让学生的想象展翅飞翔

<正>爱因斯坦曾说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,是知识进化的源泉。"的确,想象力是学生智力活动的基础,也是智力发展的体现。想象力就好比翅膀,只有两方面结合,智力才能如矫健的雄鹰,在知识这片广阔的蓝天上自由翱翔,才能让学生的个性得到充分发展。一、激发兴趣,营造想象的氛围首先,要允许言论自由。在课堂上只有允许思想上的自由,才会有心灵上的解放,才会有真知灼见的出现。因此,在教学过程中,我提倡"童言无忌",不对学生的独特想法进行批评甚至批判,使其获得言论的安全感,消除发表意见的顾虑。让孩子们畅所欲言,精神上时刻处于放松状态,在这种氛围中,任思路纵横,任想法涌动,任想象的翅膀自由飞翔。教师只是     

让学生的思维展翅飞翔

写作教学是中学语文教学的重要组成部分,对学生写作能力的考核,实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核,这种考核能在一定的广度和深度上反映出学生实际的语文水平。作文比起听、说、读来,其难度更大些。因为写作是一种独立的、创造性的复杂脑力劳动。写,要发挥     

让学生主动发展,展翅飞翔

课堂教学中,教师的＂教＂是为了学生的＂学＂,但学生不是被动的容器,学生接受教师的教,都要通过自身的内化活动来实现。教师必须最大限度地发挥学生的主体作用,创造一切条件,引导学生主动参与学习,使学生真正掌握学习的主动权。     

让我们展翅飞翔

一个学生歪着身子坐在写字台旁边做作业,他的头很低,眼睛都快贴到书本上了,看样子他的作业还真不少呢!而他歪着身体的原因是他的双脚放在洗脚盆里,他的妈妈蹲在盆边,做起了每天必做的事,捧着儿子的脚——为他洗脚,儿子似乎对妈妈的举动已习以为常,并没有多看她一眼,这是一幅名叫《儿子在做作业》的漫画的内容,显然它讽刺了那些只顾孩子的成绩,其它一切包办的家长们。     

让记忆展翅飞翔

记忆是学习的起点,也是创造的起点。没有记忆的大脑像是一块白板,只有不断地记住前人积累下来的各种知识,才能产生思想、产生智慧,产生创造。记忆如此重要,因此,古代希腊人把记忆当作记忆女神的恩赐,并对她顶礼膜拜。     

让青春活力展翅飞翔

看见一只大雁展翅高飞,向着那画着七色彩虹的蓝色天空飞翔,此刻的我脸上拂过一丝得意的笑容,因为我也行。     

让记忆展翅飞翔

记忆是学习的起点,也是创造的起点.没有记忆的大脑像是一块白板,只有不断地记住前人积累下来的各种知识,才能产生思想、产生智慧,产生创造.记忆如此重要,因此,古代希腊人把记忆当作记忆女神的恩赐,并对她顶礼膜拜.     

让记忆展翅飞翔

记忆是学习的起点,也是创造的起点.没有记忆的大脑像是一块白板,只有不断地记住前人积累下来的各种知识,才能产生思想、产生智慧,产生创造.记忆如此重要,因此,古代希腊人把记忆当作记忆女神的恩赐,并对她顶礼膜拜.……     

让想像展翅飞翔

我来到《我的森林》，参加了《森林联欢会》，听了《金丝猴的自述》和《悟空“叹”望２００８》，然后我便回到现实世界，唱了一曲《鼓浪屿之歌》，还欣赏了《养鳖小记》，最后又回到了古代，欣赏了古乐器《埙》。啊。短短几个小时，竟让我经历了古代、现代和未来，真让我大开眼界，受益非浅。这当然得归功于我们的小作者了。特别是那些写未来、写想像的小作者，是他们那惊人的想像力、那奇思妙想的成果，让我们大饱眼福，还让我们羡慕不已，自叹不如，又让我们兴奋、欣喜。一切发明创造都来源于想像，没有异想天开，就没有发明创造。一切文…     

