校园逸趣

当老师物理老师为了活跃一下课堂气氛,便在黑板上写下一道题,说:“15号同学,你上台来给大家讲一下这道题的解法。”15号平日就很调皮,只见他从容不迫地走上讲台,问:“老师,您的意思是让我像老师一样在这儿讲吗?”老师回答“:是这样的。”15号同学马上说“:16号同学,请你上台来给大家讲一下这道题的解法。”饿死病毒两个好朋友在一起聊天,聊着聊着,就聊到了电脑。“上星期我爸爸给我买了一台电脑。”“你用了吗?”“别提了,才用一天就中毒了,电脑病毒!”“那有没有请人修理啊?”“不用,我根本就不开电脑,看能不能把病毒饿死。”诚实的好处在…     

毕业答辩现场

◆同学拿着写了25页的关于usb技术的论文上去答辩,老师开口就问:“请你用一句话介绍一下usb技术。”我同学立即怒:“一句话一句话可以说清楚我写25页干嘛?一句话可以说清楚我站在这里干嘛?”整个答辩场集体沉默了2分钟…………◆老师:“今年不答辩了!大家都良吧!”然后跟边上的老师说:“优的名额怎么办啊?要不抽签吧!”◆某专业的毕业论文是个有关电梯的东西,小黄什么都没做过,论文是抄的。答辩的时候老师提问,他都不知道,最后老师急了,问道:“那么你知道什么?”他说:“我知道这个电梯按向上的按钮它会上去,按向下的它会下去。”他老师吐血,…     

清茶清香

教师节就要到了,给老师送什么礼物呢? 星期五下午放学后,大家聚在教室里商量。中队长对大家说:“星期一就是教师节了。老师每天都那么辛苦,我们应当向老师表示一下心意,请大家踊跃发言。”有的同学说:“送老师一束鲜花吧,让花香给他们带去祝福。”有的同学说“送老师一些营养品吧,老师那么辛苦,该好好补补!”还有人说“我看还不如送些水果,让老师品尝一     

数学游戏

万事如意小灵通说“:新学期开始,大家都喜欢说一些吉祥话语,互相祝贺,是吗?”众人齐声说“:当然啦!吉利话让人听起来愉快、舒畅!”“我可以用数学语言把大家喜欢的吉祥语呼唤出来!”小灵通说。有同学说“:我想在新的一年里‘万事如意’!你能召来吗?”     

笑口常开

说法不同小军和小明都说自己游泳快,大家建议他们比一比。后来有人问小明结果如何?小明说:“我得了第二名。”“那么小军呢?”“他是倒数第二。”不是天生的同学甲:“你为什么这么聪明?”同学乙:“不知道。”同学甲:“是不是天生的?”同学乙:“不是,我是我妈妈生的。”自己骗自     

开心一笑

课堂问答老师为了活跃一下课堂气氛,在黑板上写下一道题,说:“来,15号同学,你上来给大家讲一下这道题的做法。”只见15号同学从容不迫地走上讲台,问:“老师,你的意思是让我像您一样讲么?”老师回答:“对。”15号同学马上接过话头说:“来,16号同学,请你上来给大家讲一下这道题的做法。”     

说实话招来同学不满

西子姐姐：早几天，美术作业发下来时，好多同学都在看另一个同学的美术作业，我也凑了上去。看着看着，我发现画上女孩的手臂画得太“硬”了，就指了出来。结果引来大家的一阵不满。难道我做错了吗？你的好朋友小雨也许是同学们的看法和你不一样，也可能是你的要求比较高，但不管是什么原因，当我们要指出别人的不足时，如果能够注意一下表达方式的话，效果会好一些。比如你可以婉转地说：“如果手臂画得再‘软’一些，就更好了。但手臂是很难画的，画成这样也很不容易了。”这样，大家或许会更愿意接受你的意见。说实话招来同学不满     

一篇值得肯定的创新之作——对一封“遗书”的评判

去年安徽省中考“课改”区的一篇作文,引起了阅卷老师的争议,初评12分,最后改评46分,相差30多分。这究竟是怎样的一篇考场作文呢?请看:[文题(]55分)阅读下面文字,按要求作文。美术鉴赏课上,老师挂出一幅画,说“:你们认为这幅画哪些地方画得精彩,哪些地方画得不好?先想一想,然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现:被某位同学认为最美妙的地方,却被另一位同学斥为败笔。老师问大家有何感想,有的同学说“:对于美,不同的人有不同的看法。”有的同学说“:一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”……最后,老师说“:我想借此提醒大家,生活中…     

