试论高职院校学生的人文素质教育

人文素质教育主要足通过对学生加强文学、历史学、哲学、艺术等人文社会科学知识和中外文化精粹方面的教育,对文科学生加强自然科学方面的教育,培养人文精神,以提高全体学生的文化品味、审美情趣、人文素养和科学素质。     

对大学生人文素质培养的思考

良好的人文素质是社会发展对跨世纪高等人才的必然要求,当前大学生人文素质缺失导致的问题,迫切需要高校加强人文素质培养。加强大学生人文素质教育,是一项具有战略意义的重要工作。为此,要努力营造有利于提高大学生人文素质的社会文化大环境,纠正与大学生人文素质培养相悖的某些社会不良文化现象;加强有关哲学社会科学的课程建设;加强校园文化建设,为大学生人文素质培养创造良好的氛围;加强社会实践环节,拓展人文素质培养的空间。     

狄尔泰的精神科学思想对人文社会科学教育价值的启示

狄尔泰作为欧洲大陆现象学运动的开创者之一,促使哲学重新关注人的精神,他试图建立以心理学和人类学为根基,以其他人文社会科学为枝干的综合的、有层次的精神科学体系。他的精神科学思想促使哲学家重新评估人文社会科学的价值,从精神科学的角度看,由于人文社会科学有着和自然科学完全不同的研究对象、研究方法和研究目的等;所以人文科学教育就有其独特价值,这些学科的所有教育活动都应是促使人了解社会和历史整体,是一种不同于感觉的体验活动,是通过培育人的主体性获得自由的活动。     

浅谈繁荣发展哲学社会科学与人的全面发展

繁荣发展哲学社会科学是人的全面发展的重要社会环境和条件,人的全面发展对促进哲学社会科学的繁荣和社会的发展起着推动作用。哲学社会科学素养的提高是人的全面发展的目标和根本要求,加强哲学社会科学人文素质教育,对培养人的创新能力,促进人的全面发展具有基础性的作用,是教育的首要任务。     

新时期加强大学生人文素质教育的思考

当前大学生普遍存在人文知识缺乏、人文精神缺失等方面的问题,从社会、学校、教师等角度加强大学生的人文素质教育要坚持用马列主义基本原理加强哲学素质教育,加强科学精神和科学态度教育,加强审美能力教育,加强社会主义荣辱观教育,同时,提高教师的人文素质,培养学生"精神成人".     

构建应用型本科人才人文素质教育模式探析

一、以新的视角给应用型本科人才人文素质教育准确定位人文素质教育在大学生的素质教育中占有基础性的地位。人文素质教育在传授人文社会科学知识的同时,也培养了大学生的人文精神,使之形成正确的世界观、人生观和价值观,进而提高大学生的思想道德素质;人文素质教育是大学生的形象思维、直觉思维和体验能力培养的重要途径,能够促进其业务素质的提高;人文素质教育可以帮助大学生培养乐观的情绪,增强其承受挫折的能力,提高大学生的社交能力和适应环境的能力,从而形成健康的身心素质。加强人文素质教育,可以为大学生创新精神和创新能力的培养提…     

语文教学中审美情感的培养

培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,新课程教学改革的重要方面,也是语文教学的任务之一。美育是通过审美的方式来感化人、培养人,最终使人的个性得到全面而充分的发展的。我们必须重视在语文教学中加强学生审美能力的培养,在“熏陶感染”和“潜移默化”中,逐渐使他们心灵得到净化,感情得到升华,情操得到陶冶,造就符合现代社会需要的高素质人才。语文课承载着对学生进行审美教育的责任。在语文教学中实施审美教育的目标是提高学生对形象的感知能力,培养学生发现美的能力;提高学生识别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力。     

普通话口语训练与文秘专业人文素质的培养

人文素质与专业知识教学和技术能力的训练培养对文秘专业学生来说非常重要。普通话口语训练有着其他知识传授与能力培养的方式所无法替代的作用,是文秘学生人文素质教育的有效载体和实践途径,通过加强人文素质的意识教育,提高文秘学生的沟通能力;改进口语训练方法,加强心理素质训练,提高文秘学生的适应能力;加强普通话语感训练,提高文秘学生的审美能力。     

图书馆与学生人文素质的培养

人文素质教育的内容主要是人文科学教育和艺术素质教育，加强人文素质教育主要是通过对学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育，以提高全体学生的文化品位、人文素养和科学素养。学生的人文知识不断丰富．人文素养不断提升，最终内化为学生自身的人文精神。     

