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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
新课程标准指出:"动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。"从"合作学习小组组建,组织实施,合作学习方式评价"的流程,探讨数学课堂教学合作学习模式的执行规律。 相似文献
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金同成 《中国校外教育(理论)》2010,(10):111-111
传统的教学方式,老师教,学生听,学生仅仅是被动的接受。而如今,合作学习是新课标的热门话题,许多教师在教育教学实践中努力运用这种先进的教学理念。在教学过程中,充分体现学生是主体,老师是主导的教学关系。因此,教师都希望通过教学因素(教师、学生、文本)的动态合作,达到合理化的教学目的,从而顺利完成教学任务。 相似文献
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合作学习是外语学习的有效方法.本文介绍了合作学习的方式和要素,指出这种方法能促进学生对语言的了解和综合能力等素质的提高. 相似文献
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合作学习在综合英语课程的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
温建兰 《黔南民族师范学院学报》2004,24(4):85-88
合作学习是外语学习的有效方法。本文介绍合作学习的方式和要素,并结合综合英语教学课堂内外合作学习的实践,证明这种方法能促进学生对语言的了解和综合能力等素质的提高。 相似文献
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当前中小学“自主、合作、探究”的学习方式正如火如荼地在各学科中展开,广大一线教师正在积极研究这一课题,我也毫不例外。课改过程中有过成功的体验,也有过失败的探索,正是从失败中让我有所反思、有所感悟,进一步成长起来。 相似文献
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新课程改革十分看重合作学习,但我们的眼光常常只是看到师生之间的合作及学生同伴之间的合作,而很少关注教师之间的教学合作。在教育管理者的视野中,合作学习不仅是一种学习方式,更是一种教育观念。要在学校形成合作学习的氛围,离不开教师之间的合作。本文谈谈我们是怎样引领教师之间的合作的。 相似文献
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在课堂教学中.学生的学习主要有竞争型学习、个体型学习和合作型学习三种方式。其中,小组合作学习应该成为当前学生的一种重要学习方式。文章介绍了国外关于小组合作学习的理论和实验研究的概况,探讨了小组合作学习的设计与实施问题.包括小组合作学习的理论基础、设计与实施的基本原则以及教学策略。 相似文献
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目前“教为主导、学为主体”的教学思想很早就被广大教师所认同,但实际教学中还远未做到。在教学中不妨试一下将学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。目的是通过小组学习这一形式,减轻学生学习的心理压力,提高学生的参与度,落实学生的主体地位。 相似文献
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合作学习初探 总被引:4,自引:0,他引:4
合作学习是基于发展学生个性,强调教育的社会化、终身化而提出的一种崭新的学习方式。它是指课堂教学中,通过小组、组际、师生间的合作讨论,各抒己见,互相交流信息,集思广益,取长补短,共同解决新问题、掌握新知识的一种学习方式。开展合作学习,可以克服集体授课带来的“一锅炒”、“一刀切”、“一言堂”的弊端,在充分肯定学生之间存在差异的前提下,发挥小组群体活动的主体功能、互助功能,不仅能激发学生主动思维,让学生学会自己发现问题,分析问题,解决问题,培养学生自主学习的能力,提高语文课堂教学效率,而且能培养学生主动参与学习,与人合作、与人竞争、与人沟通等现代意识。 相似文献
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在小学语课堂教学中推行“合作”的学习方式,是小学语新课程标准(以下简称“新课标”)倡导的新型学习方式,符合小学语教学的规律,充分体现了语学习的实践性特点,是发挥学生主体性精神、实施语素质教育的重要途径和载体。因此,“合作”的学习方式,受到了广大语教师的一致首肯,得到了学生的广泛欢迎,也因此很快在小学语课堂教学实践中推广应用,风靡全国。现在,只要你步人课堂,就会发现教师都在积极倡导“合作交流”的学习方式。 相似文献
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让合作学习真正走进课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
在我国“大班额”教学的现实下,要使合作学习真正走进课堂,教师既要转变观念,又要落实措施,做好以下工作:合理安排座位,为实施合作学习奠定基础;尝试内容整合,为开展合作学习创设条件;任务方式适配,为落实合作学习搭建平台;培养人际技能,为实施合作学习提供保障。 相似文献
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合作学习是新课程倡导和强调的学习方式,是提高课堂教学效率的有效方法在课堂教学中被广泛应用,但有些合作学习只是流于形式,走过场,为了合作而合作,并没有使合作学习发挥真正的作用。语文教学如何有效地开展合作学习呢? 相似文献
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合作学习切忌流于形式 总被引:3,自引:0,他引:3
学生学习方式的转变,是当前正在进行的基础教育改革的核心内容。但是,在实际教学中,有些教师只追求形式,而不问过程,不顾效果。其一,表现在不考虑问题有无价值。我曾遇到过这样的现象:一位老师提出一个问题后,学生们马上争先恐后地举手,说明其实这个问题没有多少思考的价值。而老师呢,却是这样对待学生:“手放下,手放下,小组讨 相似文献
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在历史课堂上,通过小组合作的方式开展学习活动有利于发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,培养学生多方面的能力。因此,教师一定要在历史教学活动中大胆实践,让小组合作学习走入历史课堂,让历史教学在小组合作学习的辅助下实现更高层次的目标。 相似文献
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实施合作学习应注意的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
毛多武 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
随着新课程改革的进一步深化,合作学习作为新课程倡导的学习方式之一,在日常教学中得以广泛运用.合作学习实施过程中,教师要认真设计合作探究的课题,切实做好学习前的准备工作,科学合理的进行分组.加强课堂管理,培养学生的合作技能,让学生养成良好的合作学习习惯,从而促进学生的共同发展. 相似文献
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合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式,所谓合作学习,就是在课堂中留给学生一定的时间和空间,让学生自己去学习,让学生成为课堂的主人。它需要学生各个感官的积极参与,而且更需要学生形成一股合力,用集体的智慧和力量来完成教学任务。也可以充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,来培养学生良好的合作意识和在群众中的协调能力。作为一种新的学习方式和教学观念,合作学习的主要活动是由小组成员的合作学习活动而展开,在学生自主学习的基础上进行小组合作学习、小组内讨论,合作学习对学生的学习和认识有着积极的作用。 相似文献