欢乐便利店

急中生智寒假里,我报名参加了口才训练班。第一天上课,老师让大家进行自我介绍。没想到第一个就叫到了我。“我……嗯……”我站了许久,最后大声说道,“现在您知道我为什么要参加口才训练班了吧。”爆笑指数:★★像老师一样课上,老师在黑板上写了一道题,然后说:“8 号同学,你上来给大家讲一下这道题的做法。”只见 8 号同学 走上 讲台 ,镇 定地问 :“老师,您 的意 思是 让我 像您一 样在 这儿 讲吗?”“对。”“好的。”8 号同学马上高兴地说,“9 号同学,请你上来把这道题的解法写在黑板上。”爆笑指数:★★★★★“绝妙”回答(之一)历史课…     

称脑袋与原理的迁移

先讲一个“称脑袋”的故事。一天下课后,马小天同学突然问我:“朱老师,人的脑袋有多重你知道吗?”“6斤4两。这是古训。”我随即俏皮地回答。引得大家笑了起来。“我是说真格的哩!马小天认真地说:“心理学资料中有没有这方面的数据?”我摇摇头:“没有看到过”“马小天,你把自己的脑袋砍下来称一称就知道了么。”一位同学打趣说。马小天说:“我不是说玩笑话。我想出了一个办法可以称出每一个人的脑袋的重力。甚至可以称出人体任何一部分的重力,比如一只胳膊、一条腿的重力。”我见他说得很认真,便追问说:“你怎么个称法呢?”马小天说:“我想可以这样称:制一个有刻度     

“姓名联想”主题班会的组织及启示

我想召开一次理想主题班会,但同学们喜欢什么样的活动形式?那几天,我琢磨着这事。一个中午,我走进教室,只见几个同学正在聊天。周喜说:“我们周家人真行,周恩来、周树人……。”陈军说:“陈家人不错.陈毅、陈赓……。”胡斌话题一转,问:“我名字怎样?”吴明眼珠一转,笑着说:“很好!你爸妈给你取个‘斌’字,我想是希望你文武双全吧!”我心中豁然开朗。放学时,我在班上说:“过几天,我班召开一个理想主题班会。请大家作点准备,每个同学了解一下和自己同姓的人中有哪些著名人物?他们有些     

对病句可进行一题多改的练习

课堂上,我出示了一个病句:“我们要继承和发扬老一辈的革命事业。”让同学们修改。大家看后,即有人举手。我让一名同学先找出错误的地方,再修改。这个同学回答说:“‘发扬’和‘事业’搭配不当。去掉‘和发扬’。”并把修后的句子念了一下。我肯定了他的回答,转而问大家:“‘发扬’可以和哪个词搭配?这个句子还有别的改法吗?”一名同学回答:“‘发扬’可以和‘传统’搭配。这句还可改为‘我们要发扬老一辈的革命传统。’”又有几名同学相继发言,把这句改为“我们要继承老一辈的革命传统。”“我们要继承和发扬老一辈的革命传统。”“我们要继承老一辈的革命事业,发扬老一辈的革命传统。”教室里安静下来后,我又问:“‘继承’和‘发扬’可以和哪个词搭配?”一会儿,一名学生回答:“‘继承’     

满分作文揭秘

【题目一】美术鉴赏课上,老师挂出一幅画说:“你们认为这幅画哪些地方画得精彩,哪些地方画得不好?先想一想,然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现:被某位同学认为最美妙的地方,却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想,有同学说:“对于美,不同的人有不同的看法。”有同学说:“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”……最后,老师说:“我想借此提醒大家:生活中,我们每做一件事情,别人都可能提出一些不同的看法和意见,就像我们今天评画一样。”读了上面的材料,你是否联想到生活中的某些经历或见闻?是否想向别人介绍或说…     

