基础写作中想象能力的培养

想象是一种富有创造性的思想活动,培养学生的想象能力应从五方面入手;要勤于观察、积极体验、善于记忆;要以强烈的感情为动力;要发展学生的联想能力;要培养学生再造性想象的能力;要培养学生创造性想象的能力。     

培养学生观察想象能力，激发学生写作兴趣

作文教学是语文教学的重要组成部分,但是当前的作文教学现状却不容乐观,学生存在着畏惧写作,不知道如何写作等问题。这就需要激发学生的写作兴趣,培养学生的作文能力。在具体教学中,教师要从内容、形式等方面入手,对学生进行创造性作文训练,并让学生发挥丰富想象,为作文插上美丽的翅膀,从而使学生乐写,善写。     

在中学写作教学中如何培养学生的想象能力

培养青年学生的创造思维能力应该是中学语文教育工作者的一项重要任务 ,因为中学语文教学 ,尤其是写作教学在培养学生创造思维能力方面 ,蕴含着丰富的矿藏 ,能够发挥其它学科不可替代的作用。那么它怎样才能有效地培养青年学生的创造思维能力呢？我们认为 :作为创造思维能力的重要组成部分之一的想象能力 ,应该作为一个教学重点 ,贯穿于写作教学中。想象是人们在原有形象的基础上 ,创造出新形象的心理过程。黑格尔认为 :“对于艺术家来说 ,如果说到本领 ,最杰出的艺术本领就是想象。”其实 ,想象何止是艺术家的本领 ,中学生写作同样也离不开…     

写作教学中想象能力的培养

想象是指人们在头脑中把记忆的表象进行加工改造,从而形成新的形象的过程。运用想象,作家能把分散的、零星的生活素材概括起来,集中起来,塑造出完整的艺术形象。也只有通过想象,作者方能把自己与生活接触所获得的直接经验与读书所得的间接经验结合起来,惟有‘博广”才能‘精深”。写作课担负着传授写作理论,锻炼综合素质等多项任务,而其根本目的是提高学习者的写作能力和水平。     

想象、联想能力写作训练教学实录

本文笔者根绝教学目标、教学重难点记录了想象、联想能力写作训练的教学实录。     

怎样提高学生写作的联想和想象能力

联想和想象能力在写作活动中具有重要的作用.运用联想和想象,可以拓宽思路,活跃思维,能够使构思谋篇出新意.培养和提高学生联想和想象能力要充分利用教材,并使之训练贯穿于整个教学活动中,同时应注意遵循其内在的四条原则.     

如何通过合理的联想和想象激发学生提取写作素材

爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师"。我们的学生是刚刚从小学升入初中,他们在小学的将近四年的作文训练中已经有了自己的写作的常用素材,但是我们老师常常见到的却是种种不理想的写作状态:没兴趣、怕动笔、无病呻吟、天马行空、记流水账、素材俗套、素材老套、素材假大空、材料乱堆叠、顺序混乱充字数。没有质量的作文也会让我们的老师感到困惑,那么教会学生提取灵动生机的素材在我们的作文课上显得尤为重要。     

语文教学中如何激发学生的想象潜能

语文新课程标准明确指出：＂在发展学生语言能力的同时,必须发展思维能力,激发想象力和创造潜能。＂想象力是发明创造的源泉,每位语文教师都应该成为激活学生想象潜能,发展学生思维能力和创新能力的引路人。     

作文教学中想象能力的培养

想象能力是人在一切活动中所必需的基本能力之一,在写作教学中注意培养学生的想象能力,将有助于培养学生的想象能力,将有助于开拓思路,培养创造性思维,进而提高写作水平。激发情感是培养想象力的必要条件,遵循一定规律的写作实践是培养想象能力的保障。培养想象能力的方法主要有:表象积累法、基本功训练法、概念训练法、表象粘合法以及强调特征法。     

