求函数最值常用的方法

本文结合实例综述了求函数最值常用的方法,即配方法、单调性法、判别式法、不等式法、换元法、数形结合法、线性规划法、导数法、向量法和平方法等。     

略谈人力资源会计的确认和计量

人力资源会计是鉴别和计量人力资源数据的一种会计程序和方法。人力资源成本可通过历史成本法、重置成本法、机会成本法等计量方法进行计量。人力资源价值可通过经济价值法、工资报酬折现法、商誉法、指数法等方法进行计量,并指出了各种方法的优缺点。     

超细颗粒的制备方法研究

综述了超细颗粒的制备方法,大体上可以分为物理方法和化学方法两大类.物理方法主要有真空冷凝法、机械研磨法、高能球磨法和共混法等.化学方法主要有超临界流体法、超声化学法、溶胶—凝胶—冷冻干燥法、室温固相化学反应法、共沸蒸馏技术法等,一般通过适当的化学反应,从分子、原子出发制备超细颗粒.     

《数学分析》中的变换法

恒等变换法、分割变换法、映射变换法、幂级数变换法、傅里叶变换法、参数变换法、离散—连续变换法等是解决数学分析问题的重要方法,掌握和熟练运用这些方法对数学分析教学有重要意义     

大学新生适应期的自我心理教育方法探析

本文分析了大学新生适应期的心理特征,提出新生在适应期应学习并掌握一些自我心理教育方法进行自我调适,这些方法包括顺其自然法、积极暗示法、重新评价法、再定目标法、参加实践法、宣泄情绪法、交流沟通法等.     

大学新生适应期的自我心理教育方法探析

本文分析了大学新生适应期的心理特征,提出新生在适应期应学习并掌握一些自我心理教育方法进行自我调适,这些方法包括顺其自然法、积极暗示法、重新评价法、再定目标法、参加实践法、宣泄情绪法、交流沟通法等。     

大学新生适应期的自我心理教育方法探析

本文分析了大学新生适应期的心理特征,提出新生在适应期应学习并掌握一些自我心理教育方法进行自我调适,这些方法包括顺其自然法、积极暗示法、重新评价法、再定目标法、参加实践法、宣泄情绪法、交流沟通法等。     

普通秘书学辅导(下)

本章内容有秘书工作的辩证方法,秘书工作的基本方法和秘书工作的常规方法。 基本概念: 秘书工作方法、调查、典型调查法、普遍调查法、抽样调查法、个案调查法、直接调查法、间接调查法、研究、比较方法、类比方法、分析方     

求函数的值域问题

函数的值域是高中函数知识教学的重要内容之一,也是学生学习的难点和高考中的热点。这类问题的解题方法有很多,如观察法、反函数法、函数单调性法、换元法、判别式法、三角代换法、配方法,分离常数法、数形结合法、重要不等式法、解析法、导数法等,学生在学习过程中必须予以足够重视。本文就其前几种方法举例说明。     

浅谈企业培训的方法及适用范围

随着培训理论的不断发展和培训实践的不断深入,各种培训方法日渐成熟。在企业培训中,培训方法的应用和选择是决定培训效果的一个重要环节。目前各企业常用的培训方法有：课堂讲授法、研讨法、视听法、游戏训练法、工作教练法、案例分析法、角色扮演法、考察法、自主学习法和拓展训练法等。具体为：     

经典逻辑视野中的弗协调逻辑

以科斯塔弗协调逻辑系统的技术处理为依据来分析命题 与其弗协调否定 之间的逻辑关系可以知道弗协调矛盾和不矛盾律与经典逻辑矛盾和不矛盾律之间存在很大差别;由此可见科斯塔弗协调逻辑不是真正意义上的弗协调逻辑,但是科斯塔弗协调逻辑作为非经典逻辑其理论意义是重大的,这正如非欧几何之与欧氏几何。     

基于MATLAB计算机辅助解析几何课程的数学实验

利用MATLAB辅助解析几何教学,借助编程实现解析几何中复杂图形可视化,实现解析几何课程的实验化。从实验中去学习几何一代数之间构建规律,培养学生数学思维,以及对于复杂图形计算机实现的过程,提高学生学习兴趣,达到良好的教学效果。     

平面解析几何

在解析几何中,人们建立了几何与代数之间的对应关系．几何中的基本概念及定理可以代数地描述和证明;代数中的基本概念和过程可以几何地解释．当一个几何问题看起来比较困难时,可考虑相应的代数问题．如果在这个特殊情况下,代数工具更加有效的话,我们就先代数地解决这个问题,而后把结果翻译成几何语言．但常常是沿相反的方向进行的．     

高等几何与初等几何的关系

高等几何是数学学科中的一门基础课程,其中有现代数学的思想和学习方法,它是初等几何的拓展,拓展了初等几何的解题方式,使初等几何的方法更加丰富,加深了初等几何的研究内容,延伸了初等几何的学习范围。高等几何有助于培养学生的几何基础,提高学生解决几何问题的能力,因此,学生应该加大对高等几何的重视程度,并认真研究高等几何在初等几何应用中的指导作用。文章主要是探讨高等几何和初等几何的关系。     

利用仿射变换与仿射不变量推导出椭圆面积公式

讨论仿射的概念,主要提出平面几何中椭圆面积公式的不同求法。     

几何与诗歌

本文通过诗歌中蕴含的数学思想及概念,诗歌中的几何意象,诗歌几何题,诗歌改作几何题等问题的阐述,揭示出几何与诗歌的内在联系。     

Teachers modify geometry problems: from proof to investigation

We explored transformations that teachers made to modify geometry proof problems into investigation problems and analyzed how these transformations differ in teachers who use a dynamic geometry environment (DGE) in their classes and those who do not. We devised a framework for the analysis of problem transformations and types of teacher-generated problems. We introduce distinctions between static and dynamic transformations of geometry problems. By observing differences in the transformations the teachers made and the types of problems they produced, we suggest that teachers who use DGE in their classes develop a better understanding of geometry investigation tasks and have no difficulty in transforming proof problems into investigation discovery problems through teaching. Furthermore, we suggest that working with DGE leads to more changes in the givens of the problems and to more dynamic transformations of a problem. From the differences we found in relation to the various problems used in this study, we conclude that problem transformations are problem dependent. Finally, we argue that problem transformation is teachable but requires special training.     

复式晶格的几何结构因子的计算及消光规律

利用几何结构因子的定义，研究复式晶格的几何结构因子的更为简单的求法并总结其衍射时的消光规律。     

再论法的合法性问题

“法的合法性”问题是建立在关于“合法性”中“法”的广狭义理解基础上的,潜藏着人们对法的本质的一般认识,体现了人们依照应然法的标准而对实然法的评价。法的合法性来源于理性与信仰,是以现实社会为基础的,其中潜含了人们对法治理念的认可。韦伯与哈贝马斯关于法的合法性所进行的思辨中包含了对“亚里士多德法治公式”的共识,着重于对理性和信仰的分析。这为我们进一步思考法的合法性问题提供了方向。     

从平面到空间推衍一组解析几何最小值问题

本文首先对平面解析几何中的一个最值问题进行研究，归纳出在平面解析几何该最值问题的一般性结论和性质，然后将该最值问题类推到空间，借鉴在平面解析几何该类型最值问题的研究方法，衍生出在空间解析几何类似最值问题的相应结论和性质。