非英语专业学生英语口语学习的障碍和策略研究

本文通过对非英语专业大学生在英语口语学习方面的研究,分析非英语专业大学生在口语学习的过程中所遇到的障碍,并针对这些障碍提出相应的学习策略以提高学生口语水平.     

复述课文是提高英语口语的有效途径(英文)

用英语复述课文意在让学生用自己的语言来模仿讲述所学的内容,通过复述课文,可以提高学生的口语表达能力。它是提高英语口语的有效途径。     

浅谈民办学院英语专业英语口语的教学现状及对策

民办学院的学生普遍存在着英语口语偏差的现象。在当今这个开放开明的时代,沟通和交流的能力越来越受到重视,对于英语专业的学生来说,英语口语更是重中之重。本文探讨了无锡太湖学院英语专业学生英语口语教学中出现的问题,以英语专业2012级为研究对象,对英语口语的教学提出了一些建设性的意见和建议,希望能对民办本三英语专业的英语口语教学作出一些贡献。     

体育院校俄语口语教学中心理策略的运用

针对体育系低年级学生普遍对俄语口语听力课感到吃力,畏惧和厌烦的问题,对教师在课堂上应采用的心理策略进行了探讨总结,提出了解决上述问题的见解与相应对策。     

论信息化教学下高职英语生态课堂的构建

本文尝试以课堂生态理念为指导,立足高职英语教学实践,探讨高职英语课堂生态构建的策略,旨在提高高职英语教学成效,培养学生英语综合运用能力和可持续发展能力。     

培养中学生口头表达能力的尝试

人们交流思想必须运用语言这个工具。口头语言在交流思想方面能收到直接快捷的功效,在现代社会中,口语交际的作用日益明显,因此,在中学阶段,加强学生口语交际能力的培养非常重要。语文课堂是口语交际的主阵地。从语文教学的角度看,口语交际的主渠道是课堂训练,课堂训练是一种有     

浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的运用

现代信息技术进入课堂,解决了课堂教学中的许多疑难问题,拉近了学生和语文的距离。使学生产生了一种强烈的求知欲。有利于学生朗读、口语表达、理解、写作能力的培养。现代信息技术进入课堂与语文教学有机的整合,可以促进学生语文素养的全面提高。     

浅谈词块教学法对高职英语教学的影响

词块教学以独特的教学方法已经成为英语教学的一种新的方式,在英语教学中的应用已经成为一个热点.本文阐述了词块教学法对于高职学生英语口语、写作等方面的积极作用,进而分析了词块教学在高职英语教学中的一些优势,探索不断提高英语教学效果的有效途径.     

激发兴趣教学能够提高英语口语能力

多年来我国大学公共外语英语教学受到应试教育的影响 ,忽视了日常生活中的口语训练。遵照原国家教委关于加强学生素质教育的政策方针 ,我们应在英语教学中对学生加强口语训练 ,以此提高学生学以致用的能力 ,真正达到素质教育的目的。1　教师应从激发学生兴趣出发培养英语口语能力“兴趣”是指一个人认识与掌握某种知识或参与某种活动所具有的积极情绪的一种心理倾向。兴趣可以为人的活动提供动力 ,它是动机中最现实、最活跃的成分。在英语教学中 ,兴趣确实对学生学习和应用英语的过程起着重要的作用。对于以汉语为母语的中国人而言 ,用第二…     

改革传统大学英语学科结构的构想

影响非英语专业大学生英语口语的重要因素是现行大学英语学科设置存在的问题.在我国高校中,英语专业的学生可以"享受"听力、口语、写作、翻译等多项课程,而对非英语专业大学生的英语课程设置并没有明确的分工,"精读"占据了他们大多的英语学习课时.     

总结与反思——高职体育教学课后探讨

<正>传统的高职体育教学中,学生处于被动的地位。新课改则是以学生为主,注重学生主观能动性的发挥、学生兴趣的激发和学生之间的团队合作,有效地提高高职体育教学的课堂效率。1高职体育教学的现状总结在目前的高职体育教学中,传统的高职体育教育的开展流于形式,难以满足学生对体育运动的趣味性和实用性的需求,学生在高职体育教学课堂上的自主性、学习兴趣和个体差异与团队合作没有得到     

如何提高新形势下高职学院公共英语教学成效

随着时代的发展和高职学院近年来招生形势的变化,高职学院公共英语教学面临新的挑战。本文结合教学实践,就新形势下如何提高公共英语教学成效从加强课堂管理、精选教学内容、鼓励学生参与和改革评价机制四个方面进行了初步探讨。     

