最起码应做到以下几点:第一、语言的诱导启发性高明的教师并不把术语或结论"灌"给学生,而是     

谈谈教师的劳动

教师的劳动具有脑力劳动、超时空性劳动、创造性劳动、奉献型劳动、教学相长的特点。教师的劳动繁重、复杂、艰辛、高尚。教师的劳动应得到社会的进一步的承认和尊重。随着全面建设小康社会目标的逐步实现，教师的待遇应不断得到改善。     

谈谈教师的角色定位

教育对当代教师的基本要求就是“爱岗敬业”。只有从这一基点出发,我们的教师才能在热爱教育、热爱学生的前提下,激发自己的工作热情,不断为社会培养高素质的专门人才和建设者,以此得到社会的肯定和认可,增强教师自己的成就感……