侯仁之先生对北京史的研究

侯仁之先生是我国当代著名历史地理学家 ,他于五十年代初发表《历史地理学》[1 ](ｐ 1 1 0 ) ,率先将现代历史地理学的理论和方法引进我国 ,并有所发展 ,开创了我国城市历史地理与沙漠历史地理研究的新领域。侯先生对北京史着力最多 ,成就尤著。其研究主要集中在三个方面。一、北京城的诞生、发展及其改造1 北京原始城址及其变迁　侯仁之复原了三千多年前北京地区的地理面貌 ,提出北京原始城址在今城区西南隅 ,正好处在太行山东麓古代南北交通大道的枢纽。正是由于这一明显的地理特征 ,才使其由聚落逐渐发展为城市。侯仁之长期关注这条古代…     

创新地理科学 发展基础教育——中国地理学的发展和高考改革的动向

中国地理学会和人民教育出版社组织的“ 21世纪中国地理学发展战略讨论会”和“全国中学地理优秀论文交流研讨会”于 2000年 11月在北京召开。围绕新世纪中国地理学的发展、中学地理学科重新参加全国高等学校招生考试、地理新教材出版等问题展开了广泛的交流和讨论。 　　中国地理学发展的特殊时期 　　建国后，通过老中青地理学家的努力，在竺可桢先生等前辈地理学家的指导下，我国地理学取得了辉煌的成就。其影响力在不断扩大，地理学的决策应用价值也大大加强了。目前，国土整治研究、可持续发展研究和地理信息应用研究是我国地理学发展…     

二十世纪中国历史地理学的成就

传统观念把舆地之学仅视为史学的附庸，然自二十世纪三十年代后脱胎于舆地之举的历史地理学茁壮成长，五六十年代以后迅速发展成历史学中的一门显学，学科理论逐渐莉到完善，学科基本建设初步完成，历史人地理研究方兴未艾，高质量的论层出不穷，在历史政区，疆域，产业，人口，城市，军事，交通，社会化，古代地理学家与地理献等领域均有所突破；同时居历史自然地理研究方面也是成就喜人，历史时期的环境变迁研究日益兴旺，这一切均昭示着该学科美好的发展前景。     

中国地理学研究领域发生的重大变化

正20世纪70年代末开始的改革开放使中国国民经济和社会事业获得了辉煌的成就,地理学也如此。由于我国社会经济的高速发展,使我们面临的自然结构和社会经济结构已经及正在发生剧烈的变化。这种变化向地理学提出了一系列的重大科学问题和实际问题。地理学家充分利用了巨大的发展机遇和挑战。地理学家组织和参与完成了国家一系列重大的关于中国自然结构和国家发展的综合性的研究任务,大量的研究成果充分体现了应用价值和科学内容,成为诸多分支学科发展的基本动力。同时为政府和社会提供了大量的科学资料和建议,在经     

试论传统历史地理学与环境史的学术关联——以《读史方舆纪要》为中心

作为一门形成于20世纪70年代的新兴学科,环境史注重研究自古至今人类社会和自然环境之间相互作用的历史,这不仅与现代历史地理学以"研究在历史时期主要由于人的活动而产生或影响的一切地理变化"[1]为主要课题的学科特点颇有相似之处,而且与中国古代历史地理学注重反思天人关系、人地关系的学术传统和思维方法,也存在重要关联,尤其是清初历史地理学家在"以史经世"思潮视野下对人事与自然地理环境之相互关系及对历史变迁之影响所作的深入探研,对于环境史学者而言,颇值得参鉴。     

近代德国地理学家及影响

近代德国涌现出大量优秀的地理学家，包括近代地理学的创始人洪堡和李特尔、人地理学的创始人拉采尔、地缘政治学的创始人豪斯霍费尔等等，他们为推动德国的发展作出了巨大的贡献。章简要介绍了德国近代各个时期的几位有影响的地理学家，以及他们的主要成就和在学术方面的影响。     

怀念本刊创始人史念海先生

本刊创始人、首任主编史念海先生（1912—2001）,山西平陆人,我国杰出的历史地理学家。念海先生作为中国历史地理学的奠基者、创建者、开拓者之一,与谭其骧先生、侯仁之先生齐名,被学界并称为中国历史地理学“三杰”。     

中国古代诗歌中的自然科学元素举隅

中国古代诗歌反映了古代生活的诸多方面,长久以来我们更多地关注的是诗歌中表现出来的人文情怀、自然景观、历史抒怀、社会风俗等,而其中包含的不少自然科学元素却往往被忽视。其实中国古代诗歌包含了丰富的气象物候知识、地理学知识、植物学知识、药理学知识等自然科学知识充分反映了中国古代诗人是一个热爱观察、热爱思考、勇于质疑的群体。     

“地理工程学”——前景,探索

今天,把技术和工程学更广泛地引进地理学和地理科学,而且主要是在颇大程度上引进质上新的工程技术,是地理学家参与加速科学技术进步工作的必要前提。实际上,工程和技术资料早已为专业极不相同的地理学家所成功地利用:这里有农业气候学、工程水文学、土壤改良地理学方面的地理学家,以及其他概念和观点的地理学家.在本文中,我们感兴趣的,不是地理学与技术之间的关系和改造自然系统的地理技术工程手段,而是对自然的一般经济影响的“力”。这里,大致可以拟定这种影响的三个典型阶     

基于3S技术支持下的沙漠历史地理学研究

沙漠历史地理学是由我国著名历史地理学家侯仁之院士开创,旨在研究历史时期沙漠化问题的特色学科.本文借鉴3S技术在现代地理学研究的成功范例,阐述了3S技术在沙漠历史地理研究中的野外考察、沙漠历史地理文献数据库建立、沙漠历史地理数字专题地图制作、虚拟复原历史时期地理景观等方面的应用.     