合作学习在英语写作课中的运用

20世纪的语言研究把重点放在英语口语上,英语写作被认为是英语口语的书面表达形式,许多语言学家,包括DeSaussure和Chom sky,都热衷于口语研究,而忽略写作研究。因此,很长一段时间,写作在语言教学中都得不到重视。当今中国的英语教学,也不重视英语写作教学,就像王蔷等人所描述的     

大学英语口语教学研究对策初探

传统英语口语教学方法已适应不了时代发展,构建一个浓郁的学习氛围,提高大学生英语口语能力是大学英语口语教学的根本所在。本文首先从教学模式、教师和学生三个层面分析影响英语口语教学效果的因素,然后提出四种提高大学生英语口语的教学策略,特别是给出了五种多样的教学形式。     

信息化快速融合背景下高职体育课堂教学变革的几点思考

信息化时代,高职体育课堂教学应该认真研究与其融合路径,探索出积极有效的新体育课堂教学模式,全面促进学生德智体美的发展,为培养合格的社会接班者打下坚实的身体基础。通过查阅文献资料、专家访谈、逻辑分析的方法探究高职体育课堂信息化变革的方向主要是教学模式、教学方法、评价方式这3个方面,指出了高职体育课堂信息化的阻碍因素主要包含软硬件设施的建设、教师能力、学生接受水平这3大方面,进而结合实际情况提出了针对性的解决策略,试图为信息化时代背景下的高职体育课堂教学变革献计献策,为提高高职体育课堂教学质量提供有益的借鉴。     

建构主义理论下高职英语听力课堂改革研究及对策

建构主义理论为高职英语听说课堂利用教学模式提供了理论依据,听力课堂研究是高职学生听力能力培养的核心环节。建构主义的教学观认为：教学体现在以学生为主体地位;教学体现出师生之间、学习者之间的交流与合作;学生学习能力的形成是一个通过自身努力不断积累和建构的过程。学生听力能力的形成需要一个比较长的过程,通过听力策略的获取、元认知水平的提高、自主学习的能力以及多媒体教学在课堂上的应用等方面得以实现和提高。     

高职院校学生对体育课逆反心理简析

逆反心理 ,就是指人体在接受外来的教育、规范、制约后 ,刺激影响过程中所产生的一种冷漠、拒绝或反感、讨厌等行为表现的心理现象。在体育课堂上出现的学生不愿意学习技术动作、精神不集中、厌烦反感、难以继续学习等现象 ,大部分来源于学生的逆反心理。高职院校是近几来发展起来的新兴的专业院校。在体育教学过程中 ,发现学生由高中升入高职以后随着年龄的增长 ,年级的升高 ,向更高学历冲刺的欲望增强 ,参加体育课逆反心理就越来越严重 ,越来越普通 ,尤其是在没有统一教材和教学设施简陋的高职院校。为探讨高职院校学生参加体育课逆反心理…     

基于培养五年制高职生创新意识的阅读教学

五年制高职教育非常重视培养学生的创新意识和创新能力.高职语文之重——阅读教学就是锻炼学生创新意识和创新能力的重要阵地.高职语文教师要努力营造宽松、平等的课堂环境,在阅读教学中训练高职生的求异思维来培养创新意识,培养高职生的质疑意识来提升创新意识.     

论基于师德的幸福高职体育课堂建设

在分析幸福课堂的内涵,幸福课堂对高职体育教育的影响,以及师德对幸福体育课堂建设的重要性的基础上,探讨基于师德的幸福高职体育课堂建设的四种途径：将体育精神融入师德,完善幸福课堂建设;升华师德观念,强化幸福体验;在教学中坚持师德准则,将幸福课堂标准化;在体育教研中贯穿师德意识,将教学过程幸福化。     

基于课程思政理念探究高职院校健美操课程教学改革策略

健美操运动项目是兼有健身、修身养性的功能特点,在高职院校的开展对学生的审美教育、身心成长都具有非常重要的意义。纵观当前高职院校体育课堂,存在缺乏针对性、教学方法陈旧无新颖的情况,令教学质量堪忧。本文笔者先分析健美操课程融合课程思政的可行性以及现阶段课堂教学存在的不足,以此更有方向的探讨课程改革的新途径,以求教学质量的提升和强化高职院校的育人功能。