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人教版的《外国小说欣赏》由于其理念新颖,内容丰富,编排独特,被不少省市纳入选修模块。但是在《外国小说欣赏》教和学过程中,无论是教师的指导,还是学生的学习,都与课程存在隔膜,没有打通,有一种无法“入乎其内”的感觉,自然就很难到达“出乎其外”的境界。因此,要使这一门选修课程取得实效,就须设法架构通往《外国小说欣赏》的桥梁。 相似文献
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胡勤 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):4-6
一、分辨小说的类型
教材《外国小说欣赏》从13个国家、不同时代选了16篇经典小说,编写时考虑到小说发展史、创作方法和小说流派。其中有传统的现实主义、浪漫主义小说,也有意识流和魔幻现实主义等现代主义小说。有的小说是以情节为主的,比如《清兵卫与葫芦》讲了清兵卫是如何醉心于葫芦的故事,实践中的时间、地点、人物和环境是清晰的,情节跌宕起伏、摇曳多姿。 相似文献
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《外国小说欣赏》是人教版课标本的选修教材之一,由曹文轩先生主编,其中的选文并没有突出我们传统意义上的外国小说名著,而是更多地选取了现当代外国小说的名家名篇,更多地关照现代人的内心世界,关照高度发展的物质文明留给人们的精神印记。 相似文献
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郑可菜 《中学语文(读写新空间)》2008,(11)
人教版选修《外国小说欣赏》共选了16位作家的作品,其中获得诺贝尔文学奖的有7部。另9部或是某文学流派的宗师,或是世界级的大师、泰斗的精品。这些选文都代表思想、审美和语言艺术的巅峰。教这些课文直如入精神圣地,让灵魂接受洗礼。 相似文献
5.
根据学生的选课情况，本学期我校开设了《外国小说欣赏》这一课程。从老师们的教学反馈来看，大家一致认为《外国小说欣赏》的教学难以把握。的确，《外国小说欣赏》所选课文涉及不同的地域，代表不同的流派，表现了不同时期的各种思潮。限于学生理解能力、审美能力的不足以及文化背景、欣赏习惯的差异，教学过程中遇到困难可以想见。 相似文献
6.
人教社的《外国小说欣赏》被浙江省高中新课改确定为选修模块统一使用,这是一本难得的好教材,收编的16篇小说内容丰富,流派众多,创作手法多样。然而外国小说教学有许多困难,中学教师文学知识陈旧,特别是外国现代派小说知识缺失,对外国小说的各种类型及其特征认识不够透彻,以致教学内容难以把握,教学有效性难以落实。到底如何才能摆脱《外国小说欣赏》教学的尴尬,真正落实《外国小说欣赏》教学的有效性,我认为写作是推动《外国小说欣赏》教学的一条途径。 相似文献
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初涉《外国小说欣赏》,犹如隔岸寻花,令人神往;待得徜徉而过,顿觉浓香馥郁。细摩《外国小说欣赏》,不禁感叹,改革的力度可真大呀!单从总体的体例和单元的体例来看,和以往的教学设置可谓大相径庭。本教科书设定为八个单元,每个单元又分为四个板块。 相似文献
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在新课程改革的背景下，高二年级学生选修了高中语文选修课程“小说与戏剧”系列之《外国小说欣赏》。教材的主要目的在于引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征（单元话题）。语文《新课标》也要求培养学生阅读小说的兴趣，提高学生的文学修养。 相似文献
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蒋雅云 《语文月刊(学术综合版)》2013,(10):44-48
人教社《外国小说欣赏》作为浙江省确定的选修模块课程,以小说的基本元素来划分单元,把来自不同时代、不同国家、不同流派的十六篇经典小说,按艺术特色归入"叙述""场景"等八个单元,在话题内容上"引入较新的学术成果,清洗关于文学、小说的一些陈旧知识"(曹文轩)。陌生的小说文本和独特的编排方式对教学提出了新的挑战。在实践中,《外国小说欣赏》教学存在以下问题:一是传统教法。传统观点认为,小说是通 相似文献
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文学是一种开放型结构,这决定了《外国小说欣赏》选修课程是开放型的。综观全书,选编的小说文本是开放型的。选修课程下的小说选本只是纷繁小说史的一些“点”,小说的容量、内涵相对较少,需要通过这些“点”来带动“面”。这个“点”一如一扇窗口是开放的,在学习过程中可由此对诸多问题进行广泛、深人地探究。小说文本的这种开放型决定了欣赏也应该是开放型的, 相似文献
