论新课程理念下的教师职业品质

新课程在职业道德、知识和能力方面对教师的职业品质提出了新的要求.要求教师在职业道德方面,敢于追求教师职业的内在价值,以平等中的首席身份关注学生,学会自我关注和自我反思,以开放的社区型教师身份与他人团结协作.在知识方面,有新的教育观、综合性的知识、新的知识观.在能力方面,有促进学生学习的能力、课程开发的能力、课程评价的能力.     

论新课程理念下的教师职业品质

新课程在职业道德、知识和能力方面对教师的职业品质提出了新的要求。要求教师在职业道德方面,敢于追求教师职业的内在价值,以平等中的首席身份关注学生,学会自我关注和自我反思,以开放的社区型教师身份与他人团结协作。在知识方面,有新的教育观、综合性的知识、新的知识观。在能力方面,有促进学生学习的能力、课程开发的能力、课程评价的能力。     

重在建“模”贵在用“理”

在近几年的高考物理试题中,每年都有同学们平时见不到的、物理情境较新的试题,这些试题的特点都是紧密联系生活、生产和高科技实际,与课本中的知识相结合,使课本中的知识应用于实际.     

在生物教学中如何培养学生的创造性思维能力

创造性思维主体在强烈的创新意识驱使下,通过发散思维和集中思维,运用直觉思维和逻辑思维,借助形象思维和抽象思维等思维方式,对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合,形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程.     

从“高深学问”到“个人知识”——当代大学课程的秩序转型

正答辩时间2012年5月大学课程研究中的知识问题是大学课程开发的本质问题,也是大学课程研究的核心问题。在数字化生存方式、知识民主化和学习型社会的背景下,知识越来越多元化、个性化。在高等教育走向普及化的进程中,大学逐渐成为大学人自我发现、自我建构的重要驿站,于是"每一个人的知识都有价值吗?"成为新的知识论题,也是新的课程论题。在知识与     

对高中数学教学中培养学生创造性思维的若干思考

<正>创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下,通过发散思维和集中思维,对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合,形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。这种独     

知识营销在课堂教学中的应用

通过营销本质在企业管理和教学活动中的相似性分析,主要从知识营销的含义、必要性以及知识营销的策略三个方面探讨知识营销应用于课堂教学的合理性和可操作性,以期对教师组织课堂教学提供一种新的思路.     

浅谈新课标下的初中数学课堂教学

新课标的实施,使得原来的数学课堂教学方式已经不能适应新的教学要求.新课改要求教师要用新的教学理念、教学思想、教学手段和教学方式来实现学生素质教育的教学目标.新课改不仅要求教师不断提高自身的知识素养,而且还要加强自身的心理素质;教师必须适应新的教学内容,灵活地变换教学方式,提高学生的创新能力;教学中的教与学不仅是传授知识和掌握知识的关系,更注重学生的自主学习能力和培养学生终身学习的学习技能.     

知识营销在课堂教学中的应用

通过营销本质在企业管理和教学活动中的相似性分析,主要从知识营销的含义、必要性以及知识营销的策略三个方面探讨知识营销应用于课堂教学的合理性和可操作性,以期对教师组织课堂教学提供一种新的思路。     

浅谈学生创新精神在课堂中的培养

如何在课堂教学中培养学生的创新精神和创造能力,是当前教学改革中的重点与难点。下面,结合自身教学实践,谈谈自己的一些粗浅做法和体会。一、不断巩固扎实的基础知识创新是人们通过自己的积极思维,对已有的知识、新的知识进行新的组织,从而提出新的想法,或再形成新的解决问题的方法。要想创造出新的东西,就必须牢固地掌握已有的知识,这是实现创新的保证。只有已有的知识巩固了,才有时间和基础去探索未知的世界。因此,教师必须对学生的知识不断地进行归纳、分类、总结,使知识条理化,具有系统性。二、努力创设良好的创新性氛围创造良好的创新…     

论大学本科课堂教学过程的科学性与艺术性

课堂教学过程是本科教学过程中的最主要最重要的一环.搞好课堂教学不仅要发挥教师在课堂教学过程中的主导地位,而且需要讲究课堂教学的合理性、科学性与艺术性.既要让学生学到新的知识,还要提高学生运用知识的能力;既要让学生学会综合知识,更要使学生学会创造和创新.     

论大学本科课堂教学过程的科学性与艺术性

课堂教学过程是本科教学过程中的最主要最重要的一环。搞好课堂教学不仅要发挥教师在课堂教学过程中的主导地位,而且需要讲究课堂教学的合理性、科学性与艺术性。既要让学生学到新的知识,还要提高学生运用知识的能力;既要让学生学会综合知识,更要使学生学会创造和创新。     

论新时期的教师职业形象

新世纪的教育需要高素质的教师,教师在教育过程中的角色不再仅仅是知识的传递着,而是整个教育过程中的研究者、引导者、促进者。教师应适应新的时代的要求,与时俱进,在新的时期树立起新的职业形象。     

知识时代下的图书馆管理及其创新

知识时代的到来对图书馆的知识管理带来了新的环境和挑战,本文论证了图书馆实施知识管理的必要性,叙述了知识管理在图书馆中的应用及对图书馆管理创新的启示。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

从图式理论的角度看,阅读理解过程是读者的背景知识与所读文章相互作用的过程。用图式理论中的语言图式、内容图式、形式图式来解释阅读过程,探讨图式知识在阅读中的作用,提出图式理论在阅读教学中的具体设想,即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,使图式知识相互作用,以提高阅读理解能力。     

知识管理在大学生专业能力培养中的应用

知识管理进入教育领域,为教育自身的发展提供了全新的视角,也为学生专业能力的培养提供了新的途径。阐述了知识管理的内涵,分析了知识管理在大学生专业能力培养中的必要性,并以实践社团、知识地图、Blog为例,具体说明了知识管理在大学生专业能力培养中的应用。     

论知识管理在学生专业技能培养中的应用——基于教育技术学专业的分析

知识管理理论的兴起及其在企业中的成功应用,为教育领域的研究提供了新的视角。阐述了知识管理的内涵,分析了在学生专业技能培养中对知识管理的需求,以实践社团、知识地图、Blog3种知识管理工具为例,说明了在学生专业技能培养中知识管理工具的选择和使用方法。     

绩效技术视角下的知识管理的定位及知识驱动绩效研究

知识管理将为绩效技术创造新的发展契机。本文从绩效技术的视角审视知识管理,论述知识管理在绩效技术中的定位和联系,并用绩效技术的观点论述了知识管理中的基本概念和组织中各个层次上的知识,然后用绩效技术价值观分析知识管理的实质,最后在理论基础上,提出了一个能表征知识驱动不同知识层中各个层次上绩效的双层模型。     

“全程·全方·全维”:区域活动中幼儿深度学习的支持策略探索

冯晓霞教授指出:"深度学习是以高级思维和问题解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。"分析可见,"问题解决""高阶思维""经验迁移""内部动机"是深度学习的基本要素。     

英语有效学习的关键——预习

一、科学的预习可以提高听课的有效性 首先,预习可以扫除课堂学习英语的知识障碍。一般来说,英语课教学有两个特点,一个是学习新的英语语言知识要用到很多以前学到过的储存在头脑中的知识,每次上完一节新课后应该都会发现,新的语言知识和旧的语言知识之间有着千丝万缕的联系。如果你在学习新的英语语言知识时,需要运用旧的知识,但一时记不起来了,那就意味着你头脑中英语知识的序列或者说英语学习的阶梯中断了,接下来的课就只好听天书了,根本谈不上什么英语学习效率。