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1.
音乐课堂教学是学生获取音乐知识,掌握音乐技能的主要途径,更是落实素质教育、审美教育的主要途径。素质教育的进一步发展,对课堂教学提出了更高的要求,课堂教学精致化已成为新世纪教育发展的必然趋势。 相似文献
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音乐审美是诉诸心灵和感情的特殊的教育方式,素质教育是综合国力提高的重要基础和根本保障.在素质教育实践中,音乐审美是不可或缺的重要内容,也是实施素质教育的有效途径.在具体实施过程中,音乐审美教育需要突出思想教育、理想信念教育和人格心理教育三个方面的内容,遵循以情动人、紧扣曲目、重视听觉、以人为本的原则. 相似文献
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当今,全世界都在改革音乐教学。21世纪的人才观,对教育提出了更高的要求。突出中学音乐教学的审美教育是我国教育教改的要求,是素质教育的需要,是贯彻党的教育方针、培养学生全面发展的需要。为此,我们必须予以高度重视。 相似文献
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《中国教育科研与探索》2008,(4)
当今,全世界都在改革音乐教学。21世纪的人才观,对教育提出了更高的要求。突出中学音乐教学的审美教育是我国教育教改的要求,是素质教育的需要,是贯彻党的教育方针,培养学生全面发展的需要。为此,我们必须予以高度重视。 相似文献
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论高校素质教育中的音乐教育 总被引:1,自引:0,他引:1
对大学生进行素质教育 ,提高他们的整体素质 ,是具有重要意义的举措。素质教育主要包括 :政治思想、文化知识、审美、身体、劳动素质教育等五个方面。它们之间的关系是相互依存、相互促进的。要培养能够适应 2 1世纪发展的需要 ,并有所做为的人才 ,就必须进行全方位的素质教育。回顾我们多年的教育状况 ,具有独特功能的音乐审美教育被人们放在了较低的位置或者说被慢慢忽视了 ,这应引起我们的高度重视。音乐审美教育能够陶冶高尚的情操 ,这是道德及人格完美的必备条件。音乐作为一种艺术美 ,在其思想性和艺术性高度结合的前提下 ,蕴含着深刻… 相似文献
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刘星 《中国科教创新导刊》2010,(7):198-198
大学教育的首要任务是大学生的人格综合素质教育,而作为人格综合素质教育重要组成部分的艺术教育,是实施审美教育的重要内容和途径。普通高校的公共音乐课是落实和贯彻审美教育的重要途径,在音乐课堂中有效展开审美教育,应是高校音乐教学的重要目标。 相似文献
7.
音乐与人类生活是密不可分的,音乐是审美教育的重要组成部分,是沟通感性和理性的桥梁,在学校素质教育中音乐审美教育应该得到重视。 相似文献
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审美教育也称美感教育,即美育,它是实施素质教育的主要途径之一。为此,必须高度重视音乐教育中的审美教育,充分发挥音乐在提高人的素质中的作用,培养受教育者的音乐审美能力及对音乐的审美创造力,从而促进音乐文化的继承和发展,推动整个社会发展。 相似文献
9.
音乐审美教育在整个素质教育的发展过程中起着非常重要的作用,本文从音乐审美教育的特征、音乐审美教育的价值体现、音乐审美教育对大学生素质培养的作用三个方面进行了分析和探讨,使高校学生的音乐审美教育得到全面和谐的发展。 相似文献
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高雅莉 《遵义师范学院学报》2002,4(2):60-61
音乐审美教育是高校素质教育中的一个重要组成部分 ,审美素质是现代化建设人才必备的基本素质 ,高师音乐教学必须加强情感培养 ,提高审美能力 相似文献
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姬慧敏 《山西教育(综合版)》2010,(1)
素质教育作为一种教育思想、教育观念是时代发展的必然产物,是马克思主义关于人的全面发展学说的具体实践。审美教育立足于情感教育和个性教育,是素质教育的重要组成部分。学校开设音乐赏析课是审美教育的具体落实,更是素质教育的进一步完善。 相似文献
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<正>音乐素质教育是高校艺术教育中不可缺少的重要组成部分,它以音乐鉴赏为手段,以文化文明为依托,寻求审美主体综合素质全面、均衡发展的教育,过程中始终贯穿以审美为核心的美学意识,突出体现对人的审美能力的培养,使受教育者在获得音乐人文关怀的同时,有效汲取音乐中充满个性色彩、自由创造的创新精神。本文从素质教育与大学音乐教育的联系入手,指出当前大学音乐素质教育中存在的问题,并提出一些建议。一、素质教育和大学音乐教育的联系 相似文献
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<正>面向二十一世纪的教育是素质教育,音乐教育是实施素质教育的重要手段之一。雷默在《音乐教育的哲学》中指出:"当艺术被看做艺术,而不是社会或政治评说,不是一桩买卖,不是为了任何非艺术的目的时,那么它首先是作为一种审美特征的承受者而存在的,虽然艺术也为非艺术的目的服务,但审美教育首先关心的应当是艺术的审美作用。"雷默旗帜鲜明地指出艺术教育首先应发挥审美功能,至于其他非艺术的目的只是审美功能的附庸。由此可见,音乐的审美功能应放在其育人功能 相似文献
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音乐学科教育是素质教育,是素质教育中的审美教育,是以音乐构成的音乐作品为主要内容对学生进行情感、情操和审美的教育。因此,必须在音乐教学的全过程中贯穿以音乐审美为核心的新思想,在潜移默化中培养学生的美好情操、健全的人格,培养学生感受音乐、表现音乐、表达音乐的能力。如果要想真正理解音乐作品的内涵,就必须对音乐作品所涉及的多方面的知识有所了解,这在无形中开阔了受教者的视野,扩大了其知识面。 相似文献
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21世纪是更加注重质量和人才素质的世纪,而审美是综合素质中极为重要的一个组成部分,每个合格的人才都应成为具有审美理想、审美需求、审美能力的人,这是人类文明发展的需要。而音乐,正是以它的美学特点,被我们当作审美教育的重要工具。从某种意义上来说,最直接、最有效的审美教育,便是音乐美学教育,也叫音乐审美教育。 相似文献
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秦晓燕 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(5):100-101
如何加强和深化素质教育,培养适合21世纪发展的人才,是当前教育工作面临的一个重要问题,声乐教育作为素质教育中音乐教育的一个重要分支,有着与其它音乐形态不同的特征和属性。我们从声乐艺术的特征入手,阐述声乐美的欣赏要素及其审美的特点和步骤。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(6)
在素质教育中,美育具有重要的位置,合唱音乐审美教育又最具有广泛的群众性,这不仅由于合唱音乐本身的优势,也由于音乐美育思想在我国有深厚的传统。合唱音乐审美教育涉及的是审美能力、审美理想的培养问题,它关系到内在人性、心灵的陶冶,人格的塑。从这个意义上讲,合唱音乐审美教育是音乐美学研究的归宿,是音乐美学的重要组成部分。本文重点分析的是音乐美学视角下的合唱艺术。 相似文献
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