学生学习兴趣面临的问题及对策

"兴趣是最好的老师",语文课堂教学中要培养和激发学生学习兴趣,才能提高教学成绩。语文教师应该明确当前语文教学中存在的问题,即学生没有学习语文的兴趣和激情。只要认识到这些问题,深刻地思考和剖析这些问题存在的原因,采取合理有效的对策,学生学习语文的兴趣就肯定会提高。     

英语学习面临的基本问题与改进措施

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是初中英语教师的根本任务。这对教师提出了很高的要求,除了本身具有专业的英语知识外,还要有钻研精神。对于学生来说,有许多因素影响着学生在英语上的学习。学生是学习的主体,从学习到运用,除了受到教师方法的影响外,学生自身各方面的情况也对学习有重大影响。本文从学生角度出发,在分析了目前学生学习后不能灵活运用英语的原因后,提出了一些具体的改进措施方法。     

英语自主学习的特征及其能力的培养

近年来在英语教学研究领域中关于“自主学习”的研究越来越多。人们越来越认识到,现代教育要以培养学生的终身学习所需的自主学习能力为最终目标。对于大学英语教学同样如此。我国2003年最新颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）中明确规定,自主学习能力是大学英语的教学目标之一：教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。在自主学习中,学生主动地获取知识,形成技能,发展能力,完善人格。英语自主学习重视自主合作的教育氛围,能够积极发挥学生的主观能动性和创造精神。     

发展职业教育面临的问题和对策

近年来，我国职业教育取得了长足发展，但职业教育的观状还很不适应现代化的要求，不论是体制、规模，还是质量都存在诸多不适应之处，职业教育的生存和发展面临新的课题和严峻的挑战。本文就目前发展职业教育存在的问题进行了剖析，并对发展对策做了初步的概略探讨。     

略论英语的历史地位及面临的挑战

英语被认为是当今世界上重要的国际通用语言。英语的广泛传播有着深刻的历史根源，是与英美两国的发展文和扩张文分不开的。在未来的五十年内虽然没有哪一种语言能取代英语作为国际交际语言的地位，但英语的国际地位正面临西班牙语、汉语等许多大语种的挑战。英语的广泛传播使英语变得混乱不堪，产生了许多英语变体。语言文就是一部认识语言变化价值的历史，过去如此，将来也是如此。所以英语教学应将语言的多样性和变异变化作为教学的主要内容之一。     

社会转型期发展我国体育产业面临的问题

改革开放的20年，我国体育整体水平有较大的提高，随着《全民健身计划》和《奥运争光计划》的贯彻实施，我国群众体育和竞技体育取得了显著的成绩，同时，在体育产业开发方面也做出一定的努力，取得了初步效果。但是，由于我国在体育产业理论研究及实践开发方面较之西方发达国家显得较为滞后，根据调查，对我国社会转型期体育产业发展所面临的问题做了一个浅要分析。     

大学生英语网络自主学习问题及对策研究

大学生英语网络自主学习在发挥其优势的同时也出现了一些问题,主要可概括为学生网络学习效率低和网络资源繁杂。针对这些问题,可以从改变学生英语的认识,增强其内在学习驱动力,整合网络资源,加强交流参考等方面做出改变,以期英语网络自主学习在大学得到更好的开展。     

对英语学习问题的分析

二十多年来，尽管做了许多尝试、付出了巨大代价，但不幸的是中国人始终没有找到一个学习英语的有效途径。很大一部分人仍然迷失在英语学习的困境之中。本文针时目前中国人英语学习的现状，从英语学习的理念、环境、途径和方法等四个方面，分析了中国人在英语学习方面存在的问题，并相应地提出一些改进建议。     

基于问题的网络学习共同体在大学英语读写教学中的应用

网络技术的快速发展需要大学英语教学建立起新型的教学模式以顺应时代的需求,因此,本文将基于问题的学习(PBL)与网络学习共同体相结合应用于大学英语读写教学实践中,分析了该模式的运作流程和优势,以期推动当前的大学英语教学改革。     