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高二第一学期划中考试后，拿上选修课本《外国小说欣赏》，笔者第一感觉是手足无措。如何去讲，让学生如何去学，如何让选修课程成为必修课程的自然延伸和拓展提高，笔者困惑不已。 相似文献
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初涉《外国小说欣赏》这本教材,随手翻翻,犹如林间的一股东风,山间的一泓清泉,让老师有一种迫不及待的欲试之感;粗读教材,又让老师如在百花丛中徜徉,浓香馥郁,沁人心脾。该教材内容丰富,流派众多,小说创作手法多样;涉及的作家,地域广泛,代表性强;有6位作家是“诺贝尔文学奖”获得者,颇具影响力。它确实是一本难得的好教材。 相似文献
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胡杨林 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(7):25-25
初涉《外国小说欣赏》这本教材,随手翻翻,犹如林间的一股轻风,山间的一泓清泉,让人有一种迫不及待地欲读之感;粗读教材,又让人如在百花丛中徜徉,浓香馥郁,沁人心脾。该教材内容丰富,流派众多,小说创作手法多样;涉及的作家,地域广泛,代表性强;有6位作家是“诺贝尔文学奖”获得者,颇具影响力。它确实是一本难得的好教材。 相似文献
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胡群华 《语数外学习(高中版)》2011,(2)
标点符号是书面语言的重要组成部分,准确规范的使用标点不仅能起到停顿、表示语气、标明词语功用和性质的作用,而且能帮助读者理解自己所要表达的内容。在高中选修教材《外国小说欣赏》(人民教育出版社,2007年7月湖北第二次印刷)一书中,有几处标点符号的使用值得推敲。 相似文献
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"外国小说欣赏"这门课怎么教?这虽是一个教学方法的问题,但要从课程和教材的角度思考。我们以为,课程标准制约选修课程的开设,选修课程的性质决定教材的编法,而选修教材的特点又影响教法的选择。 相似文献
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姜建芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(11):42-43
小说阅读教学中的“情节陌生化”,是指在语文教学的预设和实际操作过程中,运用“陌生化”的原理对情节进行加工处理,让学生对小说故事情节进行转移、填补、对比、或者推导,为学生提供超经验的、陌生新奇的内容,使他们能够在新的对话平台上从不同的陌生角度对文本进行解读,由此加深学生对文本的理解,提高课堂教学的实效。 相似文献
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人教版高中语文选修教材《外国小说欣赏》是北大曹文轩教授主编的。他以文学研究者和作家的双重视角。选取了很多经典外国小说,基本是19到20世纪之间的现当代小说家的作品,拓展了学生的阅读视野．激发了阅读兴趣。面对新型的教材和陌生的作家作品。教学中非常需要相关研究资料作参考。本文以其中的课文《炼金术士》为切入口,以故事原型研究和对比研究为方法．作些梳理探究,供师生参考,并希望能对本教材的教学实施有帮助。 相似文献
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人教版《外国小说欣赏》（曹文轩主编）是我省（浙江省）指定的选修教材之一。从2007年秋季开始在高二第一学期开设,并明确说明纳入高考考试范围。这样“选修”其实是“必修”了,而大多数教师受着高考“指挥棒”的影响,自然而然把它上成了“应试课”,着重强调外国小说的一些主干基础知识。编者曹文轩在《外国小说欣赏·前言》中明确指出：“定位于欣赏,比较恰当。” 相似文献
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《外国小说欣赏》的选文都是近现代外国小说的经典，是各个阶段各种流派小说的代表，代表着同时期所能达到的艺术和思想的高度。作者中有6位是诺贝尔文学奖获得者。但是这些作品流派较多、风格迥异，语言习俗与中国传统小说有较大差别，让习惯于阅读传统小说的学生感到陌生。 相似文献
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《外国小说欣赏》作为选修模块的教材,对于学生来说还是有一定陌生度的。尽管从小学到高中,学生已接触过不少小说,但较系统成规模地接触外国小说,这还是首次。长期以来,很多教师由于受到了"读是为了写"等旧教学理念的影响,忽视了小说教学,也不愿对此作认真研究。传统的 相似文献