一道心理测试题

下课铃声响了,我收拾好东西离开教室。刚到楼梯的转弯处,叶子同学一路小跑追上了我,说:“老师,请你等一下。”我微笑地问:“有什么事吗?”只见叶子同学的头低下去又抬起来,两眼调皮地看着我,说:“老师,你可以为我做一下这道题吗?”接着就塞给我一张纸条。我好奇地打开一看:“心理测试题:如果要用下面的物来表示我在你心目中的形象,你会选择哪一种?要说明选择的理由哦!十个选项是:①天空②海洋③森林④小溪⑤跑车⑥小屋⑦田园⑧水果⑨白云⑩微风。”     

流泪的微笑

[作文题目]美术鉴赏课上,老师挂出一幅画,说:“你们认为这幅画哪些地方画得精彩,哪些地方画得不好?先想一想,然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现:被某位同学认为最美妙的地方,却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想,有的同学说:“对于美,不同的人有不同的看法。”有的同学说:“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”……最后,老师说:“我想借此提醒大家:生活中,我们每做一件事情,别人都可能提出一些不同的看法和意见,就像我们今天评画一样。”读了上面的材料,你是否联想到生活中的某些经历或见闻?是否想向别人介绍…     

我的“监护人”书包

“你怎么好像很吃力的样子?”放学的时候,一个同学对我说。“我也不知道呀!书包一下就变重了,就像里面放了好多铅球。”我揉了揉被压得发疼的肩膀。“今天除了在同学的铅笔盒里放了只毛毛虫,没干别的坏事,书包怎么这么惩罚我呢?”听我这么一说,那个同学立刻紧张起来。他压低嗓音对我说:“据说最近有一种书包,叫‘监护人’书包,上面装有微型录像和录音装置,可以记录使用者的一举一动。如果做了     

师者,慎言(外二篇)

“钱老师,我是好的还是不好的?”我被学生这一突如其来的问题弄得莫名其妙。但是机灵的她瞬即读懂了我诧异的神情,马上解释说:“昨天你不是说过吗?学校搞竞赛活动,好一些的同学多准备一下,可以去努力争取争取。我想知道自己是好的还是不好的。”我顿时惊醒:天啊,我差点伤了一颗稚嫩且自尊的心(事实上,我已经伤了不少同学的心了)……     

“还有”PK“只有”

教学《情绪》时,我顺手从一位学生的桌上拿起一支喝了大半的矿泉水,问:“哪位同学来描述一下瓶中所装的水?”大家七嘴八舌地说开了,“瓶里装着小半瓶水。”“瓶里装着水。”“瓶里只有小半瓶水。”“瓶里还有小半瓶水。”接着我请学生点评一下,此时教室却静了下来,无人举手。我把“只有”和“还有”写在黑板上,“现在,发现了什么没有?”我问。终于,一位男生发言了:“我认为他们都说出了瓶中有水的意思。”“还有吗?”他摇摇头。“大家觉得他的话对吗?”“对!”学生们齐声答道。“那么,回答得好不好呢?”他们又沉默了。我在“只”和“还”下面加了黄色的着重号。“请大家再仔细想想,有没有新发现?”又一位男生举手了。“‘只有’和‘还有’是有区别的,‘只有’的感觉比‘还有’要少。”“你说得很好,那么请你结合本课内容用另一句话来表达一下,我相信你能说好的,也请其他同学想一想。”他低头看了一下书后,轻声地说:“‘只有’好像有点悲观,而‘还有’则很乐观。”我请他再大声地重复了一遍。问:“大家认为他说得好不好?”“好!”这次我也在喊,倒让这位男生显得不好意思了。“既然大家都说好,那么好在哪里呢?”思维的大门一旦打开,学生们又兴奋起来。我选择最先举手的一...     

哈哈嘴

说法不同小军和小明都说自己游泳快,大家建议他们比一比。后来有人问小明结果如何。小明说“:我得了第二名。”“那么小军呢?”“他是倒数第二。”不是天生的同学甲:“你为什么这么聪明?”同学乙“:不知道。”同学甲“:是不是天生的?”同学乙:“不是,我是我妈妈生的。”哈哈嘴     

没有铃声的课堂——我教《土壤的保护》一课

老师,我想知道……在一次科学课上,我们准备研究土壤。班上最调皮的张东同学突然站起来说:“老师,蚯蚓可以吃土壤,人也可以吃土壤吗?我想尝一尝。”他的话引得同学们哈哈大笑。尽管问题很特别,但我意识到他在思考,他也有探究的欲望。于是,我让大家安静下来,对大家说:“张东同学