基于网络的大学英语学习分析

网络信息时代的到来为英语学习提供了丰富的资源,也为教育手段的现代化提供了条件和保障。基于网络的教育手段正不断改变着传统的学习方式,为大学英语教学改革带来了新的契机。本文通过对基于网络的学习理论、学习模式及问题进行分析,有助于更新英语学习观念,提升学习能力,增强网络条件下大学英语的学习效果。     

论大学英语网络自主学习

随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论逐渐对我国英语教学产生了巨大的影响。本文简述了大学英语网络自主学习的优势,然后进一步分析了大学生在英语网络自主学习过程中出现的问题及原因,并有针对性地提出了应对策略,希望为今后更好地开展大学英语自主学习实践提供一点参考。     

大学英语自主教学中网络学习共同体的构建与应用

网络学习共同体是课堂教学的有效辅助形式,拥有传统课堂教学所不具备的优势和特点,为切实实现"以学生为中心"的大学英语教学和"以学生为主体"的个性化自主学习相互结合、相得益彰提供了新的契合点,作为一种全新的网络学习模式越来越多地引起人们的关注和使用。对大学英语自主教学中的网络学习共同体进行深入研究,探索构建和应用一种全新的网络学习模式,有利于提高大学英语教学质量。     

大学英语网络自主学习质量监控模式的构建

由于缺乏有效的监控机制和监控手段,大学英语网络自主学习往往费时低效。如何构建能够保证大学英语网络自主学习质量的多元监控模式是解决问题的关键。多元监控模式包括通过元认知策略的培养来实现自我监控,以及设计网络监控模块和多元评价体系来实现外部监控。     

新理念大学英语网络教学系统的功能改进设计

大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分剐从学生平台功能模块、教师平台功能模块、师生交互平台功能模块和学习资源模块对该网络教学系统进行了改进设计.研究还征求了用户对预期功能改进的评价和反馈信息,结果显示该功能改进设计对于新理念大学英语网络教学系统有相当大的价值.     

建构主义学习理论对网络英语学习的影响

简要分析建构主义学习理论,揭示该理论影响下网络英语学习的特点,并从学习环境的创设、教师的素质和学习者的适应能力三方面就如何有效地开展网络英语学习作了探讨。     

英语网络自主学习与课堂英语教学的优势互补

网络自主学习和课堂教学,作为当代大学生英语学习的两种主要形式,各有其优势和不足。因此,要针对非英语专业的大学生调查英语网络自主学习和英语课堂教学的现状,创新以整合网络自主学习与课堂教学的优势互补的可行方案,使这两种教学形式更好地为大学生的英语学习服务。     

网络自主学习行为特征与大学英语学习效能分析

网络多媒体技术在英语学习中的广泛应用给学生自主学习实践提供了很好的平台,但在实际应用中却难以达到理想的效果。学习者在网络自主学习中不同的学习行为特征会因各种因素影响着大学英语网上学习效能,分析网络环境中学习行为特征和学习效能的关系可以引起学习者和教学者的重视,对网络自主学习更好地辅助大学英语学习起到积极的作用。     

民办应用型科技大学英语网络自主学习模式的实践研究

随着现代教育技术的进步和大学英语课程改革的深入发展,利用现代信息技术提高英语课堂教学效果已成为各高校广泛采用的教学手段,各种基于计算机和网络的课程也在逐步开发建设。本文以黑龙江东方学院为研究对象,探讨了在民办应用型科技大学中,大学英语网络自主学习模式的创建与实践。分析了网络自主学习模式的优势和特点,在该领域为今后的教学改革提供了一定的借鉴。     

基于网络教学平台的大学英语学习调查

以西方的建构主义学习理论为基础的大学英语教学改革为英语教学带来了全新的教学模式——网络英语教学。以调查问卷和相关统计程序,对基于网络教学平台的大学英语学习情况进行调查,结果显示,新模式下学生学习整体情况良好,基于网络教学平台的大学英语教学是较成功的教学模式,但仍需进一步完善。