试论历史教学在高职人才培养中的作用

历史教学可以深化高职学生对人才在历史发展中作用的认识．从而树立正确的成才目标．勇于承担历史责任;历史教学具有素质教育的功能．在人文素质教育、德育方面起重要作用,有利于培养学生的健康审美情趣,促进学生全面发展;历史教学可以培养与训练学生的独立思考能力、创新思维能力、口头表达能力、人际交往能力和就业创业能力。这些作用对实现高职人才培养目标具有重要的意义。     

浅析大学英语教学中的人文素质教育

人文精神反映了人的内在价值和社会的普遍正义,是大学英语教育的灵魂。加强学生人文素质教育,需要在大学英语教学过程中对师生角色进行重新定位,重点培养学生的独立性和自主性,培养学生自我实现的理念,要在英语教学实践中充分开掘其中的人文资源,开发学生的个性、创新意识和能力,使学生成为综合素质全面发展的完整的人,要善于通过课堂教学培养学生的审美情趣,重视情感陶冶,激发学生学习的潜能。     

综合文科课程价值探析

《历史与社会》是一门跨越社会科学和人文科学等学科领域的综合文科课程，具有综合性、实践性、开放性等特性和为学生提供多学科、多视角的优势，有助于学生认识人，认识社会，认识自然。综合文科课程具有人文教育、公民素质教育、创新教育、历史教育和审美教育等多方面的价值。     

试论《大学语文》与大学生人文素质的培养

大学语文的教学目的是为了加强人文素质教育的理念,提升大学生文学审美与欣赏的能力,培养个性全面综合素质高的优秀人才。本文将从培养文学鉴赏能力,提高写作能力,融听、说、读、写、想于一体的人文素质培养三方面来讨论《大学语文》教学与大学生人文素质的培养。     

中专人文素质教育的思考

<正> 一、中专人文素质教育的现状知识经济时代,需要具备高素质的各类专门人才。大力加强素质教育,全面提高学生综合素质,已成为学校教育发展的必然趋势。高等院校针对学生人文素质水平较低,综合素质不高等问题,积极开展了人文素质教育的研究和改革,加强了文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,并取得了一些成效和经验。但以培养初中级应用型人才为教育目标的中等职业学校,对如何实     

体育院校大学生人文素质培养探析

加强人文素质教育,培养大学生的人文精神是体育院校面临的重要任务。体育院校要更新教育观念,培养新世纪需要的复合型体育人才。体育院校加强人文素质教育主要包括加强人生观、价值观教育;加强审美教育和民族精神教育;加强心理健康教育;加强校园文化建设。     

初中语文教学贯彻素质教育思想初探

素质教育是按照社会和人的发展需要,遵循教育规律,以提高新一代公民应具备的基本素质为目的的教育,其核心是人文精神的教育。文学作品中有丰富的人文知识,蕴含着浓厚的人文精神,是进行素质教育的重要内容。在初中阶段,文学作品主要集中在语文学科,初中语文教学必然是素质教育的重要支撑。初中语文教学重在培养学生的兴趣,发展学生的阅读能力,并通过挖掘语文的人文内涵,培养学生的审美能力。     

历史与社会课应注重人文教育

历史与社会学科作为一种基础性学科,掌握必要的历史事件、历史人物、历史现象是前提。作为中学文化科学基础知识中的有机组成部分,它肩负传授知识、对学生进行思想教育和培养学生能力的三大任务。但作为一门人文社会科学,历史与社会学科还承担有道德价值、审美价值和人文价值的熏陶、塑造任务。在历史与社会的人文教育里,人类进行着对历史的反思,对人生问题的思考,对终极关怀的体认,满足人类对于     

浅谈加强中专生人文素质教育的若干措施

加强对中专学生人文素质教育,培养全面发展的中等技术人才是非常必要的。人文素质教育的内容广泛而丰富。就目前中专学生的实际来说应着重围绕以下几方面开展:一是中文基础、历史、民族文化的教育。二是加强价值观、道德观的教育。三是加强法制、纪律观念的教育。四是加强对文学、艺术、审美情趣的教育。加强人文素质教育,必须采取和落实一系列重要措施,使人文教育落到实处。     

医学生人文素质教育刍议

本文从历史发展和社会需要的角度论述了人文素质的内涵。分析了目前思想政治素质教育代替人文素质教育 ;人文素质教育与专业素质教育相脱节的问题。从社会发展和医学模式转变、培养医学生综合素质、培育校园文化的需要方面阐述了加强医学生人文素质教育的重要性。并提出增加人文课程的设置 ;提高教师人文素质修养 ;提高校园文化品味与格调等加强人文素质教育的具体措施。     

从“书品”到“人品”——写字教学中的素质教育

让写字教学从传统的技能训练中走出来，纳入素质教育的整体框架中，对学生进行审美陶冶、人文教育、能力培养的素质教育。