放手,让生命飞翔

小时候,我常常和我幼时的朋友们一起游玩,或登上房后的山顶,俯视山下的道路和人群;或奔跑于草地树林间,捕捉着各种各色的昆虫。记得一次我和几位女孩捉到了几只金猫猫,又抚摸又喂食,爱不释手。     

“放手”让学生自我教育

<正>苏霍姆林斯基说":唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。"班级是集体中每个学生的另一个"家"。家中成员是否能健康快乐地成长,很大程度上依赖于这个家是否能让每一个成员感到温暖,每一个成员是否都有一份恋家的心、爱家的情。班主任作为这个大家庭的"家长",除了要有一份爱心,除了善于引导学生进行自我教育外,更要善于培养学生的参与意识,尽可能多地给学生创造参与的机会,放手让学     

放手让学生“议”

一、议重点词语如教《爬山虎的脚》，为了让学生体会叶圣陶先生用词之准确，在品赏“爬山虎的嫩茎触着墙时，细丝的头上变成小圆片，巴住墙……”中的“巴”字用得精确时，学生在老师点拨下找近义词“吸”、“贴”、“沾”等置换在句子中，通过比较体会到：还是叶老的“巴”字用得妙。学生在议中懂得了写文章要准确用词的道理，这是老师的讲无法代替的。二、议有“惑”之点如教《麻雀》，作者在结尾处写道：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”有学生存“惑”：“猎人唤回猎狗走开了，而那可怜的小麻雀仍在地上，没有脱离危险，猎人一走…     

“认识钟表”教学案例与评析

本课是义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册第8单元“认识钟表”的第一课时,要求联系学生的生活经验,通过实际操作认识钟面,学会看整时;培养学生的观察能力;帮助学生初步建立时间概念,培养珍惜和遵守时间的好习惯。课前布置学生自制小钟面。一、创设情境,激发兴趣(     

“认识钟表”教学案例及评析

教学内容 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级《数学》第一册第8单元。 教学目标 1.联系学生的生活经验,让学生学会看钟表,会认读整时和半时。     

给一片蓝天，让学生展翅飞翔

《语文课程标准》提出,“让学生易于动笔,乐于表达”,“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。这些不仅是教学目标和建议,更是一种新的教学理念。从根本意义上讲,只有解除了学生习作的种种心理束缚,才能出现“有创意的表达”。     

给一片蓝天,让学生展翅飞翔

《语文课程标准》提出",让学生易于动笔,乐于表达"",能不拘形式地写下见闻、感受和想象"",为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。这些不仅是教学目标和建议,更是一种新的教学理念。从根本意义     

展翅飞翔的“神舟”

2005年2月26日,我们少年新闻学院哈尔滨分院小记者班师生怀着无比激动的心情去会展中心参观航天摄影展。一进门,首先映入我们眼帘的是宽敞明亮的大厅,厅里井然有序地挂放着航天知识宣传标语。接着,解说老师带领我们观看了杨利伟出征前的准备工作照片:国家领导人温家宝亲临现场;     

“小海燕”展翅飞翔

2001年春季,江苏邳州市小海燕记者团正式成立,这个小记者团是由300多名中小学生组成的,在邳州市委、关工委、团     

“放手”让学生自主学习

<正>我们都知道学生是学习的主人,是学习的主体,老师是学生学习的领导者、组织者、指导者。所以,学生不是装载知识的容器。老师在教学过程中,不但要教会学生掌握知识和技能,还要引导学生自己动手做数学、动口读数学、动脑想数学,把数学知识变成自己的财富。在教学中老师要学会"放手",教会学生自主学习的方法,在学生的学习积极性充分调动起来的情况下,学生逐步形成"我爱学""我要学"。一、建立题目情境,变更学生求知欲