怎样激发学生对语文课的兴趣

如何提高学生的素质,把学生培养成全面发展的人才。通过自身几年来的教学经验,我认为对学生兴趣的激发是一个非常重要的途径。兴趣能激发学生的好奇心,激起他们强烈的求知欲,丰富学生的思维能力,拓展学生的想象力。本文针对目前语文课的低效性的现状提出通过激发学生学习兴趣来提高语文课的教学效果。     

在写作教学中培养学生的想象能力

在写作中，创造性的想象极为重要，想象的翅膀张得越大，文章就越有光彩；没有想象，那就什么也写不出来。我们读古代的神话，寓言，看到《女娲补天》《后羿射日》这些篇章，谁能不为那些奇特的想象着迷呢？我们读安徒生的童话，看到《卖火柴的女孩》《皇帝的新装》这些篇章谁不为其中蕴涵的深刻思想倾倒呢？     

《激发童趣,想象说写》教学设计

学生们的大胆想象,个性化表达为作文课堂带来了生机与活力。但是,有收获,也会有遗憾,这次课的不足之处是忽视了对中、差学生的习作方法指导,只是关注了小组同学交流之后推荐上来的优秀作品,虽然这些优秀作品确实起到了榜样与范例的作用,然而却忽视了叫一些中等水平学生来说说自己的创意,在以后的作文讲评课上我将弥补以上不足。     

浅谈如何激发小学生上语文课的兴趣

在语文教学过程中,要想学生乐于学习,教师就要想法设法激发学生的学习兴趣。中国古代的大思想家、大教育家孔子就曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是一种无形的力量,它能促使学生积极主动地探求新知,使学生产生强烈的求知欲,可见兴趣在学生的学习过程中所起的作用非同小可。因此,在小学语文教学实践中,除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法之外,还应想方设法提高小学生学习语文的兴趣。     

写作教学中五种能力的培养

写作能力是一个人语文素养的综合体现，培养和提高学生的写作能力，任何时候都应该是语文教学的重要目标。作为教师，对学生尤其不能忽视以下五种能力的培养。     

对作文教学中培养学生想象能力的实践

想象能力是人类区别于动物的独有的天赋和才能。爱因斯坦曾深有感触地说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”科学技术史上任何一项发明或发现，都是科学家与发明家自由运用了他们那无与伦比的想象力，才创造出令人惊叹的成果的。同理，学生作文也同样离不开想象。我们有些语文教师，为了提高学生的写作水平，常常把精力放在写作技能的训练上，教学生怎样选材、怎样立意、如何开头、如何结尾等。当然，这些都是很重要的，但经过一段时间的训练，效果不明显，仍不见…     

互动：激发写作兴趣提高作文能力的有效途径

语文课程标准指出“写作能力是语文素养的综合体现”。语文教学的主要任务是致力于语文素养的形成与发展，作文教学是语文教学的重要组成部分，对促进学生语文素养的形成和发展起着极为重要的作用。     

写作教学活动中如何激发学生的写作兴趣

学生写作兴趣的激发，对学生写作状况的改变和学生写作水平的提高有着至关重要的作用。教师可以通过写作目的、写作题目、写作时间、写作评价、交流和传播、课外写作活动等方面来进行学生写作兴趣的激发。     

激发学生想象,提高学生说话能力

小学阶段是训练学生想象力的极佳阶段,因为学生大脑思维、心理情感正在萌动中,为训练提供了生理和心理基础。"想象力比知识更为主要",学生只有拥有较强的想象能力才能写出更好的文章,才能更深入地理解课文内容,才能更好地享受生活。在日常教学中,教师要多方面地引导学生想象和联想,这样才能提升学生的口头表达能力。以小学三年级语文教学为基础,探讨在语文教学中如何通过大量的想象练习来提升学生的说话能力。     

想象与联想在写作中的作用

想象是一种特殊的思维活动,是人类的一种心理活动,它同思维一样是一种比较高级的认识活动形式,是形象思维的核心,是写作中必须具备的一种能力,它贯穿了文章写作的始终。联想是想象基础上的再创造,是一种更高级的认识活动。它们在文学创作中的构思、开拓思路、人物塑造等方面发挥着重要的作用。