俄罗斯七年级地理课件的特点

一、课件内容精确,重视人文精神培养俄罗斯七年级地理课件注重对地理发展史和重要地理学家的介绍,专门介绍了地理学家和探险家的地理探险事件,在平常的地理课件中也有很多对相应地理学家的介绍,这在我国是很少见的。对地理学家的介绍有利于培养学生的科学精神、探险精神、爱国精神等。例如,在“伟大的地理学家与探险家”PPT课件中专门介绍了对世界地理发展具有重大贡献的地理学家：希罗多德、亚里斯多德、     

李小文基金概况

<正>为了纪念和弘扬李小文先生崇高的科学精神,北京师范大学设立以我国著名遥感学家、地理学家、中国科学院院士,北京师范大学地理学与遥感科学学院教授、博士生导师李小文先生名字命名的公益基金——李小文     

高中地理渗透地理科学史教育的探索

地理学发展的历史,是反映地理科学孕育、产生和发展演变规律的历史,蕴涵着地理学家辉煌的业绩、科学的思想、精神和方法。德国地理学家赫特纳说：“要完全理解现在,永远只有从历史出发才有可能。”在地理学的发展史上,既有众多的地理大发现,又有成千上万地理学家坚韧不拔的探索和对人类的巨大贡献。在地理学科中渗透科学史教育,可以为学生学习提供更加广阔深厚的知识背景,开阔学生视野,使其从中得到精神的感染与思想的熏陶。     

高校自然地理学野外实习内容设计与效果评价

野外实习是检验和应用课堂教学的理论知识,加深并巩固对教材内容理解的重要途径,也是学习自然地理要素调查方法和技能的关键。通过应用先进的学科理论和仪器,可以帮助学生掌握自然地理学研究的新方法,培养学生的科学精神和创新思维。野外实习是自然地理学教学的关键环节,是区别于其它课程的重要方面,任自然地理学教学中具有极为重要的作用。但是,目前自然地理学野外实习过程中仍存在诸多问题,如实习内容设计不合理,实习效果评价体系不科学等。因此,本文针对这一问题,     

中国地理学会2014年学术年会致辞

尊敬的各位专家、各位同仁：今年的中国地理学会学术年会聚集了1＂600多位地理学家参会,大会设立了30多个会议议题,将有500余篇学术论文进行口头交流,可谓事业兴旺、成果汇集.在此谈几个观点,供大家参考.地理学是人类认识自然现象和规律的一门科学.从中国古代的“道法自然”,到“地理大发现”,再到现代地理学不断进步。     

我国地理学人才培养与学科建设问题探讨

一、自然地理学的人才培养与学科建设问题 我国地域辽阔,南北、东西跨度很大,自然条件地域分异明显,为开展自然地理学所涉及的各类研究创造了良好的条件;由于自然与人文的原因,我国正面临着严重的土地退化、环境污染、灾情加重、生态系统受损等生态与环境问题,这又为我国培养自然地理学人才创造了用武之地.     

2005年高考广东卷古诗词命题蠡测及对策

1．考查内容：唐宋诗词。古诗词自1994年引入高考试卷以来，至今已考查11年了。十余年间，除了1996年考的是元曲外，其余的年份均考唐宋诗词。高考之所以选择唐宋诗词作为命题的内容，其原因是：唐宋诗词体裁齐全，流派众多，名家璀璨，影响深远，代表了我国古代诗词的最高成就，以此作为命题文本，有助于提高学生的文化素养、培养学生热爱中华民族优秀文化的情感。     

辅助科学:民国史学中的地理学与历史地理学

民国时期,在现代学科视阈下,史家已认识到地理学对于历史学具有"以地释史"的重要意义。史家们将地理学建构于历史学的辅助学科体系中并置于重要地位,认为人文地理学、历史地理学等地理学分支领域最能辅助历史研究。在史家们看来,历史地理学包括了沿革地理学,学科归属或是人文地理学分支,或是与自然地理学和人文地理学相携并肩;历史地理学虽为史学之辅助学科,但学科属性为地理学而非历史学。     

自新与超越——儒家书院课程思想及现实意义

超越是培养学生创新精神的必要条件。超越,让创新成为可能,也让人成为创新的目的。我国古代儒家书院课程,在知行贯通的课程形态背后展现出虑敬相生、自然更新的课程心理结构。重思以自新为特征的儒家书院课程,不仅有助于揭示在培养学生创新精神中,继承与突破传统之间的辩证统一,而且有助于洞见自我超越所面临的阻力。     

浅议历史教学如何渗透爱国主义教育

对学生进行爱国主义教育，是每个历史教育工作者义不容辞的责任。教师一定要利用历史课堂和历史活动课渗透爱国主义教育，要从中国古代文化成就、优秀历史人物、民族团结、历史教训、祖国建设成就等方面激发学生的爱国热情。从而使学生更加热爱自己的祖国，并立志为祖国的繁荣富强而努力奋斗。